Конспект занятияВершки и корешки

Вершки и корешки

Программное содержание: расширить представления детей об овощах и фруктах: местах их произрастания ( огород, сад), что овощи растут на грядке в грядке в земле, а фрукты созревают на деревьях и кустах, у всех овощных и плодовых растений есть в земле корни; упражнять детей в наклеивании готовых форм, развивать умение ориентироваться на листе бумаги, составлять целое из частей.

Материал: картины с изображениями огорода и сада, раздаточный материал- различные варианты игровых потен по числу детей, заготовки плодов для наклеивания, принадлежности для аппликации; игрушка Чиполлино

Ход занятия

1-я часть. Воспитатель демонстрирует картину с изображением огорода, обращает внимание детей на грядки, поясняет как растут овощи: в земле и над землей. Называет овощи. Объясняет, что называют вершками, а что - корешками.

Демонстрирует картину «Сад», объясняет, какие деревья изображены, что на них выросло.

2-я часть. В группе появляется Чиполлино . Воспитатель начинает с ним разговор: « Как хорошо, что ты пришел! Мы с ребятами рассмотрели картины и сейчас будем делать игру. Ты ведь про огород все знаешь. Будем с тобой помогать ребятам».

Воспитатель раздает детям игровые полотна, просит рассмотреть, что нарисовано в верхних клеточках ( вершки), обращает внимание на пустую нижнюю полосу. На которую надо приклеить корнеплод (овощ) к ботве или фруктовый плод к веточке дерева. Показывает. каким листьям соответствует какой плод. Просит детей выбрать плоды (заготовки лежат на общем подносе) и разместить их на своих игровых полотнах. Вместе с Чиполлино помогает детям правильно подобрать поды и разместить на игровом полотне. Дети которые подобрали части растений без ошибок, приклеивают заготовки к полотну.

3-я часть. Детям, которые закончили наклеивать, воспитатель предлагает поменяться друг с другом игровыми полотнами. Подходит с Чиполлино к каждому столу, и от его имени проверяет, все ли правильно ( У кого свекла? У кого на дереве растет лимон? У кого на грядке выросла репа?)… Если воспитатель видит, что дети отвечают уверенно, ничего не путают, Чиполлино может начать задавать « ошибочные вопросы» типа : « у кого на грядке выросла слива? У кого на грядке взошли яблоки? У кого на дереве выросла свекла?» При этом воспитатель, поддерживая игровую ситуацию, удивляется : « Дети. Что это он такое говорит- свекла на дереве? Ну и ну!»

В конце занятия воспитатель хвалит всех детей и сообщает . что разрежет игровые полотна, соберет