Конспект НОД по развитию речи в подготовительной к школе группе Мой дом

Конспект НОД по развитию речи в подготовительной

</ к школе группе

Тема: «Мой дом», творческое рассказывание

Воспитатель: Марунич В.И.

Программное содержание

• Продолжать расширять и уточнять представления детей об окружающих предметах, создающих комфорт и уют в помещениях.

• Продолжать работу по обогащению бытового словаря детей. Совершенствовать умение слогового и звукового анализа слов.

• Развивать память, логическое мышление, умение составлять рассказы по воображению.

• Воспитывать интерес к окружающему, желание беречь свой дом и украшать его.

Ход занятия

Воспитатель держит в руках Винни-Пуха и напевает: «Стоит в поле теремок, теремок, он не низок не высок, не высок. Кто в тереме живёт? » Поворачивается; «Ой, здравствуйте, ребята! А кто в тереме живёт?» (Дети перечисляют всех зверей).

Воспитатель: Вспомните, ребята, сказки, где рассказывается, в каких домах жили их герои.

-Была у лисы избушка ледяная, а у зайца - лубяная…

(Дети вспоминают сказки и называют разные дома - бабы Яги, козы, поросят, Маши и медведя и т.д.)

-Вот видите, у каждого есть свой дом, есть он и у каждого из нас, где живёт вся семья. Давайте поиграем. Игра называется «Узнай свой дом». Чтобы войти в дом, отгадайте загадки.

-Недотрога, от порога никуда не отойдёт, гость его коснётся пальцем - он хозяина зовёт. (Звонок)

-Она меня впускает в дом и выпускает вон.

В ночное время под замком она хранит мой сон.

Она ни в огород, ни во двор не просится гулять.

На миг заглянет в коридор - в комнату опять. (Дверь)

Воспитатель: Вот мы позвонили, и дверь нам открыли - входим в гостиную. Что мы увидим там, отгадайте.

-Начинается на «О» и кончается на «О».

Я хвораю, не гуляю, целый день гляжу в него. (Окно)

-У него четыре ножки, не бежит он по дорожке,

Он на месте стоит, на нём дедушка лежит. (Диван)

-Похожа издали на мяч, висит под потолком,

Но словно мяч не мчится вскачь, а светит огоньком. (Люстра)

Воспитатель: Как называется эта комната? (Гостиная, зал.)

Воспитатель: А теперь пройдём в другую комнату. Отгадайте, что там стоит?

-По ночам во мне Ванятка до того задремлет сладко,

Что не хочет он вставать. Я - удобная… (Кровать).

-Он чудак или невежда? На любого посмотри:

Сверху носится одежда, у него ж она внутри. (Шкаф)

-И сияет, и блестит, не кому оно не льстит,

А любому правду скажет - всё как есть, всегда покажет. (Зеркало)

Воспитатель. Какие ещё есть в доме помещения? (Дети называют)

Воспитатель даёт детям помечтать, в каком бы доме они хотели жить, какую свою детскую комнату хотели бы иметь, что в этом доме принадлежало бы только им.

Воспитатель. Представьте, что вы художники-дизайнеры, сделайте свой дом красивым, удобным и уютным, чтобы всей семье в этом доме хотелось жить.

Даёт время на обдумывание и заслушивает 5-6 рассказов.

Физкультминутка. (По желанию детей, проводят дети)

Воспитатель: А теперь в словах дом и комната определите: сколько в них слогов, какой слог ударный, какие гласные образуют слог и дайте характеристику каждому звуку, какой он.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие 2 теремка расположены у нас на доске. Выполните задание: в левый теремок поселите домашних животных, в названии которых мы слышим 3 слога. А в правый поселите зверей, в названии которых - 2 слога.

Двое детей выполняют задание у доски, остальные смотрят, исправляют.

Воспитатель: Ребята, мы говорили о том, в каком доме мы хотели бы жить. Вы очень хорошо об этом рассказывали, а теперь как художники-дизайнеры нарисуйте свою детскую комнату.

Дети рисуют, затем по своим рисункам рассказывают.