Интегрированное занятие для детей II младшей группы Подружимся со снежинкой

Тема: «Подружимся со снежинкой»

Программное содержание:

1. Уточнить у детей представление о зиме через знакомство со снежинкой.

2. Продолжать закреплять умение в счете предметов, в сравнении предметов «больше», «меньше».

Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, называть основные цвета (красный, синий, зеленый, желтый).

Формировать устойчивый познавательный интерес.

3. Упражнять в умении сравнивать предметы по размеру, используя слова большой, поменьше, маленький.

4. Формировать желание активно участвовать в беседе, умение слушать друг друга, не перебивая.

5. Развивать координацию речи с движением, мелкую моторику рук, логическое мышление, сообразительность.

6. Продолжать учить создавать работу из готовых форм, составлять картинку, используя знакомые геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат),

продолжать развивать умение правильно располагать на листе круги один над другим в виде снеговика, дополнять снеговика деталями (ведро, морковка) располагая элементы, исходя из задуманного, аккуратно выполнять работу.

7. Продолжать учить использовать в работе нетрадиционную технику - рисование ватными палочками (методом «тычка»).

8. Создавать условия для проявления таких личностных качеств, как сочувствие, отзывчивость, желание помочь.

9. Воспитывать положительное отношение к занятиям, интерес к изучению природы и бережное отношение к ней.

Методы и приемы: сюрпризный момент, художественное слово, объяснение, вопросы, дидактическая игра «Собери Снеговика», сравнение и анализ, психогимнастика, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, инструкция выполнения практического упражнения творческого характера, поощрение, музыкальное сопровождение

Материалы и оборудование:

Снежинка, снежинки разных размеров, фотографии Снеговика, геометрические фигуры для составления Снеговика, конверты с заданиями от Снежинки, тарелочки с снегом, розетка из бумаги голубого цвета, на которой изображен контур снежинки, ватные палочки, гуашь белого цвета, раскраски для поощрения детей.

Образовательная деятельность:

1.Организационный момент

Психогимнастика «Снежинка».

К небу потянулись - снежинку взяли,

К сердцу прижали и гостям отдали.

Вдруг на ладошке воспитателя появляется снежинка:

Что за белая пушинка,

Узорчатая снежинка

Ко мне прилетела

На ладошку села?

В.: - Ребятки, посмотрите, какая красивая, белая снежинка лежит у меня на ладошке. Ой, она что-то говорит?(дети подходят к воспитателю)

В.: - Оказывается она пришла к нам в гости не одна, а со своими подружками-снежинками. Все они разные. Давайте с ними познакомимся. (Конверт №1)

2. Основная часть

- Какое время года сейчас? (зима)

- Как вы узнали, что наступила зима? (пошёл снег)

- Какой скоро будет праздник? (Новый год)

- Почему мы зимой надеваем зимнюю одежду? (стало холодно, мороз)

- Как мы скажем, когда очень холодно? Что нам щиплет нос и щёки? (мороз)

- Когда вы сегодня утром шли в детский сад, что у вас было под ногами?(снег)

- Снег, какой?(белый, пушистый)

- Назовите снег ласково (снежок, снежочек)

- Из чего состоит снег? (из снежинок)

- Сравните снежинки, какие они? (большие и маленькие)

- Давайте посчитаем большие снежинки? (3 большие снежинки)

- А теперь посчитаем маленькие снежинки. (5 маленьких снежинок)

- А каких снежинок больше? (маленьких)

В.: - Давайте поиграем с маленькими снежинками.

Дыхательная гимнастика «Снежинка»

Маленькая снежинка села на ладошку - (Дети показывают снежинку)

Я ее поймаю, посиди немножко. (Накрывают одну ладошку другой)

Раз, два, три, четыре, пять (Медленно открывают)

Отпускаю полетать.

Снежинка лежит на ладошке. ( Держат снежинку на ладошке)

На эту снежинку подуем немножко.

Подули тихонько − снежинка лежит, ( Дуют потихоньку)

Подули сильнее - снежинка летит. (Дуют сильно)

В.: Ребята, что произошло с нашими снежинками, когда мы на них дули? А почему они полетели? (они легкие и воздушные) Какой красивый снегопад у нас получился.

В.: - А теперь положим снежинку на другую ладошку и поиграем еще раз.

Исследовательская деятельность

Дети с воспитателем подходят к столу (на столе чашка со снегом, поднос). Дети берут снег в руки. Держат руки над подносом.

В.: Возьмите снег в руки и послушайте стихотворение про девочку Маринку:

У моей Маринки

Две красивые снежинки,

Всем хотела показать,

Глядь, снежинок не видать.

В.: Дети, открываем ладошки! (Снега нет.) Куда исчез снег? (Растаял, превратился в воду.)

- Почему?(Ладошки теплые.)

Пальчиковая гимнастика «Снежинка»

Стою и снежинки в ладошку ловлю (ритмичные удары пальцами левой руки по ладони правой)

Я зиму, и снег, и снежинки люблю (ритмичные удары пальцами правой руки по ладони левой)

Но, где же снежинки? (сжать кулачки)

В ладошке вода (разжать)

Куда же исчезли снежинки? (сжать кулачки)

Куда? (разжать)

Растаяли хрупкие льдинки - лучи (мелкие потряхивания расслабленными ладонями)

Как видно ладошки мои горячи! (потереть ладошки друг о друга)

В.:Послушайте историю про одну мою знакомую ворону, которая ела снег: Ворона снег поела,

И ангиной заболела,

Хочет крикнуть, да не как.

Снег не надо есть - вот так!

- Как вы думаете, можно снег есть? (Нет, конечно же)

- А почему? (Снег холодный, грязный, если его съесть, можно заболеть).

В.: - А что можно слепить из снега?

В.: - Давайте слепим снеговика.

Музыкальная физкультминутка «Снеговик»



Дидактическая игра «Собери Снеговика» Конверт №2

В.: - Ой, беда-беда, снеговик-то наш развалился. Давайте его соберем. Понадобятся нам вот эти геометрические фигуры. А как они называются?

В.: - Один большой (показывает), второй - поменьше (показывает), а третий - маленький (показывает).

(воспитатель с помощью детей собирает снеговика на доске)

В.: (разглядывая составленную фигуру) Мне кажется, что это еще не Снеговик. У нас есть фотографии Снеговика. Давайте дополним нашу фигуру недостающими элементами (дети добавляют руки - два кружка, нос - красный треугольник, ведро - зеленый квадрат).

В.: Было их много на полянке, но кто-то пришёл и разрушил снеговиков.

Давайте смастерим друзей нашему Снеговичку, садитесь за столы.

- Подвиньте к себе тарелочки и посмотрите, что там лежит. (Кружочки)

- Какие кружочки? (белые, маленький, большой)

- Покажите самый большой кружочек, поменьше, самый маленький.

- А еще, какая фигура лежит в тарелочке? (квадрат) Это у снеговика будет ведро на голове. (Спросить у детей цвет ведра)

- Начинаем мастерить снеговика на синем листочке, а я вам прочитаю стихотворение.

Лепит с самого утра детвора снеговика

Снежные шары катает, смеясь соединяет.

Снизу - самый крупный ком,

Чуть - поменьше ком на нём.

Ещё меньше - голова, дотянулись мы едва.

Глазки - угольки, нос - морковка.

Шапочку надели ловко.

Яркий шарф, в руках метла

И довольна детвора.

3. Практическая деятельность. Коллективная работа «Снежинка»

В.: - Из чего состоит Снеговик? (Из снега). А снег? (Из снежинок).

Как вы думаете, почему для рисования наших снежинок мы будем использовать бумагу голубого цвета? (Ответы детей: снежинки живут на небе, а небо голубого цвета) Ребята, скажите, какого цвета снежинки? (Ответы детей: белого) Какую краску мы с вами будем использовать? (Ответы детей: белую.) А еще, мы будем рисовать не кисточками, как обычно, а ватными палочками. Ребята, смотрите, на нашем листочке уже нарисована снежинка, но она очень бледные. Как вы думаете, что не так в этой снежинке? (Ответы детей: она не белая и не пушистая) А сейчас мы превратим ее с вашей помощью в белую, красивую и пушистую снежинку. (Воспитатель проводит пальцем по контуру снежинки, показывает сначала сухой палочкой, а затем учит, как макать палочку в гуашь и методом «тычка» учит, как правильно разукрасить снежинку) Делаем точку, рядом еще одну, потом еще одну, таким образом, чтоб не осталось пустых мест, все точки делаем рядышком друг с дружкой. Получаются такие маленькие бусинки. И так разукрашиваем всю снежинку по контуру. (Все дети разукрашивают снежинку)

4. Итог занятия Конверт №3

В.: - Наша снежинка вместе со своими подружками живут в царстве Деда Мороза, они принесли для вас подарок и готовы его вам вручить за то, что вы оказались очень умными, старательными.

В.: - Снежинкам очень понравилось с вами играть. А вам? Давайте вспомним, в какие игры мы с ними играли?

(Воспитатель помогает наводящими вопросами подвести итог занятия, вспомнив задания, которые выполняли дети, узнав в какую игру им понравилось играть больше всего и т. д.)

В.: - Наша снежинка вместе со своими подружками живут в царстве Деда Мороза, они принесли для вас подарок и готовы его вам вручить за то, что вы оказались очень умными, старательными.

Снежинка дарит детям зимние раскраски.