Конспект Прятки с водой

Конспект организованной образовательной деятельности в средняя «В» группе «Солнышко».

Тема: «Прятки с водой»

Цель: Создание условий для развития познавательной активности посредством ознакомления детей со свойством воды - прозрачность.

Задачи:

1. создать условия для ознакомления со свойством воды - прозрачность;

2. обеспечить условия развития поисковой активности детей;

3. обеспечить условия для выражения детьми своего мнения;

4. обеспечить условия для самостоятельного выбора партнера, материалов;

5. создать условия для побуждения детей к речевой активности;

6. создать условия для развития диалогической речи;

7. способствовать развитию навыков взаимодействия;

8. способствовать развитию режиссерской игры детей.

Организация детских видов деятельности:

1. общение ребенка со взрослыми.

2. общение ребенка со сверстниками.

3. исследовательская деятельность.

4. режиссерская игра.

Ход образовательной деятельности.

I этап.

Дети обнаруживают чудесную коробочку, собираются вокруг, обращаются ко взрослому с вопросами.

Воспитатель предлагает исследовать коробку:

- какая она по цвету, размеру;

- какая она на ощупь (гладкая, шершавая, теплая - холодная);

- проверить, какая она по весу (легкая - тяжелая).

Ответы детей, обследовательские действия

Воспитатель спрашивает, как можно открыть коробку.

Предположения детей.

Воспитатель: на коробке написано, что открыть её смогут волшебные слова, которые произнесут друзья.

У вас есть друзья? Найдите себе друга. Почему вы друзья? (Обращается к каждой паре).

Дети парами подходят к коробке и шепотом говорят волшебные слова.

После этого коробка открывается. В коробке завязанные мешочки (по количеству пар), в каждом по 2 фигурки (гномики, смурфики…).

Воспитатель предлагает каждой паре взять по мешочку, определить что в нем на ощупь.

- Как думаете, что же там находится?

После достают фигурки, рассматривают, называют, обсуждают. (Исследовательская деятельность). (Речевая активность). (Взаимодействие).

Воспитатель: Это вам ребятки, в коробке письмо. «Мы волшебные человечки, любим играть, поэтому спрятались в коробку. Мы всегда и везде играем в прятки. Мы играем в прятки с камнями, прятались за ними; играли с деревьями, прятались за их стволы. А вот с водой не играли, но очень хотим попробовать».

Воспитатель: можно спрятаться за водой?

Предположения детей.

(По количеству пар организованы столы, на которых стоят прозрачные ёмкости с водой (4-6).

Воспитатель предлагает каждой паре подойти к любому столу и помочь человечкам спрятаться.

Дети пытаются спрятать человечков за водой, в воде.

Воспитатель: получается спрятать человечков? Почему?

Ответы детей.

Вместе с воспитателем дети приходят к выводу, что нельзя спрятаться в воде, потому что вода прозрачная, бесцветная, сквозь неё всё видно.

Воспитатель: что нужно сделать, чтобы человечки могли спрятаться? Дети обсуждают, (организован «стол с подсказками», на котором разные предметы, среди которых краски).

Воспитатель: выберите то, что может сделать воду непрозрачной.

- Почему не подходит сок? Что лучше подойдет?

Поисковая деятельность детей.

Воспитатель с каждой парой беседует, что они делают, какой результат?

Пары берут краски, кисточки и закрашивают воду разными цветами. Проверяют, видно ли человечков за водой разного цвета.

Дети приходят к выводу: чем больше краски, тем больше вода становится непрозрачной.

Воспитатель: Получается человечков спрятать? Почему? Как можно назвать такие прятки с водой? Водяные, водные, цветные и др.

Воспитатель предлагает поиграть в режиссерскую игру «Водяные прятки».

Воспитатель помогает детям договорится, как их человечки договорятся: что сказать друг другу, можно использовать считалки.

Дети проигрывают диалог, кто будет 1-ым прятаться, потом другой прячется, а 1-ый считает до 5.

Угадать за водой какого цвета спрятался человечек, проверить.

- Почему у нас получилось поиграть в прятки с водой? Если человечки захотят поиграть в прятки с водой что они должны сделать?

Ответы детей.