Технологические карты для средней группы.Драма.

ГУ «Джангильдинская средняя школа отдела образования акимата Медыкаринского района»

Технолгические карты для средней группы.

Образовательная область: Коммуникация.

Раздел: Драма.

Составила воспитатель второй категории

Котова Елена Витальевна

Технологическая карта организованной учебной деятельности

средняя группа

Образовательная область: «Коммуникация»

Раздел: Драма

Тема: «Раз, два, три, четыре, пять, будем мы сейчас играть»

Цель: Формировать умения передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции. Развивать творческие способности детей средствами театрального искусства. Воспитывать любовь к театру и театральной деятельности.( №7)Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный

Педагог встречает детей под спокойную музыку и говорит, что ждет необычного гостя. Это дедушка Молчок. Когда он появляется, становится сразу тихо. Дедушка очень добрый, очень любит детей и знает много интересных игр.

Проявляют интерес .

Высказывают свое мнение

Организационно -поисковый

Чики- чики- чики- чок, здравствуй дедушка Молчок!

Где ты? Мы хотим играть, много нового узнать.

Где ты, добрый старичок? Тишина….Пришел Молчок.

Не спугни его смотри. Т- с- с- с, ничего не говори.

жестом призывая соблюдать тишину

Далее педагог находит дедушку (куклу) и действует от его имени: здоровается, говорит о том, что очень спешил к ребятам, потому, что любит играть

Дедушка Молчок проводит игры (по усмотрению педагога). Могут быть предложены любые простейшие стихи,

Например, педагог от имени Дедушки читает стихотворение Затем повторно читает текст и вместе с детьми в движениях отражает его содержание

Заинька- зайка, .

Маленький зайка

Длинные ушки

Быстрые ножки. .

Заинька - зайка,

Маленький зайка,

Деток боится Зайка - трусишка.

Проявляют интерес .

дети очень тихо, на цыпочках, ищут дедушку Молчка

упражняется в выразительности жестов и движений

Здороваются ,рассматривают Дедушку

дети придумывают движения.

Показывают его содержание жестами

Дети прыгают, поджав руки, имитируя зайца

Садятся на корточки, показывая руками вершок от пола.

Приставляют ладошки к голове - «ушки».

Бегут на месте. Движения повторяются

Обхватывают себя руками, изображая страх, «дрожат».

Рефлексивно - корригирующий

Педагог от имени дедушки Молчка хвалит детей за интересные находки в рассказывании стихов с помощью движений.

Дети вместе с педагогом приходят к выводу, что жесты и мимика имеют большое значение в разыгрывании сказок, стихов и сценок. Звучит музыка. Дети прощаются с дедушкой Молчком.

13

21

Воспроизводят: умения передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции.

Понимают: игровое настроение, умение действовать в тишине

Применяют: выразительность жестов, мимики, голоса.

Технологическая карта организованной учебной деятельности

средняя группа

Образовательная область: «Коммуникация»

Раздел: Драма

Тема: «Изменю себя друзья.Догадайтесь кто же я?»

Цель: Познакомить детей с театральными профессиями. Закрепить название видов театра. Учить имимтировать движения животных, звукоподражать. Развивать внимание, наблюдательность, воображение, речь. Воспитывать интерес к театрально-игровой деятельности.(№5)Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный

Предлагает отправиьться за кулисы театра.

Проявляют интерес .

Высказывают свое мнение

Организационно -поисковый

Сегодня я раскажу какие профессии есть в театре

Познакомить с театральными профессиями (актер, режиссер, художник..)

Показываю картинки с профессиями ,что они делают .

Подвести детей к выводу, что театр имеет огромное воспитательное значение в жизни людей.

Спрашиваю какие виды театров бывают?(картинки с видами театров)

Педагог читает стихотворный текст. Детям дается установка на то, что нужно изменить голос, причем в соответствии с образом того, о ком идет речь.

Сидит кукушка на суку, и слышится в ответ ……………… -

А вот котеночек в углу, мяукает он так:………………. -

Щенок погавкает в ответ, услышим вот что мы во след…

Корова тоже не смолчит, а вслед нам громко промычит...

А петушок, встретив зарю, нам пропоет………….. -

Паровоз, набравши ход, тоже весело поет………...

Если праздник, детвора весело кричит…………………. .-

Педагог хвалит детей за умение изменить голос в соответствии со словами и говорит о том, что стихов на свете много, причем, рассказывая их, мы голосом отражаем настроение стиха.

Слушают ,отвечают на вопросы.

Проявляют интерес .

Слушают рассказ воспитателя.

Рассматривают .Отвечают на вопросы

Выбранный водящий должен отгадать, кто из детей говорит от другого имени.

Ку- ку!

(отвечает ребенок, на которого указывает педагог.)

Мяу! Мяу!

-Гав! Гав!

- М- у- у!

Ку- ка- ре- ку!

- У- у- у!

Ура! Ура!

Слушают ,запоминают

Рефлексивно - корригирующий

Подвести детей к выводу, что театр имеет огромное воспитательное значение в жизни людей.

Делятся впечатлениями

13

21

Воспроизводят: название видов театра.

Понимают: значение театральных профессий

Применяют: имитировать движения животных, звукоподражать