Технологическая карта организованной учебной деятельности в средней группе «Здравствуй зимушка-зима».

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Образовательная область: «Познание»

Раздел: ООМ

Тема: «Здравствуй зимушка-зима».

Цель: иметь представления о свойствах снега и льда.

Задачи:Формировать представления о свойствах снега, льда. Закрепить знания о сезонных изменениях зимой. Развивать логическое мышление. Воспитывать любовь к природе.

Материалы и оборудование: ТСО мелодия зимнего леса, картинка с изображением «Зимушки-зимы», волшебный сундучок, белый платок со снежинками, снег, лед в ведерке, снежок- мяч, снежинки с загадками голубые большие, снежинки белые с заданиями для игры «Трик-трак», салфетки.

Словарная работа: зимушка- зима, снежная, ветреная.

Билингвальный компонент: зима-қыс, снег-қар, лед-мұз.Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Анализ

занятия

Мотивационно-

побудительный

Организует утренний круг:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, беленький снежок!

Здравствуйте детишки:девчонки и мальчишки!

Здравствуйте я вам скажу,

Всех я вас приветствую!

- А какое сейчас время года?

- Как вы узнали, что наступила зима?

- Что укрывает снег?

(крыши, деревья, сараи, участок детского сада, город, лес, поле, дороги)

- Все укрыл снег. Когда падает много снега кругом, как это явление называется? (снегопад)

- А какая бывает погода зимой?

(Идет снег, метель, холодный ветер, мороз и т.д.)

Загадка о зиме:

Кто, угадай-ка, седая хозяйка?

Тряхнет перинки

- Над миром пушинки.

(Зимушка-зима)

Воспитатель: Хотите с ней познакомиться?

Дети слушают и повторяют за воспитателем.

Дети отвечают на вопросы.

Отгадывают загадку: зимой.

Организационно -поисковый

- Она пришла к нам в гости.

Вывешивает картинку Зимушки- зимы.

- Зимушка, ребята многое знают о тебе. Хочешь послушать?

Здравствуй, зимушка-зима!

Что в подарок принесла?

Санки, лыжи и коньки, и на елке огоньки!

- Я предлагаю вам сыграть в снежки, я буду кидать вам снежный ком, а вы должны дать характеристику зимы одним словом и кинуть снежный ком обратно.

- Если зима наступила рано, она какая? (ранняя)

- Если зимой много снега, она какая? (снежная)

- Если зимой очень холодно, она какая? (холодная)

- Если зимой трещат морозы, она какая? (морозная)

- Если зимой дуют сильные ветры, она какая? (ветреная)

- А без чего зимы не бывает?

Обращает внимание на сугроб на столе.

Дыхательная гимнастика.

Хотите узнать, что скрыто под снежинками? Давайте на него подуем. Дуют три раза- на третий открывает. Обращает внимание что там сундучок.

Как вы думаете, что приготовила нам зимушка- зима?

Билингвальный компонент:

зима-қыс, снег-қар, лед-мұз.

Достает из сундучка ведерко со снегом:

- Что это? К какой природе относиться снег, к живой или не живой?

Предлагает детям (3 ребятам) потрогать снег: а какой снег?

Достает из сундучка ведерко со льдом: - Что это? К какой природе относиться лед, к живой или не живой?

Предлагает детям (3 ребятам) потрогать лед. - А какой лёд?

-Чем похожи снег и лед?

- Чем снег и лёд отличаются?

Физминутка: «Снежок»

Раз, два, три, четыре,

Мы с тобой снежок лепили.

Очень круглый, очень гладкий.

И совсем, совсем не сладкий.

Раз подбросим, два поймаем,

Три уроним и сломаем.

Игра «Трик - трак»

Цель: закрепить сезонные явления, развитие логики.

- зимой падает снег; летом летают бабочки; зимой цветут одуванчики; зимой наряжают ёлку; летом лепят снеговика; зимой катаются с горки.

«Зимний калейдоскоп»

Загадки о зимних забавах.

1. Они летят быстрее ветра,

И я лечу с них на 3 метра.

Вот мой полет закончен. Хлоп!

Посадка мягкая в сугроб! (санки)

2.Деревянные кони

По снегу скачут

А в снег не проваливаются. (лыжи)

3.Льется речка- мы лежим.

Лед на речке-нас бежим. (коньки).

Проявляют интерес.

Выполняют двигательную гимнастику.

Ловят снежок называют нужное слово.

Без снега.

Проявляют интерес.

Выполняют дыхательную гимнастику.

Высказывают свои догадки.

Запоминают слова.

(дети трогают снег и лёд)

Холодны, белый, пушистый, мягкий и др.

Холодный, твёрдый, прозрачный, хрупкий и т.д.

Это замерзшая вода; и снег и лёд холодные; бывают только зимой.

Снег мягкий, а лёд твёрдый; снег не прозрачный, из него можно лепить, а изо льда нельзя и т.д.

Выполняют.

Внимательно слушают, дают нужные ответы.

Отгадывают загадки.

Рефлексивно - корригирующий

Обращает внимание на ведерке со снегом и льдом: Что с ними стало? Предлагает сделать вывод: что снег и лед - это вода.

Блиц- опрос:

о каком времени года сегодня говорили на занятии?

Что узнали про снег?

Что узнали про лед?

Зима хвалит детей за хорошую работу. А зиме пора прощаться у нее еще много дел.

Проявляют интерес. Рассуждают.

Отвечают на вопросы.

Прощаются с зимой.

Ожидаемый результат:

знать: о времени года зима, особенностях зимы, о свойствах снега.

иметь: представления о снеге, льде и их свойствах.

уметь: рассказывать об особенностях времени года зима, уметь сравнивать свойства снега и льда.