Конспект-занятия на темуВ деревню к бабушке

Конспект ОД во второй младшей группе «В деревню к бабушке»

Программное содержание

Образовательные задачи: продолжать формировать и систематизировать знания детей о домашних животных и их жизни; названия жилища животных. Закреплять и расширять словарный запас детей по теме «Домашние животные»; упражнять в умении употреблять в речи ласковые слова. Упражнять детей в умении рассказывать о домашних животных с использованием наглядных пособий, связной логической последовательности;

Развивающие задачи: развивать у детей познавательный интерес к жизни в деревне и их обитателях; память, внимание, наблюдательность, воображение, эстетическое восприятие; воспитывать любовь и уважение к, животному миру. Развивать умение слушать друг друга. Совершенствовать двигательные навыки и умения.

Воспитательные задачи: воспитывать интерес у детей к жизни в деревне, умения вести себя в деревне; воспитывать любовь, бережное отношение к домашним животным , проявлять заботу и внимание ко всему живому, формировать доброжелательность.

Предварительная работа: чтение художественной литературы («Курочка ряба», «Репка», « Кто сказал, мяу?» и др.), непосредственно-образовательная деятельность (природный мир), Пальчиковая игра «Домашние животные» ,дидактические игры «Какую пользу приносят?», «Найди свою маму», и подвижные игры («Поезд чух-чух…»), биоэнергопластика « В деревне у бабушки», беседы, рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных, детёнышей и их обитания .

Материал: картины домашних животных и их детеныши: корова-телёнок, лошадь-жеребёнок,свинья-поросенок, собака-щенок, кошка-котята, мнемотаблица «Какую пользу приносят?», «Рефлексия»

Приёмы руководства деятельностью детей:

1. словесный (беседа, загадка);

2. наглядный (демонстрация);

3. организационный;

4. игра (познавательная, развивающая);

5. игровое упражнение;

6. физминутка, биоэнергопластика;

7. метод имитации (произношение звуков),

8. практический метод: опора на опыт детей, на словесные образцы речи, аудиозаписи.

Создание среды для организации и проведения НОД:

1. мольберт;

2. аудиозапись «Приветствие»;

3. ноутбук.

4. аудиозапись к физминутке «Поезд чух-чух»;

5.аудиозапись «Бабушка»

6. загадки;

7. развивающая игра «Найди свою маму», «Домашние животные», «В деревне у бабушке».

8. мнемотаблица «Какую пользу приносят?»

9 «Рефлексия»

Виды детской деятельности в НОД: игровая, коммуникативная, познавательно - исследовательская, двигательная, музыкально - художественная.



Планируемые результаты:

Личностные:

1. У детей создан положительный эмоциональный настрой.

2. Умеют различать и по возможности изображать эмоциональное состояние (удивление, грусть, радость, злость).

3. Дети имеют начальное представление о добре.

Интеллектуальные:

1. Умеют отвечать на вопросы.

2 Узнают и называют домашних животных и их обитания.

Физические:

1. Умеют имитировать движения животных.

2. Способны укреплять здоровье через навыки самомассажа.

Критерии оценки деятельности детей в НОД:

Одобрение детей.

Похвала детей за усердие, желание выполнить задание.

Интеграция: Познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

1 . Вводная часть .

Дети организованно входят в группу.

Воспит: Ребята, посмотрите, сколько гостей у нас сегодня. Давайте поздороваемся.

Приветствие:

Здравствуйте, ладошки,

Хлоп-хлоп-хлоп! (хлопать)

Здравствуйте, ножки,

топ-топ-топ! (топать)

Здравствуйте, щёчки, (погладить свои щёчки)

Плюх-плюх-плюх! (пошлёпать себя по щёчкам)

Пухленькие щёчки, (снова погладить щёчки)

Плюх-плюх-плюх! (пошлёпать себя по щёчкам)

Здравствуйте, губки,

Чмок-чмок-чмок! (три раза ритмично почмокать губами)

Здравствуйте, зубки,

Щёлк-щёлк-щёлк! (три раза ритмично пощёлкать зубками)

Здравствуй, мой носик, (потрогать кончик носа)

Бип-бип-бип! (три раза нажать на свой носик)

Здравствуйте, гости! (протянуть ручки вперёд)

2 . Основная часть . Создание проблемной ситуации .

Воспит: Ребята, утром нам принесли письмо от нашей знакомой - бабушки Тани. Бабушка живет в деревне, где у нее много верных друзей. Бабушка зовет нас к себе в деревню, что бы помочь ухаживать за животными . Хотите поехать?

Дети: Да.

Воспит: Давайте вспомним, правила поведения , что в гостях шуметь нельзя.

Я предлагаю вам отправиться в деревню, на паровозике .

Физкультминутка : Е.Железнова «Паровозик чух-чух»

Слайд. Дом

Воспит: Вот мы и приехали к бабушке в деревню. Посмотрите, как красиво, тихо и дышится легко !!! Воздух чистый!!! Вдохните аромата воздуха и свежести деревни !!! (Дыхательная гимнастика.)

Воспит: Присядьте(дети садятся на стульчики)

Воспит: Посмотрите ребята, какой красивый дом. Ребята ,а где же наша бабушка?

Слайд. Бабушка

Бабушка: Здравствуйте дети! Как я рада вас видеть!

Дети: Здравствуйте!

Восп. Бабушка, мы приехали к тебе ,чтобы помочь и познакомиться с твоими животными.

Бабушка: у меня много животных, только они все спрятались. Отгадаете мои загадки они выйдут к вам. Вы готовы? Слушайте внимательно!

Слайд. Животные

Дети животных отгадывают и слушают их голоса.

1. Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается (кошка)

2.- С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живёт под крылечком,

А хвост колечком (собака)

3 Хвост крючком, нос пятачком

(свинья)

4.Голодна- мычит,

Сыта -жует

Малым ребяткам,

Молока дает(корова)

5. Подкованы ноги,

Бежит по дороге:

Грива дугою,

А хвост метлою(лошадь)

Воспит: Молодцы. Ребята, как можно одним словом назвать этих животных? (Домашние животные )

Воспит. Давайте вспомним про этих животных и поиграем в пальчиковую игру.

Пальчиковая игра «Домашние животные»

Раз, два, три, четыре, пять,

Как животных нам назвать? (поочередно загибаем пальчики на левой руке)

Самых близких, самых верных -

Каждый знает их, наверно (хлопаем в ладоши) .

Лошадь, корова,свинья, собака и кошка (указательным пальцем левой руки загибаем пальцы на правой руке) .

Как назовем их? Подумай немножко (разводим руки в стороны, как бы спрашивая у окружающих) .

В доме с хозяином дружно живут (изображаем руками крышу дома над головой) ,

Значит, домашними все их зовут.

Воспит: Правильно, ребята, эти животные живут рядом с домом человека и поэтому их называют « домашние животные». Человек заботится о своих домашних животных. Строят им жилище. И давайте посмотрим на экране:

Слайд. Жилище

Корове - коровник( на слайде)

Свинье - свинарник

Лашади - конюшню

Собаке-будку

Как ещё люди ухаживают за домашними животными (кормят, поят, убирают сараи) За это домашние животные помогают человеку в жизни.

Игра «Какую пользу приносят?»

Мнемотаблица

Корова - молоко дает,

Кошка - мышей ловит,

Лошадь - телегу возит,

Собака - дом охраняет.

Воспит. А бабушка угощает их за это.

Биоэнергопластика «В деревне у бабушки»( стоя)

В деревне у бабушки много забот:

Большая семья у старушки живет. (руки раскинули в стороны)

К каждому бабушка сразу спешит, (указательным пальцем правой руки «считаем»)

Погладит и вкусной едой угостит. (гладим себя)

Сена охапку - корове Бурёнке, (руками «сено охапку»)

Котятам в тарелку нальет молока, (присесть и ладошки соединить)

В миску положит костей для Дружка(показываю на ладошки).

Слайд. Бабушка

Бабушка : Пока вы играли, детеныши животных тоже разыгрались, и заблудились. Помогите им найти своих мам.

Воспит: Конечно поможем.

Игра «Найди свою маму».

Слайд (на слайде взрослый животные, 1)детеныши по одному выходят, 2)дети называют кто это?, чей малыш?, 3)детеныш подходит к своей маме, подает голос)

Щенок - к собаке,

Теленок - к корове,

Жеребенок - к лошади,

Котенок - к кошке,

Поросенок - к свинье.

- У собаки кто? - щенок;

- У коровы кто? - теленок;

- У лошади кто? - жеребенок;

- У кошки кто? - котенок;

- У свиньи кто? - поросенок;

Бабушка: Вот спасибо вам ребята, животных собрали всех и детенышам помогли найти своих мам. Покормили моих питомцев. За это я хочу вам дать гостинец, это - молоко. Пейте дети молоко, это очень полезно и вкусно . До свидания ребята.

Воспит: Ребята нам тоже пора возвращаться. Скажем бабушке до свидания.

Воспит: Мы опять сядем в паровозике и поедим в наш сад. (музыка )

Рефлексия.

Ребята, давайте вспомним и расскажем о наших приключениях.

1. Куда мы ездили? (в деревню)

2. Каких животных мы там встретили (одним словом)? (дом. животных)

3. А почему они называются домашними животными?

Дети: Они живут рядом с человеком. Человек заботится о них. Домашние животные приносят человеку пользу.

4. Какое хорошее дело мы совершили? (помогли бабушке)

5. Вам понравилось наше путешествие?