Технологическая карта занятия по обучению грамоте для подготовительной группы Звук [а] и буква А а.

Технологиялық картасы. Технологическая карта

организованной учебной деятельности для класса подготовительной группы

Воспитатель: Привалова А.В.

Дата: 29.09.16.

Білім беру саласы Образовательная область: Коммуникация.

Бөлімдері Раздел: Основы грамоты № 6.

</<span>Тақырыбы Тема: Звук [а] и буква А а.

Мақсаты Цель: Познакомить детей с обозначением звука [а] буквой А, а; дифференцировать понятия «звук»- «буква», закрепить слогообразующую роль гласных, упражнять в звуковом анализе слов, нахождение места звука в слове (начало, конец, середина), развивать фонематический слух, внимание, мелкую моторику.

Жабдықтар Оборудование: рабочая тетрадь, карандаши.

Қос тілдік компонент Билингвальный компонент: дыбыс - звук, дауысты - гласный.

кезендері

Этапы

деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс- әрекеті

Действия детей

Мотивациялық қозғаушы

Мотивационно- побудительный

Чтение стихотворения:

Что такое звук? Скажи!

Постучи и пошурши,

Покричи и позвени,

Звук, попробуй, догони!

Даже если подойдёшь

Очень осторожно,

Не увидишь, не найдёшь,

А услышать можно.

- На какие две группы делятся звуки?

- Какие звуки называются «гла-а-а-сные»

Узнавание гласных по беззвучной артикуляции: а, о, у, ы, и, э.

- Как вы узнали эти звуки?

- Что вы знаете о согласных звуках, какими они бывают?

Игра «Зажги фонарик».

Билингвальный компонент: дыбыс - звук, дауысты - гласный.

Слушают, проявляют интерес.

- Гласные и согласные.

- Которые можно тянуть и петь.

- Повторяли положение губ и «включали» голос.

- Твёрдые, мягкие.

На твёрдый согласный дети поднимают синюю фишку, на мягкий - зелёную.

Повторяют знакомые слова.

Іздену ұйымдастырушы

Организационно - поисковый

Знакомство со звуком А.

Рассмотреть картинки в азбуке-тетради, назвать их. Выделить первый звук [а].

- Что это за звук?

- Докажите, почему он гласный!

Звуковой анализ слова «Арбуз».

- Сколько слогов в слове «арбуз»? Какой первый? Сколько в нём звуков? (слог может состоять из одного гласного звука).

- Какой второй слог? Сколько в нём звуков? Сколько гласных в нём? Сколько всего гласных? (два гласных звука и два слога). Закрашивание карандашами клеточек под рисунком слова «арбуз» в тетради.

Выделить слоги (лигой), поставить ударение.

- Гласный звук [а] обозначается гласной буквой, которая так и называется: гласная буква А.

- Это большая буква А, а это маленькая (показать, найти в группе, выделить элементы написания).

Печатание буквы А,а. Легко ли писать эти буквы? Вы сможете напечатать их красиво? Вам помогут точки-ориентиры.

- Это первая буква в алфавите:

Всем известна буква А -

Буква очень славная.

Да к тому же буква А

В алфавите главная.

Что везёшь, Автомашина?

Всё, что есть На букву "А".

Вот Арбузы, Апельсины,

Абрикосы И Айва!

- Повторите скороговорку.

- На что похожа буква А?

- Для чего нужна большая буква? С большой буквы пишутся имена и фамилии людей, названия городов, морей, озёр, рек. Первое слово в предложении пишется с большой буквы (поэтому мы обозначаем его полоской с чёрточкой).

Заменить фишку, обозначающую звук [а], на букву А.

- Чем отличаются звук [а] и буква А? Звук мы сказали, т.е. произнесли, и услышали, а букву написали и увидели. Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем! Прочитать предложения, состоящие из буквы А. (А? А-а-а-а!)

Физминутка «Аист».

- Аист, аист, длинноногий,

Покажи домой дорогу.

-Топай правою ногой,

Топай левою ногой.

Снова - правою ногой,

Снова - левою ногой,

После - правою ногой,

После - левою ногой,

Вот тогда придешь домой.

Работа в азбуке-тетради:

Найти слова со звуком [а], определить его место в слове, соединить стрелочкой со схемой.

Выполнение графического задания.

Выполняют.

- Гласный.

- Рот открыт, язык спокойно лежит в полости рта, воздух проходит свободно.

Отвечают.

Выполняют.

Слушают.

Находят элементы буквы в интерьере…

Слушают.

Повторяют скороговорку 2-3 раза.

Фантазируют, рисуют в тетради.

Отвечают.

Слушают, запоминают.

Выполняют.

Отвечают.

Выполняют.

Работают в азбуке-тетради.

Рефлевсивті - коррекциялаушы

Рефлексивно- корригирующий

Подведение итогов занятия.

- С какой буквой познакомились?

- Какой звук она обозначает?

- Чем отличаются звуки от букв?

- Назовите слова со звуком [а] в начале (середине, конце).

Отвечают на вопросы.

Называют слова.

Күтілетін нәтиже Ожидаемый результат

Білуге тиіс Знать: букву А,а.

Талапты болу Иметь: интерес к занятиям.

Қолынан келуі тиіс Уметь: проводить звуковой анализ слов.

3