Труд в уголке природы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Скакова А.Т.

Образовательная область: Познание

Раздел: Естествознание

Тема: «Труд в уголке природы»

Цель: Продолжить включать детей в посильную деятельность по уходу за растениями в уголке природы. (протирать крупные листья, поливать цветы) Развивать умение проявлять заботу о растениях уголка природы, показать детям образцы заботливого отношения к природе.

Оборудование: Персонаж Буратино, схемы (солнце, вода, тепло), лейка, вода, комнатные растения

</<font face="Times New Roman, serif">Билингвальный компонент: растение - өсімдік, растение поливать- өсімдікті суаруПриходит в гости Буратино.

У него в руках комнатное растение, которое завяло.

Буратино: Мое растение было такое красивое, а теперь вот заболело и мне его очень жалко.

Здороваются с персонажем, проявляют интерес.

Организационно-поисковый

Воспитатель: Дети, вам жалко растение?

Какие ласковые слова мы можем ему сказать?

Скажи, Буратино где находилось растение, как ты за ним ухаживал?

Буратино: В темном чулане...

Воспитатель: Что, ребята не так делал Буратино?

Давайте поможем ему.

Используя схемы (солнце, вода, тепло) воспитатель рассказывает, зачем растению каждый из этих компонентов.

Солнечный свет имеет большое значение для растений - на свету они быстро растут, развиваются. У них появляются много новых листьев, они имеют яркую зеленую окраску. Без солнечного света растения становятся слабыми, теряют зеленую окраску, перестают расти.

А тепло нужно, потому, что чтобы растение быстрее развивалось. Если будет холодно, растение погружается в спячку и может даже погибнуть.

Ну и вода нужна растениям для их полнеценного роста. Все растения пьют воду и с ней получают питательные вещества.

А теперь, давайте покажем Буратино, как нужно поливать растения.

Буратино приносит пустую лейку.

Ребята, как вы думаете, воду для полива можно брать из под крана?

Вода должна быть отстоявшейся. Я приготовила вчера воду. Давайте наполним ей лейки. А сейчас, нужно найти растение, нуждающееся в поливе и полить их.

Билингвальный компонент: растение - өсімдік, растение поливать- өсімдікті суару

Воспитатель показывает как наливать воду, как держать лейку,поливать и обтирать листья.

Да жалко.

Дети называют ласковые слова.

Ответы детей.

Соглашаются помочь Буратино.

Дети внимательно слушают рассказ воспитателя.

Дети делают вывод, что нужна лейка с водой.

Ответы детей.

Повторяют: растение - өсімдік, растение поливать- өсімдікті суару

Дети находят комнатные цветы.

Дети по показу воспитателя выполняют поручения.

Рефлексивно-корригирующий

Буратино благодарит за урок по уходу за растениями и предлагает поиграть вместе с ним «Назови растение»

Радуются, что помогли Буратино, играю в игру.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят: интерес к выращиванию растений, умение правильно ухаживать за растениями.

Понимают: какие условия неоюходимы для роста растений (солце, вода, тепло)

Применяют: умение участвовать в посильном труде, навыки держать лейку правильно.