Конспект НОД по познавательному развитию в средней группе детского сада

</ КОНСПЕКТ НОД ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ (мир природы) В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА

«Прогулка по морскому берегу»

Автор: воспитатель д/с № 203 «Алиса» АНО ДО «Планета детства «Лада», г.Тольятти, Самарская область.

Цель: развивать интерес к коллекционированию, жизни морских обитателей, фантазию.

Задачи: познакомить детей с моллюсками, их образом жизни, особенностями строения тела.

Развивать логическое мышление, воображение, фантазию, творческие способности.

Воспитывать бережное отношение к животным.

Материал: грамзапись «Шум моря», улитка-игрушка, ракушки разного размера и цвета, энциклопедия - книга, капельки моря, вырезанные из голубой бумаги, три корзины разного размера (большая, средняя и маленькая), алгоритм выкладывания дорожки из ракушек, коллекция ракушек.

Ход занятия:

Звучит музыка шума моря.

Воспитатель приглашает детей на прогулку по морскому берегу. Психогимнастика «Шум моря»

Воспитатель: слышите, как тихо плещутся волны о берег, свежий ветер обдувает вам руки, лицо. Давайте глубоко вдохнем и наберем побольше свежего морского воздуха. Выдохнули. Приятно и спокойно гулять по морскому берегу.

Воспитатель: что это? (нахожу ракушку) На что похожа? (за каждый ответ приклеиваю детям капельку воды (наклейка).

Воспитатель: какая ракушка на ощупь?

Дети: шероховатая.

Гладят, нажимают, выясняем какой формы.

Воспитатель: что еще бывает шероховатым? ( ответы детей).

Воспитатель: посмотрите, как много ракушек на берегу моря! Все они разного размера. Давайте соберем ракушки в корзинки для нашей коллекции.

Д\и «Каждой ракушке своя корзина»

Дети собирают в большую корзину большие ракушки, в маленькую - маленькие, а в среднюю - средние.

Воспитатель: какая по размеру ракушка у Даши?

Дети: большая.

Воспитатель: а у Димы?

Дети: маленькая.

Воспитатель показывает детям ракушку, которая больше, чем у Даши.

Воспитатель: у кого теперь самая большая ракушка? Какая по величине стала ракушка у Даши?

Д/и « Кто выше?»

Воспитатель приглашает самого высокого и самого низкого ребенка.

Воспитатель: кто из детей выше? (Сережа), а что мы можем сказать про Диму, какой он? ( низкий)

Воспитатель встаёт рядом с детьми.

Воспитатель: кто теперь стал самым высоким? Скажите, я всегда была такой высокой? Как вы думаете, я смогу вырасти до неба? Что нужно человеку для нормального роста?

Дети: еда, сон, физкультура…

Воспитатель: про что еще можно сказать «высокий».

Дети: дом.

Воспитатель: ребята, а вы знаете, кто жил в ракушке? Чьим домиком она была?

Дети: улитки

Воспитатель: что является домиком для пальчиков?

Дети: перчатки, варежки.

Воспитатель: а для ног?

Дети: сапоги, ботинки….

Воспитатель: что живет в шкафу?

Дети: одежда, книги, посуда….

Воспитатель: кто живет в норке? (животные) А животные, которые живу в ракушках называют «моллюски». Как вы думаете, почему их так называют?

Воспитатель: давайте откроем умную книгу - энциклопедию и узнаем, кто такие моллюски. Работа со словарем

Психогимнастика с элементами релаксации « Я на солнышке лежу».

Воспитатель приглашает детей погреться на солнышке.

Воспитатель: ложитесь на спину, закройте глаза. Чувствуете, как теплые ласковые солнечные лучи касаются и согревают ваши щеки, нос губы, глаза. Вам тепло и спокойно. Все тело отдыхает, наливается теплом и силой (звучит расслабляющая музыка).

Воспитатель: отдохнули, продолжим путь дальше.

Находят на берегу улитку. Воспитатель от имени улитки спрашивает детей:

- Ребята, что бы вы хотели про меня узнать? (дети задают вопросы улитке)

Улитка загадывает детям загадки про морских обитателей.

- Хвост, чешуя, плавники. (рыба)

- Хвост, плавники, фонтан на спине. (кит)

-Хвост, усы, клешни. (рак)

- Голова, лапы, панцирь. (черепаха )

- Зубы, чешуя, хвост. (акула )

Улитка задает вопрос детям:

- Ребята, как вы думаете, легко ли мне носить домик на себе? (ответы детей).

Воспитатель поясняет, что иногда про тех людей, которые медленно ходят, говорят: «Ползет, как улитка».

Дети приглашают улитку посетить музей, где собрана коллекция необыкновенных ракушек.

Воспитатель: для того чтобы до музея добраться, необходимо выложить по образцу-алгоритму дорожку.

Дети выкладывают дорожку, и воспитатель приглашает всех в музей ракушек.

Воспитатель: кто жил в этих ракушках (моллюски) На что похожи ракушки? Дети рассматривают ракушки, фантазируют.

Воспитатель: я открою вам секрет, эти ракушки не только интересны внешне, они еще и музыкальны. Дети прикладывают ракушки к уху и делятся впечатлениями об услышанном.

Воспитатель: музей закрывается и нам пора возвращаться в детский сад. Кто заработал больше пяти капелек за ответы, тот получает в подарок настоящую ракушку.

Дети считают капельки-ответы и получают награду.