Проект Приобщение к национальной культуре

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №19 «Радость» г. Лениногорска муниципального образования Лениногорский муниципальный район Республики Татарстан.

П Р О Е К Т:

« Приобщение к национальной культуре»

(подготовительная группа).

Автор: Мубаракшина Лилия

Миннахметовна,

воспитатель первой категории.

2016

Пояснительная записка

В настоящее время перед системой образования остро обозначилась проблема этнокультурного воспитания и обучения детей с целью приобщения новых поколений к исторической памяти народа и сохранение её в наших потомках. Особенно остро встаёт вопрос глубокого и научного обоснования национальных факторов в воспитании детей, ибо сохранение и возрождение культурного наследия начинается со своей семьи, родного края и играет важную роль в воспитании подрастающего поколения. Знание традиционного наследия необходимо каждому человеку. Наше прошлое- это фундамент стабильной жизни в настоящем и залог плодотворного развития в будущем. Все мы когда- то пытались найти ответы на вечные вопросы: Кто мы? Какими были наши предки? Что черпаем из прошлого? Во имя чего живём в настоящем? Что будет с нами в будущем?

В «Концепции дошкольного воспитания»(1989г.) говорится о необходимости приобщения детей к непреходящим общечеловеческим ценностям. Приобщение детей к народной культуре является средством формирования у них патриотических чувств и развития духовности. Воспитание гражданина и патриота, любящего свою Родину - особенно актуальная тема сегодня.

Во все времена у всех народов основной целью воспитания являлась забота о сохранении, укреплении и развитии народных обычаев и традиций, забота о передаче житейского, духовного, педагогического опыта, накопленного предшествующими поколениями. Сила народной педагогики заключается в человечном добром, гуманном подходе к личности воспитуемого. Национальная культура становится для ребёнка первым шагом в освоении богатств народной культуры, присвоении общечеловеческих ценностей, формировании собственной личностной культуры.

В 2000 году принята «Национальная доктрина образования». Одной из приоритетных задач является «воспитание патриотов России, граждан правового, демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности и обладающих высокой нравственностью».

Многие учёные, педагоги и психологи занимались вопросами развития личности ребёнка. Психологи доказали, что этнокультура как основная часть общечеловеческой культуры, переданная в материальных и духовных ценностях, осваивается личностью в активной созидательной деятельности

( Л.И.Божович, Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн, Д.Б.Эльконин).

Воспитание само по себе подразумевает приобщение ребёнка к общечеловеческим ценностям, познавая которые ребёнок формирует опыт нравственных отношений и общения, которые характеризуются способностью к содействию и сотрудничеству в деятельности, умением понять и принять позицию другого, потребностью гармонизировать деятельность и взаимоотношения с миром, привязанностью к культуре, к родным местам.

Патриотическое воспитание - систематическая и целенаправленная деятельность по формированию высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и защите интересов Родины.

Основным направлением работы детского сада является нравственно- патриотическое воспитание, приобщение к национальной культуре. Изучение традиций, быта народов республики Татарстан позволяет сочетать обучение и воспитание. Процесс ознакомления народными ценностями, традициями происходит, через непосредственно-образовательную деятельность и в повседневной жизни через язык. Язык тесно связан с устным народным творчеством: загадками, пословицами, прибаутками, играми, сказками.

Данная работа раскрывает цели и планируемые результаты нравственно- патриотического воспитания старших дошкольников посредством проектной деятельности. Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, Республике, стране, особенностях народных традиций.

Цель проекта:

-Воспитывать патриотов, уважающих права и свободу личности, с высокой нравственностью и проявляющих национальную терпимость;

-способствовать приобщению детей к национальной культуре;

-формировать нравственно- эстетические ценности;

-готовить к жизни и труду на примере вековых традиций народов РТ с учётом требований современности;

-развитие свободной творческой личности, осознающую свои корни, национальные истоки.

Задачи проекта:

- пробудить в детях любовь к родной земле;

-воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов Татарстана;

-сохранение, распространение и развитие национальной культуры;

-развивать способность к критическому мышлению путём сравнения творчеств народов РТ.

-обогащать речь детей образными выражениями малых форм фольклора.

-обеспечение психологического благополучия и здоровья детей.

Принципы реализации проекта:

- принцип активности и самостоятельности;

- принцип наглядности;

-принцип индивидуально-личностной ориентации воспитания;

-принцип поэтапности;

-взаимодействие с ребёнком в условиях ДОУ и семьи;

-принцип познавательной выразительности с приёмами эмоционального подкрепления;

- принцип успешности;

Тип проекта: творческий.

Продожительность проекта: длительный.

Этапы проекта:

1) Постановка цели.

2) Поиск форм реализации проекта. Разработка содержания учебно-воспитательного процесса на основе тематики.

3. Организация развивающей, познавательной, предметной среды.

4. Определение направлений поисковой и практической деятельности.

5. Организация совместной (с педагогами, детьми, родителями) творческой, поисковой и практической деятельности.

6. Работа над частями проекта, коррекция.

7. Коллективная реализация проекта, его демонстрация.

Пути реализации проекта:

1. Проведение анкетирования родителей.

2. Беседа о национальностях Поволжья и их обычаях.

3. Консультация для родителей: «Народные традиции и их роль в семейном воспитании».

4. Оформление кукол в национальных костюмах народов Поволжья.

5. Посещение музея в Доме детского творчества.

6. Заслушивание песен, стихов, чтение художественной литературы; фольклора народов Поволжья.

7. Вечер национальных сказок.

8. Проведение игры «Угадай, какой национальности?» (в которой дети должны угадать национальность «гостей»).

9. Семейный конкурс: «Встреча трёх поколений».

10)Выставка семейных рисунков «Моя семья».

11)Презентация: « Что мы знаем о своих предках?» (генеалогическое древо семьи);

12)На прогулке провести подвижные игры наших предков.

13)Дефиле « Национальная мода» (Самый лучший национальный костюм»).

14)Посещение краеведческого музея.

15) Посиделки: «Волшебный сундучок бабушки моей»;

16)Выступление на родительском собрании: «Общение детей разных национальностей - важнейшее средство интернационального воспитания».

17)Конкурс детских рисунков « Дружба и братство - дороже богатства».

18)Большой праздник: «Я люблю, тебя мой Татарстан».

Ожидаемые результаты:

1. Дети больше узнали о своей республике, национальностях проживающих в Татарстане и их обычаях;

• проявили творческую активность в познании окружающего мира;

• сознательно применяли сенсорные ощущения в решении практических задач;

• улучшились дружеские взаимоотношения: дети разных национальностей более сблизились, стали терпимее друг к другу;

• проявили способность общаться в детском коллективе по поводу обсуждения совместного плана действий;

• научились воспринимать мир природы, осознавая его уникальность, красоту, универсальность.

2. Заинтересованность родителей в продолжение сотрудничества с детским садом: получили возможность не только узнать о том, чем занимается ребёнок в детском саду, но и принять активное участие в жизни детского сада;

• смогли реализовать свои творческие способности.

Список литературы:

1. Дрешина Е.И. Воспитываем любовь к малой Родине // Начальная школа: Ежемесячный научно- методический журнал. - 2004, №5, С. 19-32

2. Жуковская Р.И., Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. Родной край.- М., Просвещение, 1990.

3. Казакова И. Особенности патриотического воспитания // Обруч.- 2003, № 6, С. 8-9.

4. Ковалёва Г.А. Воспитывая маленького гражданина.- М., АРКТИ, 2005

5. Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ.- М., ТЦ Сфера, 2006, - С.64

6. Морозова Л.Д. Педагогическое проектирование в ДОУ: от теории к практике. - М., ТЦ Сфера, 2010 , С. 128

7. Морозова Л.Д. Что такое «детское проектирование» // Ребёнок в детском саду, № 5, 2000,

С.9-11.