Поурочное планирование Обучению Грамоте

Тема: Слово. Насекомые.

Цель:

• помочь детям осознать, что слова звучат, т.е. состоят из звуков дифференцировать понятия «звук» - «слово»;

• слово может быть коротким и длинным;

• в слове есть начало, середина, конец; звуки стоят в определенном порядке;

• познакомить со звуковой схемой слов (звуковыми бусами);

• учить определять количество звуков в звукоподражаниях и односложных словах;

• обобщать знания о насекомых;

• активизировать словарь по теме;

• составлять рассказ по сюжетной картинке;

• развивать связную речь, фонематический слух, внимание, память, мелкую моторику;

• воспитывать самостоятельность, активность, бережное отношение к живой природе.

Ход занятия:

I. Организационный момент. Введение в тему (побуждение, сообщение темы).

Вспомнить звуки окружающего мира, обозначить их с помощью звуков человеческой речи. (Опираться на картинки).

Отгадайте загадку:

Домовитая хозяйка

Пролетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком -

Он поделится медком.

(Пчела).

- Пчела - это кто? (Насекомое). Вы послушали загадку и назвали слово - отгадку.

Сегодня мы с вами поговорим о слове и насекомых.

II. Новый материал.Выделение нового звука. Характеристика звука.

1.- Рассмотрите картинки в тетради. Кого еще вы видите? (В тетради: жук, оса, муха, шмель, бабочка, комар, муравей, стрекоза.) Кто они все? (Насекомые).

- Что вы произносили? (Слова).

- Все, что нас окружает, имеет название, т.е. обозначается словом.

Всему название дано -

И зверю и предмету.

Вещей кругом полным - полно

А безымянных нету !

И все, что только видит глаз -

Над нами и под нами -

И все, что в памяти у нас,

Означено словами.

(А. Шибаев).

2. - Вы любите секреты? Сегодня мы откроем необычные секреты - секреты слов.

- Вы отгадали загадку о пчеле. Какой звук издает пчела? [ж].

- Что она делает, издавая этот звук? (Жужжит) кто еще может жужжать? (Жук) Какие звуки живут в этом слове? (Интонационно выделяют звуки: ж-ж-у-у-у-у-к-к). Эти звуки одинаковые или разные?

Выводы: слова состоят из разных звуков - это первый секретикслова. Поэтому и говорят: «Слова звучат». (Они состоят из звуков.)

3. - Как вы думаете, все ли звуки нужны в словах? (Все). Давайте проверим. Замените в слове «жук» звук [ж] на звук [л]. Что получилось? (Лук) Объясните значения слов.

Второй секретик: звуки в словах нельзя пропускать и заменять, иначе меняется значение слов.

4. Послушайте, я назову насекомых. Но в их названиях потерялись звуки: …абочка, кома… Вы знаете таких насекомых? Какие звуки и куда нужно поставить, чтобы получилось правильное название насекомых? В азбуке - тетради наклеить картинки бабочка и комар.

Вывод: у слов есть начало и конец - это третий секретик.

5. В слове может быть много звуков, а может быть мало, т.е. слова могут быть длинными и короткими.

Дидактическое упражнение «Длинное - короткое».

- Назовите насекомых в тетради, внимательно вслушиваясь в слова. Если слово длинное, соедините его с длинной полоской, а если слово короткое - с короткой.

6. Знакомство и работа со схемой:

- Под наклейками нарисуйте столько кружочков, сколько звуков в слове (на каждый звук - кружочек). Так мы будем обозначать звуки в словах (ведь они идут один за другим, как бусинки на ниточке).

Физминутка.

Кузнечики,

Поднимайте плечики,

Прыгайте, кузнечики.

Прыг - скок, прыг - скок! Стоп!

Сели - травушку покушали,

Тишину послушали.

Выше, выше, высоко

Прыгай на носках легко!

III. 1. Дифференцировать понятия «слово» - «звук».

- Вы узнали, что звуки мы будем обозначать кружочками, а слова - полоской.

- Я буду называть слова и звуки. Если вы услышали звук, поднимайте кружочек, а если слово - полоску.

Воспитатель называет слова и отдельные звуки (не только насекомых и звукоподражательные, но и другие).

2. Составление рассказа по сюжетной картинке (подобранной воспитателем) по плану или по образцу:

- Когда мы можем видеть насекомых? (Весной, летом, осенью).

- Какое время года на картинке?

- Кто прилетел на цветущий луг?

- Как вы узнали, что это насекомые? (Есть головка, брюшко, четыре прозрачных крылышка, шесть ножек).

- Что делают бабочки? (Прыгают с цветка на цветок).

- Кто собирает нектар с цветов? (Пчелы).

- Что делает кузнечик? ( Прыгает в траве, стрекочет).

- Для чего нужны насекомые? (Они опыляют растения и являются кормом для птиц).

IV. Письмо.

Штриховка.

V. Итог.- Назовите полезных и вредных насекомых. Что значит: слова звучат? (Они состоят из звуков).

Игра «Собери слово». - Сделайте ладошки «чашечкой». Я буду «бросать» звуки, а вы собирать из них слова. Звуки нельзя «ронять» и переставлять! Ж.у.к; л.у.к; м.а.к; д.о.м; с.о.к; д.ы.м: и т.п. Дети закрывают «чашечку» и подносят ее к уху (слушают слова).