Конспект занятия в подготовительной группе Путешествие в страну сказок

</<font face="Times New Roman, serif">Конспект занятия в подготовительной группе «Путешествие в страну сказок»

Цель: Создать условия для развития познавательного интереса детей.

Задачи:

Образовательные:

1.Понимать учебную задачу и самостоятельно искать путь ее выполнения.

2.Закреплять умение применять познавательные действия: обобщение, классификация, анализ.

3.Формировать умение выделять отличительные признаки путем сравнения, находить оригинальные решения;

Развивающие:

1.Развивать умение находить нестандартные подходы к решению задач;

2.Развивать психические процессы (тренировать аналитическое мышление, внимание).

Воспитательные:

1.Воспитывать способность договариваться, активно взаимодействовать со сверстниками, умение работать парами, самостоятельно и коллективно.

2. Воспитывать любознательность, эмоциональную отзывчивость.

Образовательные области:

Приоритетная: познавательное развитие;

В интеграции: речевое, социально - коммуникативное, физическое, художественно- эстетическое.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.

Оборудование:

Аудиозаписи, интерактивная доска, ноутбук, разрезные картинки с изображением сказки, палочки кюизинера, блоки дьенеша, цветик-семицветик с заданиями, настольная электрическая лампа, кусочки льда, пластиковые тарелочки, видеоролик физминутка «Теремок», схемы и картинки с иллюстрациями сказок.

Вводная часть

Организация

детей,

Установка на

предстоящею

деятельность,

Создание

проблемной

ситуации.

5 мин.

Звучит аудиозапись песенка петушка из сказки «Заюшкина избушка»

В:-Ребята, как вы думаете из какой сказки эта песенка?

Д:-«Заюшкина избушка»

В:-Верно, нам пришло сегодня письмо.

В письме зайчик просит нас о помощи. Хитрая лиса не уходит из домика зайки, а велела ему отправиться в сказочную страну и отгадать слово, которое она заколдовала. Зайке одному не справиться. Что делать? Как мы можем помочь ему?

Д:-Позвать на помощь петушка, выполнить задания лисы и прогнать ее.

В: Давайте вспомним, из чего была построена избушка лисы?

Д: Изо льда.

В: Почему растаяла избушка?

Д: Пришла весна, стало тепло.

В: Во что превратилась избушка?

Д: В воду, лужу.

В: Лёд это твёрдое вещество? из каких человечков он состоит?

Д: Из человечков крепко держащихся за руки.

В: Давайте представим, что мы превратились в человечков из льда, бегите скорей ко мне и крепко возьмитесь за руки. Вы превратились в лёд, а посмотрите, выглянуло солнышко, что произойдет со льдом?

Д: стало очень тепло, лёд тает, наши ручки разжимаются и мы превращаемся в маленьких человечков воды (дети расцепляют руки и убирают их за спину).

В: Да, молодцы, вот так выглядят маленькие человечки воды, они не держатся за руки, а существуют каждый сам по себе. Вот так и растаяла избушка лисы.

В:-Чтобы помочь зайке мы с вами отправляемся путешествовать в страну сказок. А отправимся мы туда на волшебном ковре-самолете.

(Дети садятся на ковер)

1,2,3 взлетаем, глазки закрываем. Мы летим в страну чудес, мимо голубых небес 1,2,3,4,5 можно глазки открывать.

Общение,

Взаимодействие

со сверстниками

и взрослыми

Способность

ребенка к

принятию

собственных решений.

Основная часть

Создание условий

для

разнообразной

активной

деятельности

детей

Активизация

имеющихся

знаний у детей.

20 мин.

В: Вот мы с вами и попали в страну сказок.Ребята, вы уже наверно обратили внимание на необычный цветок, который растет на поляне? Как он называется?

Д: Цветик-семицветик.

В: Почему его так называют?

Д: У него семь лепестков, они разного цвета.

В Да, этот цветок не простой, в нем скрыто заколдованное слово, как только мы выполним задание, на каждом лепестке откроется буква.

В: итак начнем?

Д: Да!

В: Отрываем первый лепесток.

Задание №1 Опыт «Таяние льда»

(Детям предлагаются схемы для проведения опыта).

В: Молодцы, справились с этим задание. Открылась первая буква «И»

Задание №2

«Помоги найти решение сказочным героям»

На экране слайды картинок с изображением сказочных героев.

В: Посмотрите ребята, как спасти колобка от лисы?

Ответы детей: Пойти по другой тропинке.Превратиться в волка. Не ходить в лес.

В: Следующий слайд. Золушка замесила тесто, а скалки нет. Что делать? Мачеха приказала, чтоб пирог готов был к обеду.

Ответы детей: Купить скалку в магазине. Попросить у соседей. Взять пустую бутылку, помыть ее и раскатать тесто.

В: Молодцы, хорошо справились с заданием!

( вторая буква«З»)

Задание №3 «Назови сказку»

Вы картинку соберите,

Сказку вместе назовите.

Вы должны разделиться на подгруппы, собрать иллюстрацию к сказке и назвать кто ее написал.

(Дети выполняют задание)

В: А теперь назовите сказку и кто ее написал?

Д: Мы собрали иллюстрацию к сказке «Дюймовочка», автор Ганс Христиан Андерсен.

А мы собрали картинку «Кот в сапогах» автор Шарль Перро.

В: Какие вы молодцы! Все верно.

(третья буква «Б»).

Проявление

инициативы и

самостояте

льности

Проявление

любознательности

Построение

речевого

высказывания в ситуации общения

Обладает развитым воображением

Способность договариваться, учитывать интересы других

Проведение

физкультминутки

для снятия

статического

напряжения

утомления

Задание №4 Физкультминутка «Теремок» с использованием видеоролика.

В чистом поле теремок

Был ни низок, не высок (присели, встали руки вытянуты)

Звери разные там жили,

Жили дружно, не тужили (поклон)

Там и мышка (руки перед собой на носочках)

И лягушка (присели)

Зайчик (прыжки)

С лисонькой -подружкой (повертели «хвостиком»)

Серый волк -зубами щелк (показали руками «пасть»)

В дружбе знали они толк. (поклон)

Но набрел на теремок

Мишка косолапый (изобразить мишку)

Раздавил он теремок

Своей огромной лапой. (кулачок об кулачок)

Звери очень испугались,

Поскорее разбежались (бег на месте)

А потом собрались снова

Чтоб построить терем новый (Заключить друг друга в объятия)

(четвертая буква «У»)

В: Отдохнули немного, а теперь следующий отрываем лепесток.

Задание №5 «Узнай сказку по загадке»

(Использование интерактивной доски)

В: Дети, посмотрите, на экране вы видите сказочных героев. Я загадываю вам загадки, а вы находите героя.

1.Он хозяина любил,

Верно он ему служил.

Сапоги носил и злого

Людоеда победил.

(Кот в сапогах)

2.К лесу передом стоит

И кривой трубой дымит.

Там Яга - лесная бабка,

На печи зевает сладко.

(Избушка на курьих ножках)

3.Был друг у Ивана

Немножко горбатым,

Но сделал счастливым его

И богатым.

(Конек-горбунок)

Летела стрела и попала в болото, И в этом болоте поймал ее кто-то. Кто, распростившись с зеленою кожей. Сделался милой, красивой, пригожей? (Царевна лягушка)



У Аленушки-сестрицы Унесли братишку птицы. Высоко они летят Далеко они глядят (Гуси-лебеди)

(пятая буква «Ш»)

Задание №6 «Найди сказку»

В: Ребята, на полу разложены перевернутые иллюстрации к сказкам. На стенах в разных местах развешаны схемы. Вы под музыку бегаете по залу, при остановке музыки берете любую иллюстрацию, и определив, из какой она сказки, встаете под схемой.

В: Давайте посмотрим все ли правильно нашли свою сказку. Молодцы и с этим задание справились.

(шестая буква «К»)

Владеет основными движениями

Соблюдение правил безопасного поведения

Создание условий

для достижения

результата

каждого ребенка,

Осуществление

дифференцирован

ного подхода.

Задание №7 «Построй избушку»

В: А теперь давайте разделимсяся на пары и построим дом из палочек кюизинера и блоков дьенеша. (дети выполняют задание, открывается буква «А»)

В:Сорваны все лепестки, значит со всеми заданиями мы справились, какое слово заколдовала лиса?

Д: ИЗБУШКА

В: Как вы думаете почему она заколдовала именно это слово?

Д: У нее свой дом растаял и ей негде жить. А давайте подарим один домик лисе?

В: Благородное решение с вашей стороны! Ребята, все согласны?

Д: Да!

В: Ну а теперь нам пора отправляться в детский сад, садитесь на ковер-самолет и в путь! 1, 2, 3, взлетаем глазки закрываем, 1, 2, 3, 4, 5 вот и в группе мы опять.

Самостоятельное придумывание

объяснения

явлениям

природы.

Обладание

элементарными

представлениями о живой

природе.

Интересуется

причинно -

следственными

связями.

Заключительная

часть

Подведения

итогов

деятельности,

поощрение детей.

2 мин.

Мы вернулись в детский сад. Где мы с вами побывали? Какое слово было заколдовано? Когда мы помогали Зайчику с какими трудностями мы столкнулись? Что вам понравилось делать больше всего?

Молодцы, помогли! Справились со всеми заданиями.

рефлексия