Конспект занятия на тему: Снежная математика

Утверждено зав д\с

-----------Кужугет А.В.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад

« Золотой ключик»

Организационная образовательная область

« Познание»

Формирование элементарных математических

представлений на тему:

Выполнила: воспитатель подготовительной группы Ховалыг

Айлан Айылдаевна

Ак- Довурак 2014

Цель: Закреплять представления о свойствах и признаках предметов, навыки порядкового счета, умение ориентироваться в пространстве. Продолжать учить составлять и решать задачи и приметы. Развивать логическое мышление и речь.

Материал и оборудование: лопаты для снега, рулетка, мишура, формочки.

Предварительная работа: На прогулке дети разливают в формочки для песка воду, подкрашенными красками, рассматривание картин « Зима», « Зимние забавы».

Дети рассматривают картинку «Зима»

Воспитатель: Ребята, скажите какое сейчас время года? (Зима). Да поздняя зима. Снег стал, каким? ( Мягким, рыхлым, грязным). Сильные холода остались позади, но зима еще не закончилась? Зиму не зря называют волшебницей. Она превращает воду в …(лед), Тепло…( холод), росу в …( иней), дождь в ..(снегопад) Воспитатель поочередно показывает картинки « вода- лед», « лето- зима», « роса- иней», «дождь- снегопад»

Кладет зима на ветки

Из серебра монетки

Любоваться с ними можно,

И истратить не возможно.

Что это? ( Снежинки)

Воспитатель: А зимой бывает много снега и снежинок. Давайте ребята вырежем из белых листов снежинки. ( Дети садятся за столы).

Воспитатель: На ваших столах лежат квадратные листы бумаги. Начинаем складывать их вот таким образом.(Показывает). После этого начинаем вырезать.

Воспитатель: А теперь представьте, что вы превратились в снежинки. Проводится разминка.

Мы снежинки белые пушинки (поднимают и отпускают руки).

На облаке сидели, по сторонам глядели.

( Поворачивают голову вправо- влево)

С вьюгою подружились, быстро закружились.

(Кружатся)

С ветром играли, быстро летали.( бегут по кругу)

С ветром простились, на ветки садились.

( Останавливаются, садятся на корточки)

На ветках покачались, в сугробе оказались.

(В полу присяде подходят друг к другу, образуя сугроб)

Ты слепи из нас сугроб, в цель пускай летит снежок.

( Встают, имитируют бросок снежка)

Воспитатель. Ай да снежинки! Все вокруг белым покрывалом накрыли, дорожки замели. Скажите, ребята, а кто расчищает дорожки у нас в детском саду. ( Дворник) Правильно, а наши дорожки расчистят мальчики. Сколько у нас на занятии мальчиков, столько нам понадобятся лопат.

Воспитатель. Рассчитайтесь мальчики. ( мальчики выстраиваются в шеренгу, рассчитываются по порядку).

Воспитатель. Сколько нам понадобятся лопат? ( пять лопат)

( мальчики берут лопатя и расчищают дорожки)

Воспитатель. А вы, девочки, узнайте длину дорожки которую расчистили мальчики, измеряя ее шагами.

( Девочки друг за другом проходят по дорожке, считая шаги.)

Воспитатель. Удивительно! Все девочки шли по одной дорожке, все считали шаги правильно. Почему же количество шагов у них получилось разное? ( Предположение детей). Верно. Девочки делали разные шаги: одни большие, другие маленькие.

( Дети на глаз сравнивают длину шага двух- трех девочек по отпечаткам на снегу. Делают вывод: чем мельче шаги, тем большее количество их получится при измерении длины дорожки.

Воспитатель. Как же можно точно узнать длину дорожек?

( Предположения детей) Длину дорожки можно измерить рулеткой. ( Вместе с детьми измеряет длину дорожки рулеткой)

Воспитатель. Ребята, вчера мы делали опыт с водой. Мы в формочки налили воды и положили в холодильник. Давайте посмотрим, во что превратилась вода.

(Дети вынимают из формочек разноцветные льдинки. Объясняет их происхождение).

Воспитатель. Вспомните, герой какой сказки играл с льдинками? Что он делал? ( Кай из сказки Андерсена «Снежная королева» выкладывал из льдинок слово « вечность») А мы с вами поиграем с льдинками в математические игры.

Дети сортируют льдинки по цвету и форме, выполняют различные задания:

- выкладывают геометрические фигуры;

- составляют множества, на основе которых продумывают и решают задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Воспитатель. Теперь льдинки, положим обратно в формочки, а то в тепле они растают и превратятся во что? ( В воду). С ними можно поиграть на улице? Потому что на улице холодно.

Воспитатель. Молодцы! Вы все сегодня были очень внимательны. Ребята, скажите, как мы измерили длину дорожки? ( Шагами, рулеткой) Чем мы сегодня составляли фигуры и решили задачи? ( Льдинками). А откуда мы взяли льдинки? ( Заморозили воду в формочках).

Занятия проводилось с детьми подготовительной группы, с подгруппой детей количестве 10 человек.

Тема занятия « Снежная математика» На занятии идут следующая интеграция образовательных областей: «Познание»

« Коммуникация» « Художественное творчество».

При разработке данного занятия были учтены возрастные и индивидуальные психические особенности детей.

Цель занятия: Закреплять представления о свойствах и признаках предметов, навыки порядкового счета, умение ориентироваться в пространстве. Продолжать учить составлять и решать задачи и примеры. Учить использовать в качестве счетного материала различные предметы. Развивать логическое мышление, речь.

Задачи:

1. Образовательная: Закреплять представления о свойствах и признаках предметов, навыки порядкового счета, продолжать учить задачи и примеры.

2. Развивающая: Развивать логическое мышление, речь, устанавливать причинно- следственные связи (опыт с водой)

3. Воспитательная: Воспитывать желание использовать в качестве счетного материала различные предметы.

В ходе занятия были использованы наглядные, словесные и практические методы. Наглядным относятся: картины

« Зима», « Зимние забавы», « Что во что превратилось»,

« Дом «, цветные льдинки, лопатки, рулетка.

Словесным включили себе: стихотворение « Зима», загадки, игры « Что где находится?». Практические: вырезание снежинок, расчистка снега, измерение длины дорожки, разминка « Снежинки», работа с льдинками.

Интеграция вышеперечисленных образовательных областей способствовало решению поставленных задач.

Этапы занятия были взаимосвязаны одной темой. Смена видов деятельности позволила предотвращению утомляемости детей.