Конспект занятия по совершенствованию лексико-грамматического строя речи в подготовительной группе

Конспект занятия по совершенствованию лексико-грамматического строя речи в подготовительной логопедической группе по теме «Мебель»

Цель:

- совершенствование лексико-грамматических компонентов речи по теме «Мебель».

Задачи:

- уточнение, расширение, активизация словаря по теме «Мебель»,

- упражнение в согласовании существительных и прилагательных,

- учить подбирать синонимические и антонимические ряды,

- образование сложных слов,

- совершенствование навыка словообразования (образование имен существительных с уменьшительно-ласкательным значением, образование относительных прилагательных),

- употребление форм родительного падежа существительных с предлогами «из», «для»,

- развитие слухового внимания, фонематического восприятия, мышления,

- совершенствование умения отвечать полным предложением.

Оборудование:

- предметные картинки с изображением предметов мебели; картинки для игры «Слова-друзья»; цифры от 1 до 10; изображения деревенской девочки в сарафане и в лаптях и современной; картинки с изображением различных столов, шкафов и тумб.

1. Организационный момент: «Доскажи словечко».

Костя в комнату вошел

И поставил сок …. (на стол).

Катя вынула жирафа,

Мяч и гномика … (из шкафа).

Книжку новую Ивана

Достаем … (из-под дивана).

Если хочет Миша спать,

Он ложится … (на кровать).

Чтобы ноги отдохнули,

Посижу чуть-чуть … (на стуле).

Как, одним словом назвать эти предметы.

2. Образование сложных слов (1+этаж=одноэтажный и т.д.)

Сегодня мы познакомимся с двумя девочками: Варварушка и Наташа. Варварушка живет в деревне, а Наташа в городе.

Скажите, а чем отличается деревня от города? (дети отвечают)

Наташа просит вас назвать какие дома бывают в городе (логопед показывает ребенку цифру, ребенок образует слово)

3. Игра «Слова-друзья»

Наташа и Варя стали рассказывать, какие предметы есть у них в доме, названия этих предметов звучали по-разному, но имели один смысл.

Изба(дом)-квартира

Горница-комната

Миска-тарелка

Шаль-платок

Горшок-кастрюля

Печь-плита

Сундук-шкаф

Рушник-полотенце

Лучина-лампа

Лавка-стул

Рукомойник-раковина

Ребята, назовите предметы не относящиеся к мебели.

4. Игра «Скажи какой?»

Мебель изготавливают из разных материалов, давайте мы расскажем какая будет мебель:

- Стол из дерева - значит, он какой? (деревянный.)

- Стул из пластмассы -пластмассовый.

- Кресло из соломы -соломенное.

- Диван из кожи -кожаный.

- Ножки табуретки из железа - значит, они какие? (Ножки табуретки из железа - значит, они железные.)

- Дверцы шкафа из стекла - значит, они какие? (Дверцы шкафа из стекла - значит, они стеклянные.)

5. Игра «Назови ласково»

Маленький стол - малюсенький столик

Деревянная кровать…

Узкая лавка…

Удобный диван…

Низкая этажерка…

Длинный шкаф…

Стеклянный сервант…

6. Физминутка: Мы ногами - топ, топ, топ.

Мы руками - хлоп, хлоп, хлоп.

И туда, и сюда, повернемся без труда.

Мы головками кивнем.

Дружно ручками махнем.

И туда, и сюда, повернемся без труда.

Мы подпрыгнем высоко.

Прыгать вместе так легко.

И туда, и сюда, повернемся без труда.

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом).

7. Подбор существительных к прилагательным.

Варварина бабушка очень старая и никогда не училась, поэтому не умеет правильно говорить. Варварушка просит вас помочь ей исправить бабушку и научить правильно подбирать слова. Давайте ей поможем исправить ошибки - про что можно сказать мягкая - кровать, мебель, тахта, софа и т.д. (то же - мягкое, мягкие, мягкий).

8. Игра «Подбери слова»

Кровать какая? - большая, мягкая, удобная, уютная, теплая, широкая и т.д.

Шкаф какой?.... Кресло какое?...

9. Игра «Для чего и какой?»

Ребята посмотрите на эти картинки, как их можно назвать одним словом, что это? (выставлены картинки с различным изображением столов)

Правильно, это столы, но почему они такие разные - дети объясняют.

Образец: это стол для обеда - он обеденный; это стол для письма - он письменный и т.д.

Тоже задание выполняется с тумбами и шкафами.

9. Итог.