Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе для детей с ОВЗ «Закрепление числа и цифры 3»

Непосредственная образовательная деятельность по формированию элементарных математических представлений в старшей группе

Тема: «Закрепление числа и цифры 3»

Цель: закрепление представлений о числе и цифре 3.

Задачи:

- продолжать учить детей считать до 3.

- закреплять умение называть общее число предметов.

- учить детей соотносить количество предметов с цифрой.

- расширять и обогащать словарный запас детей.

Оборудование:

нумикон, цифры, игрушка - мишка, чудесный мешочек, витамины, грибы, ягоды, цветы, картинка - подсказка, таблички для глобального чтения.

Словарь один, два, три, сколько, столько, нумикон.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Установка на слух и слуховое внимание.

Предъявление фраз с помощью табличек для глобального чтения.

Проговаривание фраз вместе с детьми и детьми индивидуально.

-Будем заниматься.

-Будем хорошо говорить.

-…( имя) ты слышишь?

-Я слышу.

2. Фонетическая зарядка

Дыхательные упражнения.

Автоматизация и дифференциация звука С.

са, со, су. (движения фонетической ритмики)

Формирование навыка пользоваться голосом. Тихо - громко.

Собака.

Собака спит. (Дети произносят предложение тихо, чтобы не разбудить собаку.)

Собака, беги! (Дети произносят громко.)

3. Прошу детей обратить внимание на картинку - подсказку «Чего бывает три?»

- Мы читали сказку «Три медведя»

- Сколько медведей. Три.

- Сколько углов у треугольника. Три.

- Мы лепили снеговика, сколько колобков мы слепили. Три.

- Видели на улице светофор, сколько цветов. Три.

- Форма « нумикон». Сколько? Три.

- Молодцы ребята, помогла нам картинка - подсказка ответить на вопрос «Чего бывает три?»

4. На доске расположены цифры и формы «нумикон» от 1 до 3 в разброс. Вызываю ребёнка.

- Встань, Данила, иди сюда. Подложи «нумикон» к цифрам.

Ребёнок выполняет задание.

- Посчитай.

- Молодец!

- Ребята, смотрите, подул сильный ветер, перемешал все цифры и «нумиконы». Кто исправит ошибку?.

- Встань, Арина, иди сюда, исправь ошибку.

Девочка выполняет задание.

- Посчитай.

- Молодец!

Игра повторяется несколько раз с другими детьми.

Далее предлагаю детям пойти в лес.

- Посмотрите, какая красивая поляна. Что на ней растёт?.

Дети отвечают с помощью табличек для глобального чтения. (Грибы, цветы, ягоды).

- Давайте поиграем. Арина и Мухаммад будут собирать грибы, Максим и Паша - ягоды. Данила и Серёжа - цветы.

- Нужно собрать столько. (Педагог дает детям «нумикон» три).

- Сейчас посмотрим, как вы справились с заданием.

- Сколько грибов у Арины и Мухаммада? ( Три.)

- А сколько ягод у Максима и Паши? (Три.)

- Сколько цветов у Данила и Серёжи? ( Три.)

- У всех ребят получилось одинаковое количество - три.

- Молодцы! Выполнили задание, устали.

6. физминутка

- Давайте отдохнём и поиграем.

Предлагаю детям встать в круг. Показываю форму « нумикон» от 1 до 3, дети прыгают нужное количество раз. Игра повторяется несколько раз.

7. Раздаётся стук в дверь, в гости к ребятам пришёл медведь. Принёс «чудесный мешочек», хочет поиграть. Медведь предлагает ребятам достать форму «нумико»н и ответить на вопрос Сколько?

Дети выполняют задание. Медведь хвалит детей, угощает их витаминами, прощается.

Прошу детей пройти за столы.

4.Итог

Подведение итога занятия.

</<font face="Times New Roman, serif">- Что делали?

Дети отвечают. Говорили, считали, играли.

- Занимались хорошо, все молодцы!