Конспект непосредственно образовательной деятельности по лепке в подготовительной к школе группе Во саду ли, в огороде

Конспект непосредственно образовательной деятельности по лепке с детьми подготовительной к школе группы

Тема «Во саду ли, в огороде»

Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие».

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

1) закрепить умение детей в технике «пластилинография»;

2) развивать композиционные умения и способность к восприятию и воплощению образа со своей точки зрения;

3) продолжать учить детей наносить пластилин на картон ровным слоем, сглаживать поверхность формы;

4) закрепить умения и навыки детей в работе в пластилином - раскатывание, сплющивание, размазывание используемого материала на основе, разглаживание готовых поверхностей;

5) поощрять желание самостоятельно украшать свою работу, создавать коллективную композицию;

6) развивать общую и мелкую моторику рук;

7) совершенствовать умение лепки. Учить самостоятельно, находить приемы для передачи образа предмета;

8) продолжать вызывать устойчивый интерес к труду садовода-огородника, воспитывать трудолюбие, любовь к природе;

9) вызывать положительные эмоции;

10) активизировать словарный запас детей;

11) формировать представления детей о окружающем мире, осени как времени года, эмоциональное положительное отношение к окружающему миру;

12) формировать умение делать выводы, умозаключения;

13) учить владеть конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договариваться, обмениваться предметами, распределять действия при сотрудничестве);

14) приучать решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту;

15) учить применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач.

Развивающие:

1) принимать активное, заинтересованное участие в образовательном процессе;

2) создавать доброжелательную атмосферу среди детей;

3) развивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки;

4) развивать способность наблюдать;

5) развивать умения детей действовать самостоятельно;

6) способствовать развитию логического мышления, памяти, внимания, воображения;

7) совершенствовать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

1) воспитывать организованность, дисциплину, умение и желание самостоятельно объединяться для самостоятельной игры и труда, оказывать друг другу помощь, доброжелательно оценивать деятельность сверстников и результаты своей деятельности;

2) формировать у детей представление о труде садоводов и огородников;

3) воспитывать умение проявлять эмоциональную отзывчивость в деятельности и общении со взрослыми и сверстниками;

4) воспитывать умение соблюдать элементарные общепринятые нормы и правила поведения.

Методы и приемы:

- практические;

- наглядные;

- словесные.

Материалы и оборудование: пластилин, картонные заготовки овощей и фруктов, муляжи овощей и фруктов, ростовые куклы дед и бабка, домик, магнитная доска.Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование произведений, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра (теневой, бибабо, пальчиковый, др.).

Конструирование

Изготовление макетов, конструктивные игры, моделирование

Элементарный бытовой труд

(в помещении и на улице)

- Самообслуживание

</<font size="4">Поручения (индивидуальные и подгрупповые), дежурства, практико-ориентированные индивидуальные и коллективные проекты, совместные (коллективные) действия, дежурство, задания, реализация проекта.

Логика образовательной деятельности