Презентация На тему Про Родной язык

«Шығармашылық» білім беру саласы

Жапсыру (І,ІІІ апта)р/с

оқу іс - әрекетінің тақырыбы

күні

1.

Алаша.

07.09.15

2.

Ыдыстағы жеміс-жидек.

21.09.15

3.

Алаңқайдағы саңырауқұлақтар.

05.10.15

4.

Жапырақтар жауғанда.

19.10.15

5.

Ұшақ.

02.11.15

6.

Тәрелкедегі қиярлармен мен қызанақтар.

16.11.15

7.

Кесені әшекейлейміз.

30.11.15

8.

Шырша шамдарын жағамыз.

14.12.15

9.

Ұзын құлақ ақ қоян.

28.12.15

10.

Жем сауыттағы құстар.

11.01.16

11.

Машина.

25.01.16

12.

Бұршақты көйлек.

08.02.16

13.

Әжеме арналған түрлі - түсті моншақтар.

22.02.15

14.

Наурыз мерекесіне арналған кілемді әшекейлейміз.

07.03.16

15.

Қоянға арналған баспалдақ.

21.03.16

16.

Көгалда серуендеген балапандар.

04.04.16

17.

Тышқан іні.

18.04.16

18.

Достарыма арналған шарлар.

02.05.16

Барлығы :

18 сағат

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Күні:

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі: Жапсыру

Тақырыбы: «Алаша»

Мақсаты: Балаларға кеңістікті бағдарлай білуге түсінік беру; балалардың шығармашылық қабілетін дамыту, заттың пішіні туралы білімдерін жетілдіру; жұмысты ұқыпты таза жасауға тәрбиелеу.

Алдын ала жүргізілетін жұмыс: тұрмыстық заттар туралы әңгіме өткізу.

Қажетті құрал-жабдықтар мен көрнекіліктер: тұрмыстық заттар туралы әңгіме өткізу.

Сөздік жұмыс: Алаша.

Билингвальды компонент: алаша - алаша (палас), жолақ - полоска.

Оқу іс-әрекет кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардыңіс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Ғажайып сәт:

• Балалар, бүгін біздің топқа қонақ келді. Қонақты қарсы алыа амандасып,танысайық.

• Мяу, мяу, мяу,

Мен кішкентай мысық - марғау. Балалар, бүгін мен күнімді сендермен өткізгім келеді. Сендер мені қабылдайсыңдар ма?

Балалар марғаумен амандаып, танысады.

- Иә қабылдаймыз.

Ұйымдастырушылық - ізденістік

• Балалар, тыңдаңдаршы, бір шуылдаған дыбыс естіледі. Бұл кім болды екен?

• Балалар, бұл сиқырлы алашасы бар сиқыршы ағай екен. Ол сендерден көмек сұрап келіпті.

• Көмектесесіңдер ме?

Онда сиқыршы ағайдың сұрақтарына жауап берейік. Бәріміз суретке қараймыз.

Сиқыршы ағай:

• Балалар, суреттен не көріп тұрсыңдар?

• Иә, дұрыс айтасыңдар, алашаның суреті берілген.

• Алаша қандай фигураға ұқсас?

• Қандай түсті жолақтардан жасалған?

• Сендерді өнерпаз балалар деп айтады. Сондықтан сендерден көмек сұрап келдім.

• Балалар, менің ертегілер әлеміндегі ханзадаларым қиындыққа тап болды. Ол арға ұшатын алашалар керек.

Сөздік жұмыс: алаша.

• Балалар, көмектесеміз бе?

Бүгін біз сендермен бірге ертегілер әлеміндегі ханзадаларға арналған алшалар жасаймыз.

Билингвальды компонент: алаша - алаша (палас), жолақ - полоска.

Біздің алдын ала үлгіден қиып алып дайындағанкөк және қызыл түсті жолақтарды кездестіре отырып, тігінен солдан оңға қарай үлгідегідей етіп жапсырамыз.

Сергіту сәті.

Алладиннің алашасы қолымда,

Жерге жайып жібердім мен тұрдымда,

Томпаңдадым, топылдадым үстінде,

Бұл менің өңім бе, әлде түсім бе?

У. Оспанова

Сиқыршы ағай, марғау және педагог түсінбеген, қолының икемі келмейтін балаларға нұсқау беріп көмектеседі.

Сиқыршы ағай:

- Балалар, мен сендерге ризамын.

Жұмысты ұқыпты және мұқият істейді екенсіңдер. Менің ханзадаларым риза болатын болды.

Көмектерің үшін сендерге көп рақмет.

Балалар дыбысты мұқият тыңдайды.

• Иә.

Балалар суретке қарап, сұрақтарына жауап береді.

• Алашаны.

• Тіктөртбұрышқа ұқсас.

• Қызыл және көк.

• Сиқыршы ағайды тыңдап, көмектесуге тілек білдіреді.

Қайталайды алаша.

- Иә, көмектесеміз.

Қайталайды: алаша - алаша (палас), жолақ - полоска.

Балалар педагогті мұқият тыңдап, оның жұмысты көрсетеніндей орындайды.

Өлең мәтініне сәйкес қимыл-қозғалыстар жасайды.

Балалар өздерін мақтағанға қуанып, жасаған жұмыстарын тақтаға іледі.

Рефлекциялық -түзетушілік

Рефлекция

• Алашаның түсі қандай?

• Алаша қандай фигураға ұқсайды?

• Сендерге жасаған алашаларың ұнайды ма?

• Жарайсыңдар, балалар, бүгін өте әдемі алаша жасадыңдар!

• Сиқыршы ағай және марғау балалармен қоштасады.

• Көк және қызыл жолақты.

• Тіктөртбұрышқа.

• Иә, ұнайды.

Балалармен сиқыршы ағаймен және марғаумен қоштасады.

Күтілетін нәтиже:

жасайды: заттарды қағаз бетіне дұрыс орналастыруды;

түсінеді: ұқыпты және нұсқаумен жапсыруды;

қолданады: түстер мен пішіндерді ажырата білуді.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттің технологиялық картасы

Күні:

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі: Жапсыру

Тақырыбы: «Ыдыстағы жеміс- жидектер».

Мақсаты: жеміс-жидектер туралы түсініктерін нақтылау; ыдысқа жеміс-жидектерді дұрыс орналастыра білуі үйрету; ұқыпты жұмыс істеуге, жұмысты мұқият орындауға тәрбиелеу.

Алдын ала жүргізілетін жұмыс: серуенге шыққанда жеміс ағаштарын бақылау, жеміс-жидектер туралы, олардың қай уақытта пісетіні жайлы әңгімелеп беру.

Қажет құрал-жабдықтар мен көрнекіліктер: серуенге шыққанда жеміс ағаштарын бақылау, жеміс-жидектер туралы, олардың қай уақытта пісетіні жайлы әңгімелеп беру.

Сөздік жұмыс: жеміс-жидектер.

Билннгвальды компонент: жемістер - фрукты, жидек - ягода.

Оқу іс-әрекет кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Шаттық шеңбері.

Шаттанып тұрайық жылы жүзбен,

Бізге келсін қуаныш. нұр іздеген.

Шуақ, толған жанымыз, журегіміз,

Үлгі алсын көрген жан мына бізден.

Балалар шаттық шенберін құрып тұрады.

Ұйымдастырушылық - ізденістік

- Балалар, күздің бізге берер сыйы қандай?

Сөздік жұмыс: жеміс-жидектер.

Билннгвальды компонент: жемістер - фрукты, жидек - ягода.

- Күз мезгілі екенін біз қайдан білеміз?

- Қандай жеміс-жидектерді білесіңдер?

• Алманың түсі қандай болады?

• Пішіні қандай?

• Құлпынайдың көлемі қандай?

• Бүгін аналарыңа жеміс-жидек сыйлағыларың келе ме?

• Сендердің алдарыңда әдемі жеміс- жидек салуға арналған тәрелкелер және жана ғана бақтан әкелінген жеміс- жидектер тұр.

-Ендеше, балалар, біз сол жеміс- жидектерді тәрелкеге орналастырайық. Мұқият қарап алыңдар, тәрелкеге жеміс- жидектерді бірінен кейін бірін әдемілеп жапсырамыз.

Сергіту сәті.

Қолыма алдым 6ір алма,

Салдым оны аузыма.

Тағы алып құлпынай,

Жеп қоямын тосылмай.

А. Дамас

Баяу әуен ойнап тұрады. Педагог іс-әрекет барысында көмек қажет болған балаларға көңіл бөледі.

Балалардың жасаған жұмыстарын тақтаға

орналастырады.

Күз айы бізге өте мол сыйлық береді. Қайталайды: жеміс- жидекгер.

Қайталайды: жемістер - фрукты, жидек - ягода.

- Ағаштың жапырақтары сарғайып жерге түседі. Жаңбыр жауады.

• Алма, алмұрт, банан, құлпынай, өрік, таңқурай.

• Қызыл, сары, жасыл болады.

• Дөңгелек.

• Құлпынайдың көлемі кішкентай.

• Иә.сыйлағымыз келеді.

Балалар тәрелкеге, жеміс-жидектерге қарайды.

Педагогтің айтқанын мұқият тыңдайды. Тапсырманы педагогтің айтқаны бойынша орындайды.

Балалар сергіту сәтін педагогпен бірге қайталап айтып, қимыл-қозғалыстар жасайды.

Балалар ырғақты әуенмен тәрелкелерді жеміс-жидектерге толтырады.

Рефлекциялық -түзетушілік

Рефлексия:

- Балалар, оқу іс-әркект барысында нені жапсырдық?

- Тәрелкелеріңде қандай жеміс-жидектер бар?

- Бүгінгі жасаған жұмысымыз сендерге ұнадыма? Осы жасаған жемістеріңді аналарыңа сыйласаңдар болады.

Педагог балаларды мақтайды.

- Жеміс- жидектерді жапсырдық.

- Алма, құлпынай, алмұрт, банан, өрік.

- Иә. Жеміс - жидектерді жапсыру ұнады.

Балалар қуанады.

Күтілетін нәтиже:

жасайды: жеміс-жидектерді қағаз бетіне дұрыс орналастыруды;

түсінеді: күз мезгілінің ерекшеліктерін, жеміс атауларын; жеміс- жидектердің бір- бірінен айырмашылығын;

қолданады: аппликация іс-әрекеті арқылы жеміс-жидектерді жапсыруды.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Күні.

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі: Жапсыру

Тақырыбы: «Алаңқайдағы саңырақұлақтар».

Мақсаты: күз мезгілінің ерекшеліктерімен таныстыру; саңырауқұлақ туралы білімдерін нақтылау; түстерді ажырата білуді үйрету; тапсырманы шығармашылықпен орындауға тәрбиелеу.

Алдын ала жүргізілетін жұмыс: серуенге шыққанда саңырауқұлақтар туралы әңгімелеу.

Қажет құрал-жабдықтар мен көрнекіліктер: үлестірмелі материалдар, дайын аппликация үлгілері, сүрткіш, қуыршақ, Қарақат, себет.

Сөздік жұмыс: алаңқай.

Билннгвальды компонент: саңырауқұлақтар - грибы, күз - осень.

Оқу іс-әрекет кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Ғажайып сәт:

Топқа қолында себеті бар қуыршақ Қарақат кіріп келеді.

Әдеп сақтап әманда

Әрбір адал адамға

Жасайық бір жақсылық,

Ынтымаққа қосылда.

Ар-мақсатың нық болсын,

Ақылыңнан тосылма.

Балалар Қарақат қуыршақты құшақтап, амандасады.

Ұйымдастырушылық - ізденістік

Балалар, мені таныдыңдар ма?

Балалар, қазір жылдың қай мезгілі?

• Иә, дұрыс айтасыңдар, қазір күз мезгілі.

Менің себетімде саңырауқұлақтар бар. Бірақ бұл саңырауқұлақтар маған аздық етіп тұр, енді мен орманға себетімді саңырауқұлақпен толтыру үшін кетіп бара жатырмын.

• Балалар, мендер менімен бірге орманға саяхатқа барасыңдар ма?

Балалар Қарақат қуыршақпен алдын ала безендірілген топта әуен ырғағымен жүреді.

• Балалар, біз орманға келдік.

Саңыруқұлақтарды іздемес бұрын суретке қарап, онымен танысып алайық.

• Балалар, суретке назар аударыңдаршы, саңырауқұлақ неше бөліктен тұрады екен?

Сөздік жұмыс: алаңқай.

• Балалар, ормандағы саңырауқұлақтармен себетімді толтырдым, ал Ақтөс атты итіміздің көңіл-күйі жоқ. Оғанда алаңқайдағы саңыруқұлақтар керек сияқты. Ақтөстің көңілін көтеру үшін үлкен және кішкентай саңырауқұлақтар жасап берейік. Келісесіңдер ме?

• Балалар, саңыруқұлақтың екі түрі болады: бірі жеуге жарамды, екіншісі жеуге жарамсыз - улы болып келеді. Саңыруқұлақтың қалпағы мен сабағы болады.

Билннгвальды компонент: саңырауқұлақтар - грибы, күз - осень.

Сергіту сәті.

Орманда кірпі келеді,

Саңыруқұлақ тереді.

Кездесті, міне, керегі:

Екеуін қайың астынан,

Біреуін терек қасынан.

Қанша олар болмақ есепте,

Тоқылған салса себетке?

Фонда күннің, бұлттың, көгалдағы иттің суреті беріледі. Балалар көгалға саңырауқұлақтарды орналастыруы қажет. Қатырғықағаздағыкішкентай саңырауқұлақты Ақтөстің сол жағына, үлкен саңырауқұлақты Ақтөстің оң жағына орналастырамыз.

Педагог балалармен жеке жұмыс өткізеді.

-Иә, таныдық. Сен - Қарақат қуыршақсың.

- Күз мезгілі.

Балалар қуыршақтың әңгімесін мұқият тыңдайды.

- Иә, барамыз.

Балалар саппен қуыршақтың соңынан жүріп «орманға» барады.

- Екі бөліктен тұрады.

Қайталайды: алаңкай.

Балалар суретке карап, Акгөске көмектесуге дайын екендіктерін білдіреді. Балалар қуана келіседі.

Балалар қайталайды: саңырауқұлақтар - грибы, күз - осень.

Балалар сергіту сәтін педагогпен бірге қайталап айтады, қимыл-қозғалыстар жасайды.

Балалар педагогтің түсіндіруін мұқият тыңдайды. Балалар қатырғы- қағаздан саңырауқұлақтарды алып көгалға жапсырады. Балалар өздігінен жұмыс атқарады.

Рефлекциялық -түзетушілік

Рефлексия:

• Балалар, бүгін қайда бардық?

• Орманнан не жинадық?

• Саңырауқұлақ неше бөліктен тұрады екен?

• Кімдерге көмектестік?

Актөстің қазіргі көңіл-күйі қандай?

- Қарақат қуыршақпен орманға бардық. - Саңырауқұлакгарды жинадық.

- Екі бөлітен тұрады.

Қарақат пен Ақтөске көмектестік. Балалар өз ойларымен бөліседі.

Күтілетін нәтиже:

жасайды: саңырауқұлақты реттілік бойынша кеңістікте орналастыруды;

түсінеді: саңырауқұлақтың жауыннан кейін өсетінін; күз мезгілінде болатын құбылыстарды;

қолданады: желімді дұрыс қолдана отырып, орындалу ретін сақтап, бұйымды ұқыпты жапсыра білуді

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі: Жапсыру

Тақырыбы: «Жапырақтар жауғанда».

Мақсаты: күз туралы түсініктерін нақтылау; күз құбылыстарын атай білуді үйрету; қағаз бетіне заттарды жапсыра білуді үйрету; кеңістікте бағдарлай білу дағдыларына тәрбиелеу.

Алдын ала жүргізілетін жұмыс: серуенге шығып күз мезгілінің құбылыстары жайлы, басқа жыл мезгілінен қандай айырмашылықтары барын әңгімелеп беру.

Қажет құрал-жабдықтар мен көрнекіліктер: үлестірмелі материалдар, дайын аппликация үлгілері, сүрткіш, қызыл,сары және жасыл көбелектер мен жапырақтар.

Сөздік жұмыс: жапырақтар.

Билннгвальды компонент: күз - осень, жапырақтар - листья.

Оқу іс-әрекет кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Шаттық шеңбері.

Балаларды шеңбер құрып тұруға шақырады.

• Біздің шеңберіміздің көлемі қандай болды?

• Ол неге ұқсайды?

• Ендеше, біз шар сияқты шеңберімізді үрлеп, үлкен шеңбер жасайық. Кәне, бәріміз бірдей үрлейік.

• Жақсы, енді «Деніміз сау болсын!» деп бір-бірімізді емдейік.

• Қайырлы таң, құлақтарым сендер ояныңдар!

• Қайырлы таң, саусақтарым сендер ояныңдар!

• Қайырлы күн, сенде ояндың ба?

• Тағы бір күн артта қалып тағы арайланып таң атты.

Балалар шаттық шеңберін құрады.

- Үлкен.

- Шеңберге

Балалар үрлейді.

Бір-бірін емдеген болады.

Көздерін уқалайды.

Құлақтарын уқалайды.

Шапалақтайды.

Жымиып күледі.

Ұйымдастырушылық - ізденістік

• Балалар, терезеге қараңдаршы, ауа райы қандай?

• Қазір жылдың қай мезгілі?

• Иә дұрыс айтасыңдар, қазір күз мезгілі.

Сөздік жұмыс: жапырақтар.

• Ағаштағы жапырақтардың түсі қандай болды?

• Балалар, суретке назар аударыңдаршы, жапырақтардың түстері қандай екен?

• Балалар, жапырақтар күздігүні қалай түседі?

• Иә, дұрыс айтасыңдар күздігүні жапырақатар сарғайып жер бетіне жоғарыдан төмен қарай, яғни жерге түседі.

• Балалар, кәне бәріміз жапырақтардың күзде қалай түсетінін көрсетейікші.

Осы көкөніс басқаларға да түсінікті болу үшінқағаз бетінде жапырақтардың қалай жерге түсетінін жапсырып көрсетейік.

Билннгвальды компонент: күз - осень, жапырақтар - листья.

Алдымыздағы қағаздарға түрлі түсті жапырақтар орналастырамыз.

Сергіту сәті.

Желменен бірге шайқалып,

Тербеліп тұр ағаштар.

Кілем болып жайқалып,

Жерге түсті жапырақтар.

А.Дамас

Жұмысты орындауда қиналған балалармен және жапырақтарды кеңістікте орналастыра алмайотырған балалармен жеке жұмыс жүргізу.

Балалардың жапсырған жұмыстарын бірігіп талдау.

Жауап береді.

• Күз мезгілі.

Қайталайды: жапырақтар.

• Сары, қызыл, қоңыр.

• Сары, қызыл.

• Жапырақтар сарғайып, қурап жерге түседі.

Педагогтің айтқанын мұқият тыңдайды. Балалар әуен ырғағымен күзде жапырақтардың түсуін қимылмен көрсетеді.

Қайталайды: күз - осень, жапырақтар - листья.

Балалар педагогтің айтқанын орындайды.

Балалар сергіту сәтін педагогпен бірге қайталап айтады және қимылмен көрсетеді.

Балалар педагогтің нұсқауымен түрлі түсті жапырақтарды қағаз бетіне орналастырады.

Рефлекциялық -түзетушілік

Рефлексия:

• Бүгін оқу іс-әрекетінде жылдың қай мезгілінде болатын құбылыспен таныстық?

• Жапырақтар күздігүні қалай «жауады» екен?

• Балалар, мен сендермен ойын ойнағым келіп тұр.

«Әдемі гүлдер» ойыны.

Балалар, сендердің қолдарыңда қызыл, сары және жасыл көбелектер бар. Қазір мен түрлі түсті гүлдерді шашамын, ал сендер қолдарыңдағы көбелектің түсіне сай оны гүлге орналастырыңдар.

Педагог балаларды мадақтайды.

- Жылдың күз мезгілінде болатын құбылыспен таныстық.

- Жапырақтар сарғайып, жоғарыдан төмен қарай түседі екен.

Балалар әуен ырғағымен педагогтің нұсқауын орындайды.

Күтілетін нәтиже:

жасайды: кеңістікте бағдарлай отырып, жапырақтарды көлемі бойынша орналастыруды;

түсінеді: күз мезгілінің ерекшеліктерін, табиғи құбылыстарды;

қолданады: желімді дұрыс қолдана отырып, орындалу ретін сақтап, бұйымды ұқыпты жапсыра білуді.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі: Жапсыру

Тақырыбы: «Ұшақ»

Мақсаты: көлік түрлері туралы білімдерін нақтыла; аспанденелерін ажырата білуді үйрету; ұшақ бөлшектерін рет-ретімен орналастыра білуді үйрету; жұмысты ретімен атқара білуге тәрбиелеу.

Алдын ала жүргізілетін жұмыс: әуежай бейнеленген картинаны талдау, суретке қарапәңгіме құрастыру. Көлік түрлері жайында әңгімелесу.

Қажет құрал-жабдықтар мен көрнекіліктер: үлестірмелі материалдар, дайын аппликация үлгілері, сүрткіш.

Сөздік жұмыс: қалақ.

Билннгвальды компонент: ұшақ-самолет, аспан - небо.

Оқу іс-әрекет кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Жұмбақтар.

Құстан аумайды,

Көкте зулайды. (Ұшақ.)

Күміс қанат сұңқары,

Көкке еркін сүңгиді.

Бұлттан да тым әрі,

Кеткен жанды кім дейді? (Ұшқыш.)

Балалар педагогтің жасаған жұмбақтарын шешеді: Ұшақ, Ұшқыш.

Ұйымдастырушылық - ізденістік

Балалар, ұшақтар қайда ұшады?

- Ал сендердің ұшқыш болғыларың келе ме? Ұшқыш болу үшін не істеу керек? Ендеше, біз нағыз ұшқыш болу үшін өзімізге ұшақ жасайық.

Ұшақ жасау үшін мына суретке назар аударайық.

Сөздік жұмыс: қалақ.

- Суретте нелер бейнеленген? Ендеше, фонға ұшақтың қанатын жапсырамыз, одан соң, ұшақтың қанатынан сәл төменірек ұшақтың құйрығын жапсырайық, қанаты мен құйрығының үстіне ұшақтың негізгі бөлігін жапсырамыз.Ұшақтың негізгі бөлігінің ішінде адамдар отырады, ал олар қайда ұшып бара жатқанын үшін оларға терезе керек.Олай болса, терезесін жапсырайық. Ұшағымыз ұшу үшіноның алдыңғы жағына қалағын (пропеллер) және оны ұшаққа бекітіп тұратын дөңгелекті жапсырамыз. Ұшағымыз дайын болды.

Билннгвальды компонент: ұшақ-самоле, аспан - небо.

Сергіту сәті.

Аспан, аспан, арайлым,

Саған жиі қараймын.

Сені көзбен шоламын,

Мен ғарышкер боламын.

Педагог оқу іс-әрекет барысында көмек сұраған балалармен жеке жұмыс өткізеді.

Балалардың жапсырған жұмыстары тақтаға ілініп, талданады.

- Аспанда ұшады.

- Иә, Мен өскенде ұшқыш болғым келеді.

Балалар үлестірмелі материалға қарайды.

Қайталайды: қалақ.

- Суретте аспан, ұшақ, бұлт, Күн бейнеленген.

Балалар педагогті мұқият тыңдап, оның айтуы бойынша жұмысты орындайды.

Өздері дайындаған ұшаққа қызыға қарайды.

Қайталайды: ұшақ-самоле, аспан - небо.

Балалар сергіту сәтін педагогпен бірге қайталап айтады, қимыл-қозғалыстар жасайды.

Балалар берілген нұсқау бойынша жапсыруды жүзеге асырады.

Рефлекциялық -түзетушілік

Рефлексия:

- Балалар, бүгін ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінде не үйрендіңдер?

- Ұшақ жапсыру қызық па екен?

Педагог балаларды марапаттайды, дайындаған жұлдыздарды балаларға таратады.

- Ұшақ жасауды үйрендік.

- Иә, өте қызық.

Балалар жұлдызша алғандарына қуанады.

Күтілетін нәтиже:

жасайды: ұшақтың бөліктерін, олардырет-ретімен жапсыруды;

түсінеді: ұшақтың әуе көлігі екенін, аспанда ұшатынын; берілген тапсырманытыңғылықты орындауды;

қолданады: жапсыру барысында ұшақ бөліктерін ретімен орналастыруды.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Білім беру саласы:Шығармашылық

Бөлімі: Жапсыру

Тақырыбы: «Тәрелкедегі қиярлар мен қызанақтар».

Мақсаты: көкөністер туралы білімдерін арттыру; аппликация дағдыларын қалыптастыру; кеістікті бағдарлай білуге тәрбиелеу.

Алдын ала жүргізілетін жұмыс: көкөністер туралы, олардың пайдасы туралы әңгімелеп беру.

Қажет құрал-жабдықтар мен көрнекіліктер: үлестірмелі материалдар, дайын аппликация үлгілері, сүрткіш.

Сөздік жұмыс: қияр, қызанақ.

Билннгвальды компонент: қияр - огурец, қызанақ - помидор.

Оқу іс-әрекет кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Шаттық шеңбері.

Жарқырап күнде ашылды,

Айналаға нұр шашылды.

Қайырлы күн!

Біз көңілді баламыз!

Қайырлы күн!

Біз сүйкімді баламыз!

Балалар шеңберге тұрып, педагогтің іс-әрекетін қайталайды.

Ұйымдастырушылық - ізденістік

Балалар, қазір бізде жылдың қай мезгілі?

• Қандай белгілеріне қарап күз екенін білеміз?

• Көкөністер қай уақытта піседі?

• Қандай көкөністерді білесіңдер?

Сөздік жұмыс: қияр, қызанақ.

• Балалар, қиярдың түсі мен пішіні қандай болады?

• Ал қызанақ неге ұқсайды?

• Түсі қандай?

• Дұрыс айтасыңдар, балалар.

Қызанақтың түсі қызыл және оның түсі қызыл болғандықтан атын қызанақ деп атаған екен.

• Балалар, сендердің салат жегілерің келе ме? Олай болса, балалар, қазір бір-бірімізге қонаққа барамыз. Кімнің дәмді салат дайындайтынын көреміз.

Билннгвальды компонент: қияр - огурец, қызанақ - помидор.

• Ендеше, біз тәрелкеге қияр мен қызанақты жапсыруды үйренейік. Алдымен тәрелкені аламыз.Балалар, тәрелкенің пішіні қандай?

Дөңгелек екен, солай ма, балалар? Енді тәрелкенің жоғарғы жағына қызанақты жапсырамыз, одан кейін қиярды қызанақтың оң жағына жапсырамыз. Төменгі жағына тағы бір қызанақты, қызанақтың сол жағына тағы бір қиярды, қиярларды тағы ортасына жапсырайық және тәрелкенің сол жағына қызанақты жапсырамыз. Салатымыз дәмді болды. Сергіту сәті.

Бойды сергек тік ұста,

Емін-еркін тыныста.

Деміңді ішке тез ал да,

Оң қолыңды соз алға.

Қол ұшына қара да,

Үшбұрыш сыз ауада.

Сол қол босқа тұрмасын,

Шеңбер жасап тыңдасын.

Педагог балалармен жеке жұмыс өткізеді.

Балаларға қызанақ пен қияр туралы тақпақ оқып береді.Қолыма алып ұстады,

Қызанақ пен қиярды.

Жуып-жуып жеп алдым,

Дәрумен деп пайдалы.

• Күз.

• Жаңбыр жауады, күн салқындайды.

• Көкөністер күзде піседі.

• Қияр, қызанақ, орамжапырақ, картоп, сәбіз.

• Қайталайды: қияр, қызанақ.

• Жасыл, сопақша.

• Дөңгелекке.

• Қызыл.

• Иә.

• Балалар қуанады.

Балалар қайталайды: қияр - огурец, қызанақ - помидор.

Балалар педагогті мұқият тыңдайды.

- Дөңгелек.

Балалар айтқан реттілігін сақтай отырып желімсіз жапсыруды орындайды.

Балалар сергіту сәтін педагогпен бірге қимыл-қозғалыстар жасап қайталап айтады.

Балалар тақпақты мұқият тыңдайды.

Рефлекциялық -түзетушілік

Рефлексия:

Балалар, бүгін қандай көкөністермен таныстық?

- Олардың түстері қандай екен?

Балаларды марапаттайды.

- Қияр жіне қызанақпен таныстық.

- Жасыл және қызыл.

- Иә, өте дәмді екен.

Балалар жасаған жұмыстарына қызыға қарайды.

Күтілетін нәтиже:

жасайды: кеңістікте бағдарлай отырып, көкөністерді орналастыруды;

түсінеді: көкөністердің қай уақытта пісетінін, қияр мен қызанақтың ерекшеліктерін;

қолданады: желімсіз жапсыру тәсілін.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Білім беру саласы:Шығармашылық

Бөлімі: Жапсыру

Тақырыбы: «Кесені әшекейлейміз».

Мақсаты: сәндік өнер туралы білімдерін нақтылау; ыдысты әшекейлей білуді үйрету; ою-өрнектерді ажырата білуді үйрету; мәнерлілік элементтеріне тәрбиелеу.

Алдын ала жүргізілетін жұмыс: қазақтың ұлттық ою-өрнектері бейнеленген сурет бойынша әңгімелеп беру, өрнек түрлері мен таныстыру.

Қажет құрал-жабдықтар мен көрнекіліктер: үлестірмелі материалдар, дайын аппликация үлгілері, сүрткіш, қуыршақ Динара..

Сөздік жұмыс: кесе, қызғалдақ.

Билннгвальды компонент: қызғалдақ - тюльпан, кесе - пиала.

Оқу іс-әрекет кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Жылулық шеңбері.

Біз әдепті баламыз,

Біз ерекше боламыз.

Үйге қонақ келгенде:

«Сәлеметсіз бе!», - деп,

Амандасып аламыз.

Балалар

шеңберге тұрып педагогтің іс- әрекетін қайталайды.

Ұйымдастырушылық - ізденістік

• Балалар, біреу еіск қаққан сияқты, ашамыз ба? Балалар, бұл біздің Динара апайымыз ғой.

Динара апай:

• Балалар, менің үйдегі қуыршақтарымның кеселері бар, бірақ онша адемі емес. Сол кеселерді безіндіруге көмектесесіңдер ме?

Сөздік жұмыс: кесе, қызғалдақ.

• Енді, балалар, мына суретке қараңдаршы, не көріп тұрсыңдар?

• Қандай оюмен безендірілген?

• Балалар, қызғалдақ - гүлдің түрі ғана емес, төресі Қызғалдақ

• жан сүйсінтер сұлулықтың, көз сүйсінер сүйіспеншіліктің белгісі. Қызғалдақ - бірлік пен ынтымақтың, достықтың нышаны. Ендеше, қуыршақтың кеселерін қызғалдақ гүлімен әшекейлейік.

Билингвальді компонент: қызғалдақ - тюльпан, кесе - пиала.

• Балалар, қызғалдақтың түсі қандай болады, ал жапырағының түсі қандай?

Жұмысымызды бастайық: алдымен кесенің төменгі жағына қызғалдақтың жапырағын жапсырамыз, сол жапырақтың жоғарғы беліне қызғалдақты жапсырамыз. Осылайша қызғалдақ пен оның жапырағын рет-ретімен қойып жапсырамыз. Кесеміз өте әдемі болды.

Сергіту сәті.

Салақ; болсаң жасыңнан,

Шыбын кетпес қасыңнан.

Таза болсаң жасыңнан,

Сабын қалмас қасыңнан.

Жалқау болсаң жасыңнан,

Уйқы қалмас жасыңнан.

Еңбек суйсең, табылар

Бар жақсылық басыңнан.

Педагог пен Динара апай балалармен жеке жұмыс өткізеді. Балалардың жасаған жұмыстарын талдайды.

Динара апай: «Балалар, сендерге үлкен рақмет. Енді қуыршақтарым қуанатын болды. Сендер өнерлі екенсіңдер»,-деп балалармен коштасады.

Балалар есік жаққа қарайды.

• Көмектесеміз.

• Қайталайды: кесе, қызғалдақ.

-Кесені.

• Қызғалдақ гүліне ұқсайды.

Педагогтің айтқанын мұқият тыңдайды.

Қайталайды: қызғалдақ- тюльпан, кесе - пиала.

Қызғалдақтар қызыл сары, ақ, түсті болады. Жапырағы жасыл түсті.

Балалар педагогтің айтқанын мұқият тыңдап, оның көрсеткені бойынша алдарындағы кесені қызғалдақ; оюымен безендіреді.

Балалар сергіту сәтін педагогпен бірге қайталап айтады, қимылмен көрсетеді.

Жұмысты жалғастырады.

Балалар Динара апаймен коштасады.

Рефлекциялық -түзетушілік

Рефлексия:

- Балалар, біз бүгінгі оқу іс- әрекетінде не істедік? Қандай әсер алдыңдар? Қызғалдақтың түсі қандай болады екен? Кесені әдемі, безендіргендерің үшін мен сендерге жұлдызша дайындадым.

- Кесені қызғалдақ, гүлдерімен безендірдік. Қызғалдақтың түсі қызыл болады екен.Өте қызық болды. Балалар жұлдызша алғандарына қуанады.

Күтілетін нәтиже:

жасайды: кеңістікте бағдарлай отырып, қызғалдақтарды рет- ретімен жапсыруды;

түсінеді: жұмысты ұқыпты, реттілікпен жасауды;

қолданады: жапсыру іс-әрекетінде көркемдік талғамды.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі: Жапсыру

Тақырыбы: «Шырша шамдарын жағамыз».

Мақсаты: Жаңа Жыл мерексі және қыс мезгілі туралы білімдерін дамыту; мереке ерекшелігін сезіне білуді үйрету; шыршаны безендіре білуді үйрету; тапсырманы ұқыптылықпен орындауға тәрбиелеу.

Алдын ала жүргізілетін жұмыс: Жаңа Жыл мерекесі жайлы әңгімелесу. Топтағы шыршаны безендіру.

Қажет құрал-жабдықтар мен көрнекіліктер: үлестірмелі материалдар, дайын аппликация үлгілері, сүрткіш.

Сөздік жұмыс: шырша, шам.

Билннгвальды компонент: Жаңа Жыл - Новый Год, шырша - ёлка.

Оқу іс-әрекет кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Жылулык шенберь

Қол алысып, кәне, біз,

Достасайық бәріміз.

Айтарым бар сендерге,

Тез тұрыңдар шеңберге.

Қандай жақсы бір тұру.

Достарменен бір жүру!

Қандай жақсы дос болу!

Балалар шеңберге тұрып, педагогтің іс- әрекетін қайталайды.

Ұйымдастырушылық - ізденістік

- Балалар, қазір бізде жылдың қай мезгілі?

- Қыс мезгілінде болатын қандай мерекелерді білесіңер?

Сөздік жұмыс: шырша, шам.

- Жаңа Жылда не істейміз?

- Шыршаның түсі қандай болады?

- Жаңа Жылда сыйлық алғыларың келе ме?

- Олай болса, шыршамызды безендірейік. Шыршаны немен безендірсек болады? Әрине, түрлі түсті дөңгелектермен. Фонға шырша берілген, сол шыршаны түрлі түсті дөңгелектермен безендіреміз. Шыршаны безендіруді төменгі жағынан бастаймыз. Теменгі жағына 3 түсті: қызыл, сары, көк дөңгелекті жапсырамыз. Оның жоғарғы жағына: қызыл, сары; оның жоғарғы жағына: қызыл, көк түсті шарларды жапсырамыз. Жоғарғы жағына: сары, көк дөңгелекті жапсырамыз. Шыршамыз әдемі болған сияқты, бірақ бір нәрсе жетіспейді.

• Балалар, шыршамызды безендірдік, алайда не жетіспей тұр?

• Дұрыс айтасыңдар, жұлдызша.

• Жұлдызымыздың түсі қандай?

• Ол неше бұрышты?

• Жұлдызшаны шыршаның ең жоғарғы жағына жапсырамыз. Міне, Жаңа жылдық шыршамыз

• дайын болды.

Билиигвальді компонент: Жаңа Жыл - Новый Год, шырша - ёлка.

Сергіту сәті.

Біз кішкентай баламыз,

Өсіп-өніп толамыз.

Көкке қарап, талпынып,

Күнге қолды созамыз.

Қанат қагып ұшамыз,

Қарлығаштай қалықтап.

Бір отырып, бір тұрып,

Бір тыныгып аламыз.

Балалармен жеке жұмыс өткізеді.

- Қыс мезгілі.

- Жаңа Жыл мерекесін білеміз. Қайталайды: шырша, шам.

Шыршаны безендіреміз. Бір-бірімізге сыйлық сыйлаймыз.

Шыршаның түсі жасыл болады.

-Иә, сыйлық алғымыз келеді.

- Түрлі түсті дөңгелектермен.

Балалар педагогтің іс-әрекетін бақылап, айтқанын мұқият тыңдайды.

• Жұлдызша.

• Қызыл.

• Бесбұрышты.

Балалар қуанады.

Қайталайды. Жаңа Жыл - Новый Год, шырша - ёлка.

Балалар сергіту сәтін педагогпен бірге қайталап, қимыл- қозғалыстар жасайды.

Жанажылдық шыршаны безендіреді. Балалар тақтадағы жұмыстарын педагогпен бірге талдайды.

Рефлекциялық -түзетушілік

Рефлексия:

• Балалар, бүгін біз нені безендіруді үйрендік?

• Шыршаны безендіру сендерге ұнады ма?

Шыршаны біз немен безендірдік? Жарайсыңдар, балалар!

• Шыршаны.

• Иә, ұнады.

• Түрлі түсті дөңгелектермен.

Күтілетін нәтиже:

жасайды: шыршаны эстетикалық талғаммен безендіруді;

түсінеді: Жана Жыл мерекесінің символы шырша екенін;

қолданады: желімді дұрыс қолдана отырып, орындалу ретін сақтап, бұйымды ұқыпты жапсыра білуді.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі: Жапсыру

Тақырыбы: «Ұзын құлақ ақ қоян».

Мақсаты: қоян туралы түсініктерді нақтылау; қоянның дене бөліктерін атай білуді үйрету; қоянның дене бөліктерін қағаз бетінде дұрыс орналастыра білуге, жануарларға деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.

Алдын ала жүргізілетін жұмыс: қоян туралы өлеңдер жаттату, оның дене бөліктерін қарастыру.

Қажет құрал-жабдықтар мен көрнекіліктер: үлестірмелі материалдар, дайын аппликация үлгілері, сүрткіш, ойыншық қоян.

Сөздік жұмыс: Ұзын құлақ.

Билннгвальды компонент: қоян - заяц, ұзын - длинный.Оқу іс-әрекет кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Ғажайып сәт:

Шеңберде тұрған балалардың жанына қос аяқтап секіріп қоян келіп былай дейді:

Қайырлы күн, достар! Сендерді көргенімеөвте қуаныштымын.

Армысың, шапағатты Күн-ана!

Армысың, шапағатты Аспан- ана!

Армысың, мейірімді Жер - ана!

Күт дарыт, бар әлемді жарылка!

Шеңберге тұрып, педагогтің іс-әрекетін орындайды.

Балалар қоянмен амандасады.

Ұйымдастырушылық - ізденістік

• Балалар, қазір бізде жылдың қай мезгілі?

• Ал, қыстыгүні менің қайда мекендейтінімді кім айтады?

• Қыстыгүні далада мекен ететін тағы қандай жануарларды білесіңдер?

• Қоянның түсы, құлағы қандай болады?

Сөздік жұмыс: Ұзын құлақ.

• Балалар, өздеріңнің қояндарың болғанын қалайсыңдар ма?

• Балалар ұзын құлақ ақ қоянды жапсыруды үйреңгілерің келе ме?

Негізгі бетке (фонға) қоянның денесін жапсырамыз. Одан кейін басын және ұзын құлағын жапсырамыз.

• Балалар, қоянның құйрығы қандай екен? Құйрығын жапсырамыз.

• Қоянның аяқтары ұзын ба, әлде қысқа ма?

• Иә, аяқтары қысқа болады. Енді аяқтарын жапсырамыз.

Билннгвальды компонент: қоян - заяц, ұзын - длинный.

Сергіту сәті.

Көжегім, тұршы,

Бетіңді жушы.

Айнаға қарашы,

Шашыңды тарашы.

Киіміңді кишы,

Мектепке қарай жүрші.

Орныңа отыршы,

Сабағыңды оқышы.

Жұмыс барысында қиналып отырған балалармен жеке жұмыс жүргізіледі.

Балалардың жапсырған жұмыстарын тақтаға іліп, қорытындылайды.

• Қыс мезгілі.

• Қыста далада қардың үстінде жүресің.

• Қасқыр, түлкі.

• Құлағы ұзын, түсі ақ, сұр болады.

• Қайталайды: ұзын құлақ.

• Иә, қалаймыз.

• Үйренгіміз келеді.

Балалар мұқият тыңдап, педагогтің айтуы бойынша жапсырады.

• Кішкентай түсі ақ болады.

Қайталайды: қоян - заяц, ұзын - длинный.

Балалар сергіту сәтін педагогпен бірге қайталап айтады, қимыл- қозғалыстар жасайды.

Балалар қоянды көрсетілген ретілікпен жапсырады.

Рефлекциялық -түзетушілік

Рефлексия:

- Балалар, қоян қалай секіреді, бәріміз бірге қоян сияқты секіріп көрейік.

- Немен қоректенеді?

Балаларды марапаттайды.

Балалар бәрі қос аяқтап секіреді.

- Сәбізбен.

Балалар жұмыстарын аяқтап, бір-бірінің жұмыстарын бағалайды.

Күтілетін нәтиже:

жасайды: қоянның дене мүшелерін, оларды рет-ретімен жапсыруды;

түсінеді: жыл мезгіліне байланысты қоянның түсінің өзгеретінін;

қолданады: қыстыгүні даланы мекендейтін жануарды жапсыруды.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі: Жапсыру

Тақырыбы: «Жемсауыттағы құстар».

Мақсаты: құстар жайлы білімдерін нақтылау; құстардың ұялары туралы түсініктерін қалыптастыру; түстерді ажырата білуді үйрету; жапсыру реттілігін түсіндіру және жапсыру дағдыларын қалыптастыру; ұқыптыдылыққа тәрбиелеу.

Алдын ала жүргізілетін жұмыс: құстардың қоректері мен ұялары туралы әңгімелесу..

Қажет құрал-жабдықтар мен көрнекіліктер: үлестірмелі материалдар, дайын аппликация үлгілері, сүрткіш, аудиоқұрылғы арқылы құстар үні.

Сөздік жұмыс: Жемсауыт.

Билннгвальды компонент: құстар - птицы.

Оқу іс-әрекет кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Шаттық шеңбері.

Шаттанып тұрайық жылы жүзбен,

Бізге келсін қуаныш нұр іздеген.

Шуақ тоған жанымыз, жүрегіміз,

Үлгі алсын көрген жан мына бізден.

Шеңберге тұрып, педагогтің іс-әрекетін қайталайды.

Ұйымдастырушылық - ізденістік

Аудиоқұрылғы арқылы құстар үні қойылады.

• Балалар, бұл нелердің дауысы?

• Сендер қандай құстарды білесіңдер?

• Қыстыгүні мекен ететін құстарды білесіңлер ме? Қыста құстар аш қалмау үшін жемсауыттарға жем салып қою керек.

• Балалар, сендер жемсауыттағы құстардың бейнесін жапсырғыларың келе ме?

Сөздік жұмыс: Жемсауыт.

• Негізгі бетте (фонда) жемсауыт жәнежем берілген. Осы бетке құстарды жапсырамыз. Сосын қанатын және құйрығын жапсырамыз.

• Қанаты қандай пішіннен жасалған?

• Екінші құсты да дәл осы сияқты жапсырамыз.

Билннгвальды компонент: құстар - птицы.

Сергіту сәті.

Торғай, торғай, торғайсың,

Таяу келіп қонбайсың.

Жем шашайын, тойып ал,

Шашылған нан қоқымын,

Шоқып-шоқып жиғайсың,

Сонда аязға тонбайсың.

Педагог іс-әрекет барысында қиналған балалармен жеке жұмыс жүргізеді. Балалардың жапсырған жұмыстарын тақтаға іліп талдайды.

Балалар әуенді тыңдай отырып, құстар әлеміне келгендей сезінеді.

- Құстардың дауысы.

- Қарғаны, торғайды.

- Иә.

- Жапсырғымыз келеді.

Қайталайды: Жемсауыт.

Педагогтің айтқанын мұқият тыңдай отырып, жұмысты орындайды.

- Доғал пішіннен.

Балалар екінші құсты да жапсырады.

Қайталайды: құстар - птицы.

Балалар тапсырманы орындайды, қимыл- қозғалыстар жасайды.

Балалар тақпақты педагогпен бірге қайталап айтады.

Рефлекциялық -түзетушілік

Рефлексия:

- Балалар, құстарға неге жем шашады?

- Құстарды жапсыру сендерге қиын болды ма?

Балаларды марапаттайды.

- Жемсауытқа жем шашады.

- Жоқ, қиын болған жоқ.

Балалар жұмыстарын аяқтап, бір-бірінің жұмыстарын бағалайды.

Оқу іс-әрекетінен алған әсерлерімен бөліседі.

Күтілетін нәтиже:

жасайды: қыста жылы жаққа ұшып кетпей қалып қоятын құстарды;

түсінеді: қыста құстарға қамқорлық керек екенін;

қолданады: түстерді ажырата білуді.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі: Жапсыру

Тақырыбы: «Машина».

Мақсаты: көлік түрлері туралы білімдерін нақтылау; машинаның қызметімен және бөлшектерімен таныстыру; жапсыру реттілігін түсіндіру және жапсыру дағдыларын қалыптастыру; танымдық қабілеттілікпен орындауға тәрбиелеу.

Алдын ала жүргізілетін жұмыс: көлік түрлері туралы, оның бөліктері туралы әңгімелеу, сурет бойынша көрсету, әңгіме құрастыру.

Қажет құрал-жабдықтар мен көрнекіліктер: үлестірмелі материалдар, дайын аппликация үлгілері, сүрткіш, Айдар, Айсұлу есімді қуыршақтар.

Сөздік жұмыс: автокөлік.

Билннгвальды компонент: автокөлік - автотранспорт.

Оқу іс-әрекет кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Шаттық шеңбері.

Жұмбақ

Көше бойлап аяңдайды,

Адам тасып аялдайды. (Автобус.)

Балалар педагогтің жасырған жұмбағын шешеді: Автобус.

Ұйымдастырушылық - ізденістік

- Балалар, біреу есік қағып тұрған сияқты, тыңдаңдаршы.

Бұл Айсұлу мен Айдар атты қуыршақтарымыз екен ғой. Олардың көңіл-күйлері жоқ сияқты, өздерінен сұрап көрейік.

Қуыршақтар:

- Біз күнде әдемі машинамызбен серуенге шығатын едік, енді ол бұзылып қалды, бізге жаңасы керек болып тұр,-дейді.

Педагог:

- Айдар мен Айсұлуға біз көмектессек қалай болады, машина жасап берейік.

- Айдар, Айсұлу сендер бізге қосыласыңдар ма?

- Бүгін біз машина жапсыруды үйренеміз.

- Балалар, машинаның пішіні қандай?

- Ал оның қандай көлік түріне жататынын білесіңдер ме? Мен сендерге машина туралы іңгімелеп берейін. Машина жеңіл көлік түріне жатады. Оның көлемі үлкен болады және оның пішіні төртбұрыш тәріздес, сонымен қатар терезелері, дөңгелегі және негізгі бөлігі (корпусы) бар.

Қазір біз машина бөліктерін геометриялық фигуралардан жапсырамыз.

Сөздік жұмыс: автокөлік.

Ең алдымен корпусын доғал бұрыштан ал терезелерін, дөңгелектерін дөңгелектен жапсырамыз. Сонымен қатар оның шамдары және вамперлері болады.

Педагог апликация үлгісін көрсетеді.

Билннгвальды компонент: автокөлік -

Сергіту сәті.

Біз кішкентай баламыз,

Өсіп-өніп толамыз.

Көкке қарап, талпынып,

Күнге қолды созамыз.

Қанат қағып ұшамыз,

Қарлығаштай қалықтап.

Бір отырып, бір тұрып,

Бір тынығып аламыз.

Балалар, Айдар мен Айсұлудың көңіл күйлерін көтеру үшін жұмысты бастайық. Педагог жапсыру жұмысы кезінде қиналған балалармен жеке жұмыс жүргізедіБалалардың жапсырған жұмыстарын талдайды, қорытындылайды.

Балалар тыныштала қалады

Келген қуыршақтармен амандасады, қуанады.

Балалар Айдар мен Айсұлудың айтқандарын мұқият тыңдайды.

- Көмектесуге дайынбыз.

- Төртбұрышты.

Балалар педагогтің айтқандарын мұқият тыңдайды.

Қайталайды: автокөлік.

Қайталайды:автокөлік-автотранспорт.

Балалар сергіту сәтін педагогпен бірге қайталап айтады, қимыл- қозғалыстар жасайды.

Балалар тапсырманы орындайды.

Рефлекциялық -түзетушілік

Рефлексия:

- Балалар, біз бүгінгі іс-әрекетімізде не істедік?

Сендерге жасаған жұмыстарың қызық болды ма?

Енді машиналарымызды Айдар мен Айсұлуға сыйлайық.Қуыршақтар балалармен қоштасады.

- Геометриялық фигуралардан машина көлігін жасадық. Иә, өте қызық болды.

Балалар Айдар мен Айсұлумен қоштасады.

Күтілетін нәтиже:

жасайды: геометриялық фигуралардан машина көлігін жапсыруды;

түсінеді: көлік қызметін, оның ерекшеліктерін;

қолданады: машина көлігі туралы мағлұматтар.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі: Жапсыру

Тақырыбы: «Бұршақты көйлек».

Мақсаты: кеңістік ұғымдары туралы түсініктерін нақтылау; балалардың көркемдік талғамын қалыптастыру; шығармашылық жұмыста саусақ қызметін дұрыс пайдалана білуге тәрбиелеу.

Алдын ала жүргізілетін жұмыс: көлік киім үлгілері туралы әңгіме өткізу.

Қажет құрал-жабдықтар мен көрнекіліктер: үлестірмелі материалдар, дайын аппликация үлгілері, сүрткіш, Айжан есімді қуыршақ.

Сөздік жұмыс: киім.

Билннгвальды компонент: көйлек - платье, бұршақ - горошек.

Оқу іс-әрекет кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Шаттық шеңбері.

Біз қандаймыз, қандаймыз,

Шұғылалы таңдаймыз!

Күлімдеген күндейміз.

Ән саламыз күнде біз,

Шаттық, толы іргеміз.

Біз мәңгілік достармыз,

Біз мәңгілікке біргеміз.

Балалар шеңберге тұрып, педагогтің іс-әрекетін қайталайды.

Ұйымдастырушылық - ізденістік

• Балалар, бүгін бізге қуыршақ Айжан қонаққа келді. Бірақ Айжанның көңіл күйі жоқ екен. Себебі, қызыл көйлегіндегі бұршақтары түсіп қалыпты.

-Сендер Айжанға көйлегінің бұршақтарын жапсыруға көмектесесіңдер ме?

• Айжанның көйлегінің түсі қандай екен?

Сөздік жұмыс: киім.

• Бұршақтардың пішіні қандай?

• Бұршағының түсі қандай екен?

• Балалар, Айжанның көңілін көтеру үшін көйлегіне бұршақты жапсыруды бастайық.

Дөңгелек бұршақтарды Айжанның қызыл көйлегінің жеңдеріне, кеудесіне және етектеріне жапсырамыз. Айжанның бұршақ көйлегі дайын болды. Айжан да қуанып қалды.

Билингвальді компонент: көйлек - платье, бұршақ - горошек.

Сергіту сәті.

Тырс-тырс, тырс-тырс!

Жаңбыр көп жауады.

Тамшылар тамады,

Тырс-тырс, тырс-тырс!

Терезені қағады.

Жылғалар ағады,

Тырс -тырс, тырс -тырс!

Жаңартып ауаны,

Жаңбыр көп жауады.

Педагог балалармен жеке жұмыс жүргізеді.

Балалардың жапсырған жұмыстарын тақтаға іліп қояды, қорытындылайды.

Педагогтің қойған сұрақтарына жауап береді.

-Иә, көмектесеміз.

- Көйлегінің түсі қызыл.

Қайталайды: киім.

- Дөңгелек.

- Ақ.

Балалар педагогтің айтқаны бойынша тапсырманы орындайды.

Қайталайды: көйлек - платье, бұршақ - горошек.

Балалар сергіту сәтін педагогпен бірге қайталап айтады, қимыл- қозғалыстар жасайды.

Балалар өздігінен жұмыс атқарады.

Рефлекциялық -түзетушілік

Рефлексия:

• Балалар, бүгін біз не істедік?

• Айжанның көйлегіне не жапсырдық?

• Бұршақтың түсі қандай?

• Айжанның сендерге деген алғысы шексіз. Сендерге үлкен рахмет. Айжан балалармен қоштасады.

• Айжанның көңілін көтеруге көмектестік.

• Көйлегіне бұршақ жапсырдық. -Қызыл, ақ.

Балалар Айжанмен қоштасады.

Күтілетін нәтиже:

жасайды: кеңістікті бағдарлай отырып, бұршақтарды өз орнына жапсыруды;

түсінеді: досына қиын сәтте көмек беруді;

қолданады: ретін сақтай отырып, бұйымды ұқыпты жапсыра білуді.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі: Жапсыру

Тақырыбы: «Әжеме арналған түрлі түсті моншақтар».

Мақсаты: түстер туралы түсініктерін нақтылау; моншақтар туралы, халықаралық әйелдер мерекесі туралы түсініктерін қалыптастыру; аппликация дағдыларын қалыптастыру; әсемдікті сезіне білуге тәрбиелеу.

Алдын ала жүргізілетін жұмыс: халықаралық әйелдер мерекесі туралы әңгімелесу, өлеңдер жаттату, моншақгардың түрлерін көрсету.

Қажет құрал-жабдықтар мен көрнекіліктер: үлестірмелі материалдар, дайын аппликация үлгілері, сүрткіш.

Сөздік жұмыс: моншақ.

Билннгвальды компонент: ана-мама, әже-бабушка, моншақ-бусы.

Оқу іс-әрекет кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Шаттық шеңбері.

Біз әдепті баламыз,

Біз ерекше боламыз.

Қонақтарды көргенде,

«Сәлеметсіздер ме!» - деп, сәлемдесіп аламыз.

- Сәлеметсіңдер ме, балалар!

Мен сендерді көргеніме өте қуаныштымын.

Балалар шеңберге тұрып, педагогтің іс-әрекетін қайталайды.

Ұйымдастырушылық - ізденістік

• Балалар, наурыз айында болатын қандай мерекені білесіңдер?

• 8 Наурыз кімдердің мерексі?

• Ал сендер әжелеріңе сыйлық жасағыларың келе ме?

Олай болса, әжелеріңе арнап моншақ жасайық.

Сөздік жұмыс: моншақ.

Моншақты неден жасасақ болады?

Дұрыс айтасыңдар, түрлі түсті дөңгелектерден жасайық. Бізде қызыл, сары, көк, жасыл, түстер бар екен. Осы дөңгелектерді түстері бойынша тізбектеп, дөңгелетіп жапсырамыз.

Билингвалып компонент: ана - мама, әже - бабушка, моншақ - бусы.

Сергіту сәті.

Қос бұрымға тағылған

Шашбау сылдыр етеді

Шолпыларың лағылдан

Бір ырғалып өтеді

Сырғаларың селт етсе,

Сыңғыр-сыңғыр етеді.

Қос білезік. жүзігің

Көзді тартып өтеді.

- Балалар, үйдегі әжелерімізді қуанту үшін моншақтарды әдемілеп тізбектеп жапсырайық. Әжелеріміз мереке қарсаңында қуанып қалсын.

Педагог балалармен жеке жұмыс өткізеді.

Балалардың жапсырған жұмыстары тақтаға ілініп, талданады.

• 8 Наурыз.

• Аналардың, әжелердің мерекесі

• Иә, келеді.

Қайталайды: моншақ.

- Түрлі түсті дөңгелектерден.

Балалар педагогтің айтқанын мұқият тыңдайды.

Қайталайды: ана - мама, әже - бабушка, моншақ - бусы.

Балалар сергіту сәтін педагогпен бірге қайталап айтады, қимыл-қозғалыстар жасайды.

Балалар педагогтің айтқан ы бойынша тапсырманы орындайды.

Рефлекциялық -түзетушілік

Рефлексия:

• Балалар, біз бүгін немен айналыстық? Моншақтарды неден жасадық? Моншақтарды кімге арнап жасадық?

• Жарайсыңдар, сендер өте әдемі моншақтар жасағандарың үшін рақмет айтамын.

- Әжемізге арнап түрлі түсті дөңгелектерден жапсырып моншақ жасадық.

Күтілетін нәтиже:

жасайды: түрлі түсті дөңгелектерден;

түсінеді: 8 Наурыз аналар, әжелер мерекесі;

қолданады: дөңгелектерді қолдана отырып желімсіз жапсыруды.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі: Жапсыру

Тақырыбы: «Наурыз мерекесіне арналған кілемді әшекейлейміз».

Мақсаты: Жыл басы - Наурыз туралы мағлұмат беру; Наурыз мерекесінің ерекшелігі, ұйымдастырылуы туралы түсініктерін қалыптастыру; сәндік аппликация дағдыларын қалыптастыру; Наурыз мерекесіне деген сүйіспеншілікті тәрбиелеу.

Алдын ала жүргізілетін жұмыс: Наурыз мерекесі жайлы әңгімелесу.

Қажет құрал-жабдықтар мен көрнекіліктер: үлестірмелі материалдар, дайын аппликация үлгілері, сүрткіш.

Сөздік жұмыс: қонақжай халық.

Билннгвальды компонент: жыл басы - начало года.

Оқу іс-әрекет кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Шаттық шеңбері.

Біз әдепті баламыз,

Біз ерекше боламыз.

Қонақтарды көргенде,

«Сәлеметсіздер ме!» - деп, сәлемдесіп аламыз.

- Сәлеметсіңдер ме, балалар!

Мен сендерді көргеніме өте қуаныштымын.

Балалар шеңберге тұрып, педагогтің іс-әрекетін орындайды.

Балалар педагогпен сәлемдеседі.

Ұйымдастырушылық - ізденістік

- Балалар, наурыз айындағы мерекелерді есімізге түсірейікші.

22 Наурыз қазақ халқының Жаңа Жыл мерекесі-Жыл басы.

Бұл күнде әжелеріміз наурыз көже жасап, үй аралап қонаққа барады. Қонақ келгенде жерге кілем төсеп, дастарқан жаяды. Қазақ халқы қонақжай халық.

Сөздік жұмыс: қонақжай халық.

- Бүгін біз Наурыз мерекесіне арналған кілемді әшекейлеуді үйренеміз.

- Балалар, кілемді немен әшекейлесек болады?

- Балалар, гүліміз қандай фигураға ұқсайды?

- Сабағының түсі қандай екен?

Билннгвальды компонент: жыл басы - начало года.

Негізгі бетке (фон) қызыл түсті кілем беріледі. Бірінші гүлді кілемнің бір бұрышына жапсырамыз. Ал сабағын, одан сәл төменірек, гүлдің астына жапсырамыз. Осылайша, кілемнің 4 бұрышына 4 гүлді жапсырамыз.

Сергіту сәті.

Біз кішкентай баламыз,

Өсіп-өніп толамыз.

Көкке қарап, талпынып,

Күнге қолды созамыз.

Қанат қағып ұшамыз,

Қарлығаштай қалықтап.

Бір отырып, бір тұрып,

Бір тынығып алайық.

- Балалар, Наурыз мерекесіне арналған кілемімізді безендіріп, әшекейлеп көрейік.

Балалармен жеке жұмыс жүргізіледі.

- 22 Наурыз - Жыл басы. Наурыз мерекесі.

Балалар педагогтің әңгімесін мұқият тыңдайды.

Қайталайды: қонақжай халық.

- Гүлдермен әшекейлейміз.

- Төртбұрышқа ұқсайды.

- Жасыл.

Қайталайды: жыл басы - начало года.

Балалар педагогтің айтқанын мұқият тыңдайды, қол қимылдарына қарайды.

Балалар сергіту сәтін педагогпен бірге қайталап айтады, қимыл-қозғалыстар жасайды.

Балалар кілемді безендіруге жұмыла кіріседі.

Рефлекциялық -түзетушілік

Рефлексия:

Педагог балалармен бірге жасалған жұмыстарға баға береді

- Балалар, мерекеге орай, бүгін топты сендердің кілемдеріңмен безендіреміз. Балаларды мадақтайды.

Балалар өз ойларымен бөлісіп, тақтадағы әдемі жасалған жұмыстарды көрсетеді. Қуанышты көңіл күйде топты безендіруге кіріседі.

Күтілетін нәтиже:

жасайды: кілемді жапсыру әдісімен әшекейлеуді;

түсінеді: геометриялық фигураларды, ұлттықмейрамды, салт-дәстүріміздің ерекшеліктерін;

қолданады: кілемді гүлмен безендіруді.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі: Жапсыру

Тақырыбы: «Қоянға арналған баспалдақ».

Мақсаты: қағаз бетінде бағдарлай білу түсініктерін нақтылау; кеңістікті бағдарлай отырып, заттарды ретімен жапсыруды үйрету, пішіндер мен заттарды ажырата білуді үйрету; аппликация дағдыларын қалыптастыру; қызығушылықпен орындауға тәрбиелеу.

Алдын ала жүргізілетін жұмыс: қоянның ерекшеліктері туралы әңгімелесу, баспалдақты құрастыру.

Қажет құрал-жабдықтар мен көрнекіліктер: үлестірмелі материалдар, дайын аппликация үлгілері, сүрткіш.

Сөздік жұмыс: баспалдақ.

Билннгвальды компонент: қоян - заяц, баспалдақ - лестница.

Оқу іс-әрекет кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Шаттық шеңбері.

Біз балдырған тең басқан!

Дос құшағын кеңге ашқан!

Тілегіміз әділдік!

Ашық болсын кең аспан!

Балалар шеңберге тұрып, педагогтің іс-әрекетін қайталап орындайды.

Ұйымдастырушылық - ізденістік

- Балалар, сендер Айдар есімді қоянның сиқырлы екенін білесіңдер ме? Ол барабанда ойнап, одан неше түрлі дыбыстар шығара біледі екен. Бірақ, қоян келе жатқанда алдынан биік тау кездесіпті сол таудан өту үшін оған баспалдақ қажет болыпты.

- Балалар, қоянға баспалдақ жасауға көмектесеміз бе?

Сөздік жұмыс: баспалдақ.

- Баспалдақты неден жасасақ болады?

- Дұрыс айтасыңдар, баспалдақты төртбұрыштан жасайық. Баспалдақты жасау үшін төменнен бастаған жөн.

-Төртбұрыштардың түстері қандай?

Ол үшін ең астына 4 төртбұрышты тізбектеп қоямыз. Оның үстіне 3 төртбұрышты қоямыз. Оның үстіне 2 төртбұрышты және оның үстіне 1 төртбұрышты қоямыз.

- Міне, баспалдағымыз дайын. Қоян қуанатын болды.

Билиигвалын компонент: қоян - заяц, баспалдақ - лестница.

Сергіту сәті.

Біз кішкентай баламыз,

Өсіп-өніп толамыз.

Көкке қарап, талпынып,

Күнге қолды созамыз.

Қанат қағып ұшамыз,

Қарлығаштай қалықтап.

Бір отырып, бір тұрып,

Бір тынығып аламыз.

Педагог балалармен жеке жұмыс жүргізеді.

Балалардың жапсырған жұмыстарын қарастырады.

• Төртбұрыштан жасаймыз.

Балалар таң қалалады.

Педагогтің айтқанын мұқият тыңдайды.

- Иә, көмектесеміз.

Қайталайды: баспалдақ.

- Төртбұрыштан жасаймыз.

Сары, жасыл, көк, қызыл.

Балалар педагогтің айтқанын мұқият тыңдайды.

Қайталайды: қоян - заяц, баспалдақ - лестница.

Балалар сергіту сәтін педагогпен бірге қайталап айтады, қимыл-қозғалыстар жасайды.

Балалар педагогтің нұсқауымен жапсыруды жүзеге асырады.

Рефлекциялық -түзетушілік

Рефлексия:

Балалардың жасаған жұмыстарынан алған әсерлері жайлы сұрайды.

• Балалар, біз бүгін кімге көмектестік?

• Не жасадық?

• Сендерге баспалдақ жасаған ұнады ма?

Бүгін белсенділіктерің үшін кеп рақмет.

Балалар өз ойларымен бөліседі.

- Айдар атты қоянға.

- Баспалдақ жасап бердік.

- Өте ұнады.

Балалар қуанады.

Күтілетін нәтиже:

жасайды: кеңістікте бағдарлай отырып, рет- ретімен орналастыруды;

түсінеді: қоянға тән ерекшелікті; жұмыстың орындалу ретін;

қолданады: желімді дұрыс қолдана отырып, орындалу ретін сақтап. бұйымды ұқыпты жапсыра білуді.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі: Жапсыру

Тақырыбы: «Көгалда серуендеген балапандар».

Мақсаты: үй құстары туралы білім беру; балапанның қайдан шығатыны туралы түсініктерді қалыптастыру; желімсіз аппликация дағдыларын қалыптастыру; ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Алдын ала жүргізілетін жұмыс: балапандар туралы, олардың көрегі, ерекшеліктері туралы әңгімелеу. Қажет құрал-жабдықтар мен көрнекіліктер: үлестірмелі материалдар, дайын аппликация үлгілері, сүрткіш.

Сөздік жұмыс: көгал.

Билннгвальды компонент: балапан - цыпленок, сары - желтый.

Оқу іс-әрекет кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Жылулық шеңбері.

Күннің көзі ашылсын.

Көкке шуақ, шашылсын.

Құтты қонақ келіпті.

Төрімізге еніпті.

Амандасу үлкенге

Тобасы ғой.

Ал, кәнекей, бәріміз

«сәлем» дейік үлкенге.

Балаларға «Шөжелер» әуені қойылады.

-Балалар, бұл өлеңде не туралы айтылған?

Балалар шеңберге тұрып педагогтің іс-әрекетін қайтайды.

Балалар өлеңді тыңдайды, билейді.

- Балапандар туралы айтылған.

Ұйымдастырушылық - ізденістік

- Кәне, бәріміз бірге балапанның даусын салып, жүрісін қимылмен көрсетейік.

• Балалар, суретке назар аударыңдаршы, не көріп отырсыңдар?

• Балапанның түсі қандай болады?

• Неше балапан көгалда серуендеп жүр?

Сөздік жұмыс: көгал.

• Олай болса, біз бүгін сендермен балапандарды жапсыруды үйренеміз. Бізге дайын көк негізгі бет (фон) берілген, осы негізгі бетке балапандарды орналастырамыз.

Ең бірінші фонға балапанның денесін жапсырамыз, өйткені ол балапанның үлкен бөлігі болып саналады. Одан кейін екінші бөлігі- басын жапсырамыз.

• Балалар, қараңдаршы, балапанның басы қандай пішінге ұқсайды екен? Басын жапсырғаннан кейін қанаттарын жапсырамыз.

Билингвальді компонент: балапан - цыпленок, сары - жёлтый.

Сергіту сәті.

Ал, балалар, тұрайық,

Алақанды ұрайық.

Бір отырып, Бір тұрып,

Біз демалып алайық.

Оңға, оңға түзу тұр,

Солға, солға түзу тұр.

Алға карай бір адым,

Артқа қарай 6ір адым.

Жоғары-төмен қарайық.

Орнымызды табайық.

Жұмыс барысында педагог балалармен жеке жұмыс жүргізеді. Балалардын іс-әрекетін бақылайды, балалардың сұрақтарына жауап береді.

Балалар педагогке қарап, балапанның даусын салып қимылмен көрсетеді.

• Балапандарды.

• Сары.

• Үш балапан.

Қайталайды: көгал.

Балалар педагогтің айтқанын мұқият тыңдайды.

• Дөңгелекке ұқсайды.

Қайталайды: балапан - цыпленок, сары - жёлтый.

Балалар сергіту сәтін педагогпен бірге қайталап айтып, қимылдар жасайды.

Балалар көрсетілген сурет бойынша және педагогтің нұсқауы бойынша аппликация жұмыстарын атқарады.

Рефлекциялық -түзетушілік

Рефлексия:

- Балалар, бүгінгі оқу іс-әрекеті сендерге ұнады ма?

• Балапан неше бөліктен тұрады?

• Түсі қандай екен?

- Балапандар қайда серуендейді?

- Көгалда неше балапан серуенде жүр?

• Балалар, бүгін тапсырманы жақсы орындағандарың үшін рақмет!

Балалар өз ойларымен бөліседі, педагогтің сұрақтарына жауап береді.

- Балапан үш бөліктен тұрады.

Түсі сары.

- Көгалда серуендейді.

- Үш балапан серуенде жүр.

Балалар педагогтің айтқан рақметіне қуанады.

Күтілетін нәтиже:

жасайды: кеңістікте бағдарлай отырып, рет- ретімен орналастыруды;

түсінеді: балапанның жұмыртқадан шығатынын;

қолданады: балапанның дене мүшелері туралы түсініктерді.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі: Жапсыру

Тақырыбы: «Тышқан іні».

Мақсаты: жануарлар туралы білімдерін нақтылау; тышқанның мекені туралы түсінік беру; тышқанның дене бөлшектері мен таныстыру; жапсыру реттілігін қалыптастыру; жапсыруды талғаммен орындай білуге тәрбиелеу.

Алдын ала жүргізілетін жұмыс: тышқан туралы суретке қарап әңгіме құрастыру. Тышқанның өзіне тән ерекшелігі туралы әңгімелеп беру.

Қажет құрал-жабдықтар мен көрнекіліктер: үлестірмелі материалдар, дайын аппликация үлгілері, сүрткіш, мысық пен тышқанның дыбыс жазбасы.

Сөздік жұмыс: тышқан іні.

Билннгвальды компонент: тышқан - мышь, ін - нора, мысық - кошка.

Оқу іс-әрекет кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Жылулық шеңбері.

Амансың ба, асыл кун!

Амансың ба, асыл жер!

Амансың ба, көк аспан!

Амансың ба, жан досым!

Жылуыма жылу қос,

Міне. менің қолым.

Достар бірге жүреміз,

Бірге ойнап-күлемгз.

Бірге балық, аулаймыз,

Міне, біздер қандаймыз!

Балалар шеңберге тұрып педагогтің іс-әрекетін қайтайды.

Балалар өлеңді тыңдайды, билейді.

- Балапандар туралы айтылған.

Ұйымдастырушылық - ізденістік

- Балалар, тыңдаңдаршы, ненің даусы?

- Балалар, мысық не істегенді жақсы көреді?

- Мысық ыстық пештің түбінде жатқанды ұнатады.

Сөздік жұмыс: тышқан іні.

• Балалар, орманда жүрген тышқанды жапсыруды үйренгілерің келе ме? Ол үшін негізгі бетте (фонда) ін бейнеленген сурет берілген, фонға бірінші тышқанның денесін жапсырамыз. Денесін жапсырып болған соң құлағын жапсырамыз. Балалар, тышқанның құлағы үлкен бе, әлде кішкентай ма?

- Содан кейін құйрығын жапсырамыз. Құйрығын қараңдаршы, ұзын екен. Балалар, сендер тышқанның қайда мекен ететінін білесіңдер ме? Тышқанның іні болады. Тышқан інді жерден қазып, өзіне үйшік етіп жасайды. Біз де тышқанға ін жасап берейік. Іннің аузын дөңгелектен жапсырамыз.

Билннгвальды компонент: тышқан - мышь, ін - нора, мысық - кошка.

Сергіту сәті.

Ал, балалар, тұрайық,

Алақанды ұрайық.

Бір отырып, Бір тұрып,

Біз демалып алайық.

Оңға, оңға түзу тұр,

Солға, солға түзу тұр.

Алға карай бір адым,

Артқа қарай 6ір адым.

Жоғары-төмен қарайық.

Орнымызды табайық.

Педагог балалармен жеке жұмыс жүргізеді.

Балалардын іс-әрекетін бақылайды.

Балалар дауысты тыңдайды, «мысықтың даусы» және «тышқанның» деп жауап береді.

- Пырылдап ұйықтағанды жақсы көреді.

Қайталайды: тышқан іні.

Балалар педагогтің айтқанын мұқият тыңдайды, жапсыру реттілігін

тыңдайды, талдайды.

-Тышқанның құлағы үлкен.

Қайталайды: тышқан - мышь, мысық - кошка, ін - нора.

Балалар сергіту сәтін педагогпен бірге қайталап айтады, қимыл-қозғалыстар жасайды.

Балалар аппликация реттілігін жасай отырып жапсыру жұмыстарын орындайды.

Рефлекциялық -түзетушілік

</ Рефлексия:

• Балалар, сендерге бүгінгі оқу іс-әрекеті ұнады ма?

• Қандай әсер алдыңдар?

• Тышқан қайда мекендейді екен?

• Балалар, қазір «Тышқан мен мысық» ойынын ойнайык.

-Иә, ұнады.

-Үлкен әсер алдық.

- Өзі қазған інінде.

Балалар өз ойларымен бөліседі.

Балалар ойын ойнады.

Күтілетін нәтиже:

жасайды: кеңістікте бағдарлай отырып, жапсыруды;

түсінеді: мысық пен тышқанның;

қолданады: орындалу ретін сақтап, бұйымды ұқыпты жапсыра білуді.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі: Жапсыру

Тақырыбы: «Достарыма арналған шарлар».

Мақсаты: негізгі түстер туралы білімдерін бекіту; бейнелеу іс- әрекетіне баули отырып, мерекелік көңіл күй сыйлай білуді үйрету; бейнелеу іс-әрекетіне деген қызығушылығын ояту; жолдастыққа тәрбиелеу.

Алдын ала жүргізілетін жұмыс: Балаларды қорғау күні мерекесі туралы әңгіме өткізу.

Қажет құрал-жабдықтар мен көрнекіліктер: үлестірмелі материалдар, дайын аппликация үлгілері, сүрткіш.

Сөздік жұмыс: дос, мереке.

Билннгвальді компонент: достар - друзья, шарлар - шары.

Оқу іс-әрекет кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Шаттық шеңбері.

Балабақшам, армысың!

Сені жақсы көремін!

Достарым менің бармысың.

Құшақтасып алайық!

Балалар шаттық шеңберге педагогпен бірге орындайды.

Балалар өлеңді тыңдайды, билейді.

- Балапандар туралы айтылған.

Ұйымдастырушылық - ізденістік

- Балалар, бүгін түлкі, қоян және кірпінің туған күні екен. Олар достарының туған күніне арнап шарларды үрлепті.

Бірақ жолда келе жатып шарларын жарып алыпты.

Сөздік жұмыс: дос, мереке.

- Балалар, сендер түлкі, қоян және кірпіге шарларын үрлеп беруге көмектесесіңдер ме?

- Шарлардың пішіні қандай? Түстері ше? Түлкінің қолында 1 қызыл сопақша және 1 дөңгелек сары шар, ал кірпінің қолында 1 жасыл және 1 қызыл дөңгелек шар, ал қоянның қолында болса 1 жасыл сопақша

және 1 сары дөңгелек шар бар. Енді осы шарларды орындарына жабыстырайық.

Түлкі, қоян және кірпі мәз-мейрам болды. Енді олар достарына сыйлықтарын сыйлай алады.

Билннгвальді компонент: достар - друзья, шарлар - шары.

Сергіту сәті.

Ал, балалар, тұрайық,

Алақанды ұрайық.

Бір отырып, Бір тұрып,

Біз демалып алайық.

Оңға, оңға түзу тұр,

Солға, солға түзу тұр.

Алға карай бір адым,

Артқа қарай 6ір адым.

Жоғары-төмен қарайық.

Орнымызды табайық.

Педагог балалармен жеке жұмыс жүргізеді.

Балалар педагогтің айтқанын мұқият

тыңдайды.

Қайталайды: дос, мереке.

- Иә, көмектесеміз.

- Сопақша, дөңгелек. Қызыл, сары. жасыл.

Балалар педагогтің

айтқанын мұқият тыңдайды.

Қайталайды: достар - друзья, шарлар - шары.

Балалар сергіту сәтін педагогпен бірге қайталап айтып, жаттығулар жасайды.

Балалар үлгідегі реттілік бойынша жапсыруды жүзеге асырады.

Рефлекциялық -түзетушілік

Рефлексия:

Педагог топтық талқылау жүргізеді.

Балаларды марапаттайды.

Балалар жұмыстарын аяқтап, жасаған жұмыстарын бір-біріне көрсетеді.

Күтілетін нәтиже:

жасайды: кеңістікте бағдарлай отырып, рет-ретімен орналастыруды;

түсінеді: суреттегі шарларды дұрыс орналастыра білуді, қажетті түстерді үйлестіре алуды;

қолданады: желімді дұрыс қолдана отырып, орындалу ретін сақтап, бұйымды ұқыпты жапсыра білуді.