Рабочая программа по театральной деятельности в подготовительной к школе группе

Календарно-тематическое планирование

Образовательная область

«Художественно-эстетическое развитие»

(театральная деятельность)

</<font face="Times New Roman, serif">2016 - 2017 учебный год

Возрастная группа: дети 6-7 лет

Пояснительная записка

Театрализованная игра является эффективным средством социально - личностного, познавательно - речевого и художественно - эстетического развития дошкольника. Развитие театрализованной игры у дошкольников проходит эффективнее при особой организации педагогического процесса. Занятия проводятся один раза в неделю.

Дети 6 - 7 лет осваивают главную черту театрализованной игры: её направленность на зрителя. Это становится возможным, если педагог постепенно переориентирует ребёнка с процесса игры на её результат. Путь развития игры - это совместная игра взрослого с ребёнком, создание обогащённой игровой среды, побуждающей к самостоятельному игровому творчеству в свободном взаимодействии с игрушками и со сверстниками. Игра как часть образовательной области «Социализация» интегрируется со всеми образовательными областями, т.к. является основной формой осуществления разных видов детской деятельности, в том числе организованной образовательной деятельности, методом воспитания и развития дошкольников 6 - 7лет, формой организации жизни детей в детском саду.

Новизна заключается в том, что дети, знакомясь с различными видами театра, сами перевоплощаются в артистов, импровизируют, учатся правильно водить кукол, свободно, и раскрепощенно держаться на сцене.

Цель:

Развивать цель, творческие способности детей средствами театрального искусства, способствовать развитию социальных навыков поведения и уверенности в себе.

Задачи:

1.Обогащение интонационно - выразительной речи.

2.Обучение языковым и художественным особенностям поэтического текста.

3.Привлечение детей к сочинению коротких сказок и историй.

4.Ихготовление игрушек и декораций для «домашнего театра» из различных материалов.

5.Побуждение детей имитировать простейшие танцевальные движения под разнохарактерную музыку.

6.Развитие воображения, фантазии, эмоционального интереса к происходящему на сцене.

7.Принятия активного участия в спектакле.

8.Побуждение имитировать голосом и движением животных.

9.Помочь детям уяснить смысл психических категорий.

10.Помочь ребёнку научиться понимать и оценивать поступки других людей.

Неделя

Тема

Программные задачи

Дополнительное методическое обеспечение

1

2

3

4

5

6

Сентябрь

1

Наш любимый зал опять очень рад ребят встречать

Формировать у детей чувство уверенности в новой обстановке. Способствовать возникновению дружеских взаимоотношений.

М.Д. Маханева «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду» стр.1.

Беседа с детьми «Что такое театр».

Ряженье в костюмы.

Игра «Измени голос».

«Язык жестов».

Игра «Где мы были, мы не скажем».

Инсценировка «Мышка - норушка».

2

Ходит осень по дорожке. (По сказке "Теремок на новый лад")

Стимулировать эмоциональное восприятие детьми сказки; пополнять словарь лексикой, отражающей эмоциональное состояние человека; учить находить выразительные средства в мимике, жестах, интонациях.

Авторский конспект.

Изготовление костюмов героев сказки.

3

"Прогулка по лесу"

стимулировать эмоциональное восприятие детьми сказки; пополнять словарь лексикой, отражающей эмоциональное состояние человека; учить находить выразительные средства в мимике, жестах, интонациях

Авторский конспект.

Осенние листья, шишки, альбом-Осень, картинки с изображением эмоций человека.

4

Попробуем измениться

Создать эмоционально благоприятную атмосферу для дружеских взаимоотношений. Развивать способность понимать собеседника. Познакомить детей с понятиями «мимика», «жест». Упражнять детей в изображении героев с помощью мимики, жестов.

М.Д. Маханева «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду» стр.2

Разыгрывание сценок к осеннему празднику.

« В огороде»

«Ёжик и грибы»

«Листопад»

Рассказывание сказки «Лучшие друзья».

Игра « Скажи о друге ласковое слово».

«Разноцветная игра»

5

Раз, два, три, четыре, пять - вы хотите поиграть?

Развивать фантазию, творчество в процессе придумывания диалог? к сказке. Учить проявлять свою индивидуальность и неповторимость. Активизировать использование в речи детей понятий «мимика», «жест».

М. Д. Маханева «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду» стр.4.

Упражнения: «Кто ты такой?», Словесная игра «Узнай по описанию»

Беседа «Что мы можем изменить в себе», «Что в нас общего и чем мы отличаемся»

Игра «Здоровейка».

Октябрь

1

Игровой урок

Развивать у детей выразительность жестов, мимики, голоса. Активизировать словарь детей, закрепляя умение пользоваться понятиями «жест», «мимика».

М.Д.Маханева «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду» стр.6.

Упражнения: «Узнай по голосу»,

Беседа «Чем отличаются люди?»

Игра «Здоровейка».

Игра-беседа«Мир профессий».

2

Одну простую сказку хотим мы показать

Способствовать объединению детей в совместной деятельности. Учить средствами мимики и жестов передавать наиболее характерные черты персонажа сказки.

Расширять «словарь» жестов и мимики.

М. Д. Маханева «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду» стр.8.

Беседа о роли театральной деятельности в жизни человека. Игровое занятие, построенное на театрализованных играх, способствующих

развитию памяти,

внимания, воображения.

«Изобрази жестом», «Глухая бабушка», «Ласка», «Вкусная конфета», «Тише».

Драматизация сказки «Яблоко».

3

Играем пальчиками

Учить характерной передаче образов движениями рук, пальцев. Закреплять в речи детей понятие «пантомима».

М. Д. Маханева «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду» стр.10.

Пальчиковая гимнастика -«Под грибом»,повторение и закрепление понятия «пантомима».

4

Постучимся в теремок

Развивать фантазию. Совершенствовать выразительность движений. Активизировать внимание детей при знакомстве с новой сказкой и вызвать положительный эмоциональный настрой.

М. Д. Маханева «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду» стр.12.

Технологии. Здоровье- сберегающая пальчиковая гимнастика про животных. Хороводная игра «Зеркало».

Драматизация сказки «Дудочка и кувшинчик».

Ноябрь

1

Дятел выдолбил дупло сухое, теплое оно

Создать положительный эмоциональный настрой, вызвать интерес у детей к новому произведению. Учить понятно, логично отвечать на вопросы по содержанию сказки. Развивать умение детей охарактеризовать героев сказки. Совершенствовать интонационную выразительность.

М.Д.Маханева «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду» стр.13.

Чтение стихотворения Б. Заходера «Вот как я умею».Совмещение выразительности речи и движений: рассказывание стихотворения руками

(по стихотворениям А. Л. Барто)

2

Многим домик послужил, кто только в домике ни жил

Развивать умение детей последовательно и выразительно пересказывать сказку. Совершенствовать умение передавать эмоциональное состояние героев мимикой, жестами, телодвижением. Поощрять творчество, фантазию, индивидуальность детей в передаче образов.

М. Д. Маханева «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду» стр.14.

Драматизация сказки В. Бианки «Теремок».

Технологии: ИКТ. Просмотр мультфильма «Теремок».

3

Косолапый приходил, теремочек развалил

Учить узнавать героя по характерным признакам. Совершенствовать умение детей передавать образы героев сказки. Формировать дружеские взаимоотношения

М. Д. Маханева «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду» стр.15.

Игра на сотрудничество «Пузырьки», «Парашют», «Остров», «Разведчик».

Беседа - игра «Как можно все объяснить».

4

Учимся говорить

по-разному

Обратить внимание детей на интонационную выразительность речи. Развивать интонационный строй речи у детей.

Упражнять детей в проговаривании фраз с различной интонацией. Развивать коммуникативные способности.

М. Д. Маханева «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду» стр.16.

чтение сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?»; беседа по содержанию, мимические этюды; игровое упражнение «сказочные герои».

Декабрь

1

Учимся четко говорить

С помощью сказки развивать фантазию детей.

Отрабатывать дикцию проговариванием скороговорок, развивать ее.

М.Д.Маханева «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду» стр.17.

Импровизация сказки «Кто сказал «мяу»? Цель: развивать действия с воображаемыми предметами, умения действовать согласовано.

2

Раз, два, три, четыре, пять - стихи мы будем сочинять

Уточнить понятие «скороговорка». Развивать у детей дикцию. Пополнить понятийный запас детей новым понятием «рифма».

Упражнять в придумывании рифмы к словам. Учить работать вместе, сообща, дружно.

М. Д. Маханева«Занятия по театрализованной деятельности в детском саду» стр. 18.

Создание спектакля по сказке«Заячья избушка».

Изготовление персонажей, декорации, подбор музыкальных характеристик главных героев, разыгрывание сказки.

3

Веселые стихи читаем и слово-рифму добавляем

Создать положительный эмоциональный настрой.

Упражнять детей в подборе рифм к словам. Закрепить понятие «рифма». Поощрять совместное стихосложение.

М. Д. Маханева «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду» стр.20.

Упражнение «Сочинение «Мирилок».Подбор и рассмотрение картинок с конфликтными ситуациями.

Разыгрывание конфликтных ситуаций детьми, с последующим решением ссоры.

Песня «Мы поссоримся и помиримся».

4

Рассказываем про любимые игры и сказки

Показать детям, что каждый человек индивидуален и имеет свои интересы и предпочтения. Учить связно и логично передавать мысли.

Помочь детям понять смысл сказки Я. Тенясова «Хвостатый хвастунишка». Совершенствовать средства выразительности в передаче образа.

М. Д. Маханева «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду» стр.22.

Релаксационные упражнения «Воздушный шарик», «Небо».

Драматизация сказки Я. Тенясова «Хвостатый хвастунишка».

5

Красивый Петя уродился, перед всеми он гордился

Учить детей логично и полно отвечать на вопросы по содержанию сказки, используя в речи сложноподчиненные предложения. Дать детям понятие, что музыка и иллюстрации - тоже очень важное средство выразительности, так как помогают лучше понять образ героев.

М.Д.Маханева «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду» стр.23.

Стимулирование самостоятельного выполнения танцевальных движений под плясовые мелодии. Импровизация танцевальных движений в образах животных. Игра на шумовых музыкальных инструментах; экспериментирование со звуками.

Январь

3

Гордится Петенька красой, ног не чует под собой

Совершенствовать умения детей передавать образы персонажей сказки, используя разные средства выразительности. Воспитывать уверенность в себе, в своих силах.

М. Д. Маханева «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду» стр.25.

Создание условий для самостоятельной музыкальной деятель-ности в группе: подбор музыкальных инструментов (озву-ченных и неозвучен-ных), музыкальных игрушек, театральных кукол, атрибутов, элементов костюмов для театрализованной деятельности.

4

Петя хвастался, смеялся, чуть Лисе он не достался

Совершенствовать умение детей драматизировать сказку. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Учить детей коллективно и согласованно взаимодействовать, проявляя свою индивидуальность.

М. Д. Маханева «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду» стр.26.

Беседы с детьми по воспоминаниям, дети рассказывают, когда им было грустно, весело. Как другие это понимали?

Упражнение «Рисуем настроение», «Золотая маска».

Упражнение «Пантомима», «Угадай настроение музыки».

5

Сказки сами сочиняем, а потом мы в них играем

Развивать у детей творческое воображение. Учить выразительно передавать характерные особенности героев сказки.

Развивать самостоятельность и умение согласованно действовать в коллективе.

М. Д. Маханева «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду» стр.29.

Драматизация сказки В.Сутеева «Кораблик».

Музыкальная игра на развитие жестов «Кто как танцует?». Упражнение на развитие пластики рук «Ловлю комариков».

Февраль

1

Наши эмоции

Учить распознавать эмоциональные состояния по мимике: «радость», «грусть», «страх»,«злость».Учить детей подбирать нужную графическую карточку с эмоциями в конкретной ситуации и изображать соответствующую мимику у себя на лице. Совершенствовать умение детей связно и логично излагать свои мысли.

М. Д. Маханева «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду» стр.30.

1. Беседа на тему «Что такое этюд?».

2. Работа над этюдами «Покупка театрального билета», «Утешение».

2

Изображение различных эмоций

Продолжать знакомить детей со схематичными изображениями эмоций радости, злости, страха, грусти. Совершенствовать умение изображать ту или иную эмоцию. Закреплять умение детей логично, связно излагать мысли, используя в речи сложноподчиненные предложения.

М. Д. Маханева «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду» стр.31.

1)Мимические этюды «Ем лимон», «Тепло - холодно»;

2)на выразительность жеста: «Артисты пантомимы».

3

Распознаем эмоции по мимике и интонациям голоса

Учить распознавать эмоции радости, грусти, страха, злости по мимике и интонациям голоса. Упражнять детей в изображении этих эмоций, используя жесты, движения, голос. Обогащать и активизировать словарь детей понятиями, обозначающими различные эмоции. Способствовать обогащению эмоциональной сферы ребенка.

М. Д. Маханева «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду» стр. 32.

Чтение отрывка из произведения К. Чуковского «Мойдодыр», обсуждение.

Рисование гнева.

Упражнения «Скажи одну и ту же фразу с разными интонациями»

Беседа по содержанию темы. Что такое гнев, радость, злость?

Чтение стихов «Радость» «Сережа и гвозди».

4

Злая, злая, нехорошая змея укусила молодого воробья

Помочь детям понять и осмыслить настроение героев сказки. Закреплять умение распознавать эмоциональные состояния по различным признакам. Способствовать открытому проявлению эмоций и чувств различными способами.

М.Д.Маханева «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду» стр.33.

Драматизация сказки К. Чуковского «Айболит и воробей».

Игра «Покажи удивление»

Беседа по содержанию темы. Что такое удивление, интерес, брезгливость?

Март

1

Пропал бы бедный воробей, если б не было друзей

Воспитывать у детей эмпатию (сочувствие, желание прийти на помощь другу). Совершенствовать умение передавать настроение персонажей сказки, используя разнообразные средства выразительности. Закреплять умение последовательно излагать мысли, используя в речи сложноподчиненные предложения.

М. Д. Маханева «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду» стр.34.

Чтение - беседа по книгам Г.Остера «Праздник непослушания», «Вредные советы»Игра - «В стране запретов»

Письмо друзьям «Я могу это делать самостоятельно»

Беседа «Когда мы ссоримся с друзьями?»

Рисование на тему «Мой друг»

Прочтение и обсуждение стихотворения Э. Мошковской «Обида»

2

Друг всегда придет на помощь

Помочь детям понять взаимозависимость людей и их необходимость друг другу. Совершенствовать умение понятно выражать свои чувства и понимать переживания других людей. Закреплять умение логично излагать свои мысли. Совершенствовать выразительность в передаче образов персонажей сказки

М. Д. Маханева «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду» стр. 35.

Упражнение « Какой ты? Что тебе нравится?», «Когда тебе и другим бывает плохо?»,

Круглый стол «Мои друзья» Игра «Я считаю тебя хорошим»

Беседа «Когда мне бывает стыдно?»

Рисование на тему «Грустное и веселое настроение, когда нам что то нравится и не нравится».

3

Слава, слава Айболиту, слава, слава всем друзьям!

Совершенствовать умение драматизировать сказку, выразительно передавая образы героев.

Развивать социальные навыки общения

М. Д. Маханева«Занятия по театрализованной деятельности в детском саду» стр. 36.

Игра «Назови друга ласково».

Упр. «Кто голос подаёт» (речевое подражание).

Имитация движений и голосов героев сказки Чуковского «Айболит и воробей».

4

Когда, страшно, видится то, чего и нет

Вызвать у детей эмоциональный настрой на сказку. Продолжать развивать у детей умение различать основные человеческие эмоции (страх, радость), изображать их, находить выход из ситуаций. Продолжать учить грамотно отвечать на вопросы по содержанию сказки.

М.Д.Маханева «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду» стр.38.

Рисование: "Михаил Иванович сердится".

Развитие речи -описательные рассказы.

Представление для малышей пьесы по сказке В.Сутеева "Мешок яблок".

5

Каждому страх большим кажется

Продолжать учить детей давать характеристики персонажам сказки. Совершенствовать умение детей выразительно изображать героев.

Закреплять умение распознавать основные человеческие эмоции (радость, страх) по определенным признакам.

М. Д. Маханева «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду» стр. 39.

Упражнение «Кто кричит»

Упражнения на интонационную выразительность речи «У мышки голосок тоненький, она пищит», «У медведя -грубый, он ревёт»

Описательные загадки о животных

Этюды с ложками по р.н. сказке «У страха глаза велики».

Апрель

1

Преодолеем страх

Закрепить умение детей изображать страх.

Учить преодолевать это состояние. Совершенствовать умение детей логично и выразительно пересказывать сказку.

М. Д. Маханева «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду» стр.40.

Игра «Угадай, чем угостили»(выразительность жестов и движений)

Игра «Преодолеем страх»

Упр. «Найди пиктограмму»(страх, радость)

Развитие чувства веры и правды: « Превращение предметов»

Ролевое проигрывание ситуаций успокоить плачущего ребёнка, поблагодарить маму за подарок.

Пополнение картотеки театральных игр.

2

У страха глаза велики

Совершенствовать выразительность мимики, жестов, голоса при драматизации сказки. варианты.Учить детей бесконфликтно распределять роли, уступая друг другу

М. Д. Маханева «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду» стр. 41.

С помощью мимики и жестов изобрази, услышанные стихи «Вышли мышки как - то раз», «Шёл король Боровик».

Упр. с зеркалом «Удивление», «Гнев».

Игра «Фантазия».

3

Если с другом ты поссорился...

Показать детям, как легко могут возникать конфликты.

Учить находить выход из конфликтных ситуаций. Закрепить умение различать и изображать злость. Совершенствовать умение детей логично и связно излагать свои мысли.

М.Д.Маханева «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду» стр.42.

Игра "Назови свое имя ласково, назови ласково своего соседа".

Пальчиковый театр"Дружная семейка".

Этическая беседа о дружбе и друзьях.

4

Как Луне и Солнцу быть, не могут ссору разрешить!

Продолжать учить детей распознавать злость. Совершенствовать умение передавать соответствующее настроение героев сказки с помощью различных интонаций. Закреплять умение детей полно и логично отвечать на вопросы по содержанию сказки.

М. Д. Маханева «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду» стр.44.

Обговорить эмоциональное

состояние персонажей

в разные моменты

сказки, оформить рисунки-пиктограммы.

Разыгрывание диалогов ссор. Распределение ролей. Изготовление декораций, костюмов.

Драматизация африканской н.с.«Как поссорились Солнце и Луна».

Май

1

Бог Молнии и Грома очень спешил. Спор Луны и Солнца быстро разрешил

Закрепить умение детей узнавать и изображать злость, отмечая ее характерные особенности. Совершенствовать свои исполнительские умения в роли рассказчика сказки. Воспитывать у детей чувство осознанной необходимости друг в друге, понимание взаимопомощи, дружбы.

М. Д. Маханева «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду» стр.45.

Игра "Угадай эмоцию" (по голосу, с

помощью карточек).

Сравнение (радость, горе, страх):

использование литературных

отрывков для эмоционального

изображения.

Упр. у зеркала "Изобрази настроение"Сравнение (гнев и удивление):

Упр. "Произнеси фразу"Этюд с тростевыми куклами

"А коток, коток, коток".Сочинение этюдов "Благодарность"

"Угощение".

2

"Два веселых гуся".

Развить память физических ощущений; учить интанционно-выразительно проговаривать фразы; воспитать бережное отношение к окружающему миру; развить пантомические навыки.

Авторский конспект.

Изготовление иллюстраций, костюмов.

3

"Пчелки-детки, полетели!"

Развивать артикуляционный аппарат посредством проговаривания чистоговорки; развивать творческие способности детей; побуждать к активному участию в театральном действии; учить интанционно-выразительно проговаривать фразы из стихотворного текста.

Авторский конспект.

Изготовление иллюстраций, костюмов.

4

"На болоте две подружки, две зеленные лягушки"

Развивать артикуляционный аппарат и продолжать работу над интонационной выразительностью; учить детей использовать в игре все пространство; воспитывать коммуникативные качества; формировать необходимый запас эмоций.

Авторский конспект.

Изготовление иллюстраций, костюмов.

5

Викторина «Мы любим сказки»

Закреплять умение детей использовать различные средства выразительности в передаче образов героев сказок.

М.Д.Маханева «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду» стр.47

Игра "Прочитай письмо" (пиктограмма). Игра "Сказочные зайцы" (зайцы из разных сказок в изображении детей). Разыгрывание сценок на эмоциональные состояния (придуманные детьми). Этюдный тренаж на развитие восприятия "Обидели", "Угадай" Летел соколок" (соотнесение слова действий с куклой). Этюд со сказками, с которыми знакомились в течение года.