Индивидуальный план самообразования на 2017-2021гг.

Индивидуальный план самообразования

Низамиевой Натальи Александровны

Муниципального бюджетного

дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад комбинированного вида №25

«Аленушка» Зеленодольского муниципального

района Республики Татарстан

на межаттестационный период 2016-2021г.г.

Индивидуальный план самообразования

Низамиевой Натальи Александровны

Муниципального бюджетного

дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад комбинированного вида №25

«Аленушка» Зеленодольского муниципального

района Республики Татарстан

на межаттестационный период 2016-2021г.г.

Ф.И.О. педагога - Низамиева Наталья Александровна

Образование - Высшее. 2014 г., «Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Казанский (приволжский)федеральный университет»г.Казань, факультет «Специальное (дефектологическое) образование», профиль « Логопедия»; диплом о профессиональной переподготовки ИЭУП г.Казань 2014 г по программе «Педагогика и психология дошкольного образования»

Категория - не имею

Тема самообразования - «Развитие речи детей через театрализованную деятельность».

Актуальность:

Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения и является его приоритетным направлением. Для эстетического развития личности ребенка огромное значение имеет разнообразная художественная деятельность - изобразительная, музыкальная, художественно-речевая и др. Важной задачей эстетического воспитания является формирование у детей эстетических интересов, потребностей, вкуса, а также творческих способностей. Богатейшее поле для эстетического развития детей, а также развития их творческих способностей представляет театрализованная деятельность. В связи с этим, в нашей группе я веду театральный кружок «Непоседа».

Занятия театральной деятельностью направлены на развитие интересов и способностей ребенка; способствуют общему развитию; проявлению любознательности, стремления к познанию нового, усвоению новой информации и новых способов действия, развитию ассоциативного мышления; настойчивости, целеустремленности, проявлению общего интеллекта, эмоций при проигрывании ролей. Кроме того, занятия театральной деятельностью требуют от ребенка решительности, систематичности в работе, трудолюбия, что способствует формированию волевых черт характера. У ребенка развивается умение комбинировать образы, интуиция, смекалка и изобретательность, способность к импровизации. Занятия театральной деятельностью и частые выступления на сцене перед зрителями способствуют реализации творческих сил и духовных потребностей ребенка, раскрепощению и повышению самооценки. Чередование функций исполнителя и зрителя, которые постоянно берет на себя ребенок, помогает ему продемонстрировать товарищам свою позицию, умения, знания, фантазию.

Упражнения на развитие речи, дыхания и голоса совершенствуют речевой аппарат ребенка. Выполнение игровых заданий в образах животных и персонажей из сказок помогает лучше овладеть своим телом, осознать пластические возможности движений. Театрализованные игры и спектакли позволяют ребятам с большим интересом и легкостью погружаться в мир фантазии, учат замечать и оценивать свои и чужие промахи. Дети становятся более раскрепощенными, общительными; они учатся четко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир.

Использование программы позволяет стимулировать способность детей к образному и свободному восприятию окружающего мира (людей, культурных ценностей, природы), которое, развиваясь параллельно с традиционным рациональным восприятием, расширяет и обогащает его. Ребенок начинает чувствовать, что логика - это не единственный способ познания мира, что прекрасным может быть и то, что не всегда понятно и обычно. Осознав, что не существует истины одной для всех, ребенок учится уважать чужое мнение, быть терпимым к различным точкам зрения, учится преобразовывать мир, задействует фантазию, воображение, общение с окружающими людьми.

Цель: Развивать коммуникативно-творческие способности детей посредством театрализованной деятельности.

Задачи:

1. Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в театральной деятельности.

2. Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и

воплощения образа, а также их исполнительские умения.

3. Формировать у детей простейшие образно-выразительные умения, учить

имитировать характерные движения сказочных животных.

4. Обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика) .

5. Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь.

6. Формировать опыт социальных навыков поведения, создавать условия для развития творческой активности детей.

7. Познакомить детей с различными видами театра.

8. Развить у детей интерес к театральной игровой деятельности.

9. Развивать желание выступать перед родителями, сотрудниками детского сада.

Источники самообразования:

- разработка учебных рабочих программ , мероприятий с применением ИКТ;

- разработка дидактических материалов

- разработка и проведение открытых занятий , мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме

- доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях по обмену опыта

-умение оказать практическую помощь коллегам

-разработка рабочих программ в соответствии с ФГОС

Срок реализации программы - 5 лет:

Занятия по данной программе состоят из практической деятельности детей.

Проводятся под руководством педагога.

Формы и методы обучения:

• Словесные - объяснение;

• Наглядные - показ;

• Креативные - творческий подход.

Используются:

• Игровые упражнения;

• Этюды;

• Игры - драматизации;

• Сюжетно-ролевые игры.

Ожидаемый результат:

• Раскрытие творческих способностей детей (интонационное проговаривание, эмоциональный настрой, мимическую выразительность, навыки имитации).

• Развитие психологических процессов (мышление, речь, память, внимание, воображение, познавательные процессы, фантазии).

• Личностных качеств (дружеские, партнерские взаимоотношения; коммуникативные навыки; любовь к животным).

Формы подведения итогов:

• Театрализованные представления для детей;

• Досуги;

• Участие в конкурсах по театрализованной деятельности.