Использование мотивационного материала для формирования полезных привычек у детей старшего дошкольного возраста

Консультация для воспитателей

«Использование мотивационного материала для формирования полезных привычек у детей старшего дошкольного возраста».

</<font size="4">Подготовил: воспитатель д/с № 203 «Алиса» АНО ДО «Планета детства «Лада» г. Тольятти Тушмакова Н.Н.

Формирование полезных привычек - долгий и кропотливый процесс, требующий самоконтроля и волевых усилий. Но без этого невозможно изменить жизнь в лучшую сторону.

Лучшим методом формирования и закрепления полезных привычек является личный пример взрослых, для ребенка они являются непререкаемым авторитетом и образцом для подражания.

Психологи отмечают, что для формирования того или иного автоматизма необходимо регулярное повторение определенной последовательности действий в течение минимум 30 дней.

Среди наиболее важных полезных привычек для детей можно назвать такие:

- соблюдать распорядок дня;

- выполнять гигиенические процедуры;

- делать зарядку и заниматься спортом;

- придерживаться рационального режима питания;

- побольше времени проводить на свежем воздухе;

- придерживаться правильного режима сна и бодрствования.

Для формирования понятия о здоровом образе жизни и полезных привычках в группе мы используем пособие «Лесенка здоровья», которая выполнена на магнитном виниле.

Это пособие представляет собой лестницу, вверху которой расположено изображение здорового жизнерадостного ребенка, а внизу - больного, лежащего в кровати с градусником. На каждую ступеньку дети должны прикрепить соответствующую карточку. На ступеньках, ведущих к здоровому ребенку, дети располагают карточки с изображением здоровых привычек и объясняют свой выбор (чтобы быть здоровым, нужно есть овощи и фрукты, другие полезные продукты, принимать водные процедуры, заниматься спортом, делать массаж, вовремя обращаться к врачу, чистить зубы, спать, гулять, одеваться по погоде). На ступеньках, ведущих к больному ребенку, дети размещают карточки с вредными привычками и объясняют свой выбор (вредно пить газировку, есть фастфуд, капризничать, не умываться, ходить в грязной одежде, есть немытые продукты, долго сидеть за компьютером, не высыпаться, одеваться не по погоде, пить и курить).

После работы с данным пособием в НОД дети также играют с ним в свободной деятельности. У детей расширилось понимание о необходимости здоровых привычек и о вреде плохих привычек, расширился словарный запас по данной теме, появились новые темы для диалогов. Например, если кто-то из детей опаздывает на утреннюю гимнастику, дети замечают их отсутствие, а когда опоздавшие приходят в группу, то слышат от своих одногруппников замечания, советы и пожелания.

Также в течении дня мы используем пособие «Наши полезные привычки». Это несколько графических изображений, выполненные на магнитном виниле, на которых проиллюстрированы полезные привычки:

- мытье рук,

- утренняя гимнастика,

- правильная осанка,

- разнообразное правильное питание,

- полоскание рта после еды.

Каждому ребенку присвоен индивидуальный маркер в виде геометрической фигуры определенного цвета. По итогам каждого дня проводится анализ соблюдения детьми полезных привычек. Вокруг изображений выставляются маркеры тех детей, которые не забывали о тех или иных полезных привычках.

В нашей группе большой проблемой является плохой аппетит и избирательность детей в еде. С момента начала использования этого пособия дети стали лучше есть, пытаются пробовать те продукты, от которых раньше категорически отказывались. Также дети стараются не опаздывать на утреннюю зарядку, напоминают товарищам о необходимости мыть руки перед едой, полоскании рта после еды. В конце дня дети бурно обсуждают свои успехи, радуются, когда видят свой маркер на доске почета.

Для мотивации детей к здоровьесбережению мы используем пособие «Умный цветок». Одной из наиболее важных рекомендаций по проведению артикуляционной, пальчиковой, зрительной гимнастик является - ежедневное выполнение упражнений. К сожалению, быстрая утомляемость, кратковременность и неустойчивость внимания, недостаток интереса к организованной деятельности снижают интерес детей к ежедневным занятиям, что в свою очередь приводит к уменьшению эффективности выполнения упражнений. В связи с этим в процессе работы очень часто возникает проблема - недостаток у детей интереса и желания добиваться необходимых результатов.

Исходя из данной проблемы целью коррекционной работы в данном направлении является - воспитание игровой мотивации, интереса у детей к упражнениям. Крайне важно создать условия для организации динамичной, эмоционально приятной, неутомительной и разнообразной деятельности в данном направлении.

Основа нашего пособия - цветок из магнитного винила - сердцевина и 5 пронумерованных разъемных лепестков. Игровое действие - бросание кубика (5 граней). Разделы:

• 1 лепесток - ОРУ;

• 2 лепесток - упражнения для профилактики плоскостопия;

• 3 лепесток - гимнастика для глаз;

• 4 лепесток - артикуляционная гимнастика;

• 5 лепесток - пальчиковая гимнастика;

• середина цветка - оценочное поле, где каждый ребенок приклеивает свою фишку после правильно выполненного задания.

Обычно дети играют в эту игру в свободное от занятий время во второй половине дня (от 1 до 5 человек). Они по очереди кидают кубик и выполняют задания в зависимости от выпавшего номера лепестка. Дети, играющие вместе, проверяют качество выполняемых упражнений, помогают и подсказывают ребенку, у которого что-то не получается. Это способствует становлению эмоционально-положительной атмосферы в группе, воспитывает желание помогать своим товарищам, помогает отрабатывать правильное выполнение упражнений, формирует понимание о пользе здоровьесберегающих технологий.

Т.к. у детей дошкольного возраста преобладает наглядно-образное мышление, главным принципом при организации деятельности детей этого возраста является принцип наглядности. В нашей группе для закрепления знаний о пользе полезных привычек мы создали картотеку видеоматериалов, которые периодически просматриваем в свободное время. В нее вошли мультфильмы и видеофильмы про здоровый образ жизни, доктора, гигиену, лечение, вредные привычки. Также мы используем видео пальчиковой, артикуляционной, дыхательной, зрительной гимнастики. Движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание детей и способствует повышению у них интереса к изучаемому материалу. Использование видеоматериалов позволяет сделать образовательный процесс информационно емким, зрелищным и комфортным.

Сформировать правильные привычки в зрелом возрасте непросто, а вот у детей они закладываются естественно. Важная роль в том, чтоб сформировать полезные привычки для детей, принадлежит взрослым - родителям и педагогам. И личный пример тут важнее слов.