Конспект НОД по ФЭМП Маленькая ёлочка

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по формированию элементарных математических представлений

с детьми 2 младшей группы

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие»

Задачи:

1) продолжать формировать умение сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения по много, поровну, столько - сколько («Познавательное развитие»);

2) совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры - круг, квадрат, треугольник («Познавательное развитие»);

3) упражнять в определении пространственных направлений и обозначать их ловами вверху - внизу; слева - справа («Познавательное развитие»);

4) обогащать словарный запас детей («Речевое развитие»);

5) закреплять умение водить хоровод («Художественно-эстетическое развитие»).

Методы и приемы:

- практические: игровые упражнения, хоровод;

- наглядные: показ действий с геометрическими фигурами;

- словесные: словарная работа.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал: фланелеграф, круг, квадрат,

треугольник, ёлка.

Раздаточный материал:

двухполосные карточки; ёлочки и зайчики,

вырезанные из картона (по 5 шт. для каждого

ребенка); плоскостные изображения ёлочек (высота

15-20 см); геометрические фигуры (круги, квадраты,

треугольники) двух размеров и двух цветов.

Логика образовательной деятельности

Воспитатель предлагает детям послушать фрагмент песенки «Маленькая ёлочка».

Дети слушают фрагмент песенки «Маленькая ёлочка».

Дети вспомнили знакомую песенку, заинтересовались.

2

Воспитатель раздает детям карточки и просит выполнить следующие задания:

- на верхних полосках карточек разложить ёлочки;

- определить количество ёлочек;

- под каждой ёлочкой спрятать одного зайчика (предварительно уточняет правила раскладывания предметов).

Дети выполняют задания.

Дети закрепили умение группировать предметы.

3

Воспитатель предлагает ответить на вопросы:

- Сколько зайчиков?

- Сколько ёлочек?

- Что можно сказать о количестве ёлочек и зайчиков?

Дети отвечают на вопросы.

Дети при ответе на вопрос используют слова по многу, поровну, столько - сколько.

4

Воспитатель предлагает детям игровое упражнение «Игрушки для ёлочки».

На фланелеграфе выложены геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник (игрушки для ёлочки).

Дети выполняют игровое упражнение «Игрушки для ёлочки».

Дети называют фигуры, показывают их стороны и углы.

5

Воспитатель предлагает детям игровое упражнение «Украсим ёлочку».

Воспитатель раздаёт детям плоскостные изображения ёлочек и предлагает украсить их цветными игрушками-«льдинками» (геометрическими фигурами).

Дети выполняют игровое упражнение «Украсим ёлочку».

В процессе выполнения упражнения уточняется форма, величина, цвет и пространственное расположение игрушек на ёлочке.

6

Воспитатель предлагает детям водить хоровод «Маленькая ёлочка».

Дети водят хоровод «Маленькая ёлочка».

Во время проигрыша дети выполняют хлопки вверху, внизу, слева, справа.

Дети закрепили пространственные представления.