Конспект НОД по исследовательской деятельности Живое-неживое

Конспект НОД по исследовательской деятельности во второй младшей группе

Живое-неживое

</<br>

Цель: Закрепить понимание существования живых и неживых объектов, закрепить понимание разницы между ними, формировать бережное отношение друг к другу. Активизировать речь, формировать грамматический строй речи.

Материалы: Растение, искусственные цветы, вода в лейке, кукла Маше, кукла Хрюша, иллюстрации.

Ход занятия:

Хрюша пришёл в гости и принёс букет искусственных цветов, просит вазу с водой, чтобы поставить цветы.

Дети обследуют цветы и объясняют, почему не надо этого делать.

Воспитатель выставляет цветущее растение.

Воспитатель: Чем похожи эти цветы? Чем отличаются? Почему это растение живое?

Ответы детей.

Воспитатель: да, ребята, это растение в цветочном горшке живое, за ним надо ухаживать, протирать листья, рыхлить землю, поливать. А если мы не будем этого делать, что произойдёт с растением?

Дети: Оно засохнет, погибнет.

Воспитатель: давайте польём наши растения.

Воспитатель показывает, как надо поливать растения, сколько и какой лить воды, как протирать листья.

Хрюша: Ну, тогда пойду достану рыбок из аквариума и буду играть с ними. Ведь это можно сделать?

Дети объясняют Хрюше, почему этого делать нельзя.

Воспитатель: Правильно, ребята, рыбки живые, с ними играть нельзя, можно только любоваться

Проводится пальчиковая гимнастика «Рыбки»

Выставляется кукла.

Воспитатель: Чем отличается кукла Маша от наших девочек?

Ответы детей

Воспитатель: Оля, ты кто? (Выделить интонацией слово «кто»)

Оля: Девочка

Воспитатель: Ваня, ты кто? (Выделить интонацией слово «кто»)

Ваня: Мальчик (Выделить интонацией слово «кто»)

Воспитатель: Все вы дети, вы, я, мамы, папы, бабушки и дедушки - все мы живые люди (Выделить интонацией слово «живые»)

Выставляются картинки с изображением животных.

Воспитатель: Это тоже живые существа. Если мы не знаем названия животного или имени человека, тогда спрашиваем- «Кто это?»

Что общего у всех живых существ?

Ответы детей, воспитатель помогает, дополняет в случае затруднения.

Воспитатель: А теперь посмотрите, сколько вокруг нас предметов. Они стоят, сами не двигаются, не душат, не едят и не пьют. Это - неживые предметы. (Выделить интонацией слово «неживые»). Об этих предметах мы спрашиваем «Что это?». (Выделить слово «Что»)

Воспитатель: Если уронить кубик на пол, он будет плакать?

Ответы детей

Воспитатель: А если ты, Илья, упадёшь и ударишься, ты будешь плакать?

Ответ.

Воспитатель: Почему ты будешь плакать?

Ответ.

Воспитатель: Да, мы живые, нам бывает больно, поэтому надо быть очень осторожными, не толкаться, смотреть под ноги, чтобы не споткнуться, не играть с опасными предметами. Назовите неживые предметы, которые есть в этой комнате. А теперь назовите живых существ, которых вы знаете.

Ответы детей.

Воспитатель: Куклы тоже неживые, но когда мы играем с ними, они становятся нашими дочками и сыночками, то есть как бы оживают и с ними мы делаем то что мамы делают со своими детьми.

А теперь пойдём, поиграем в куклы.