Конспект организации непрерывной непосредственной образовательной деятельности в старшей группе с ограниченными возможностями здоровья детей по теме: «Как дикие животные готовятся к зиме»

Конспект организации непрерывной непосредственной образовательной деятельности в старшей группе с детьми с ограниченными возможностями здоровья

по теме: «Как дикие животные готовятся к зиме»

Автор конспекта ННОД Гончар Валентина Николаевна-воспитатель МБДОУ№30

Задачи приоритетной образовательной области:

«Познавательное развитие»: развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий; формирование первичных представлений об объектах окружающего мира (осень, дикие животные: белка, медведь, заяц, ёж); о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Образовательные задачи в интеграции:

«Социально-коммуникативное развитие»: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками;

«Речевое развитие»: формирование умения владеть речью как средством общения; обогащение активного словаря (нора, дупло, берлога)

«Физическое развитие»: укрепление физического здоровья детей, приобретение опыта в двигательной деятельности. мелкой моторики, двигательной активности.

«Художественно-эстетическое развитие»: развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; реализация самостоятельной творческой деятельности детей (выкладывание камнями «Марблс» по контуру шишки, гриба).

Планируемые результаты ННОД.

Целевые ориентиры: ребенок интересуется окружающими предметами; имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, старается соблюдать их; понимает речь взрослых; знает названия окружающих игрушек и предметов; стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого; проявляет интерес к рассматриванию картины, проявляет желание участвовать в играх; стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Предпосылки УУД:

Коммуникативные: умение слушать, отвечать на вопросы.

Регулятивные: выполнять по заданному образцу и правилу.

Оборудование: проектор, презентация «Диких животных», «Осенний лес», шишки, горох, гречка, грибочки (муляжи), камни «Марблс», карточки с пальчиковыми шагами, игрушки: птичка, белка, заяц, медведь, ёж.

Вводная часть:

Ритуал приветствия

Воспитатель:

Соберемся дети в круг-

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Я улыбнусь вам а вы друг другу

Чтобы у нас с вами было весь день хорошее настроение

(дети становятся в круг берутся за руки)

Социально-коммуникативное развитие/Познавательное развитие (коммуникативная, игровая деятельность)

ситуативный разговор

Слово

движение

Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками, умение вступать в контакт, сплочение детского коллектива.

Активно взаимодействует со взрослыми и сверстниками, участвует в совместной игре.

-Ребята, сейчас какое время года?(ответ детей)

-Назовите мне признаки осени, что происходит осенью? (ответ детей)

-Давайте с вами расскажем стихотворение листопад.

Листопад, листопад,

Листья желтые летят.

Под ногой они шуршат,

Скоро голый будет сад.

-Сегодня хочу рассказать как дикие животные готовятся к зиме.

Беседа

М/и «Листики»

ситуативный разговор

Слово

Формирование первичных представлений о объектах окружающего мира

о свойствах и отношениях объектов окружающего мира

Ребенок интересуется окружающими объектами; понимает речь взрослых

Основная часть

Воспитатель: Давайте с вами тихонько по группе, вдруг кого-нибудь увидим. Ой, смотрите:

Кто по елкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орешки прячет,

Сушит на зиму грибы? (ответ детей)

-Правда, белка!

(Воспитатель обращает внимание на игрушки)

- Правильно вы отгадали!

-А где живет белка? (ответ детей)

-Ребята хотите узнать, как белка готовится к зиме (ответ детей)

-Тогда внимательно слушайте мой рассказ.

Белка осенью линяет. Рыжая шерсть выпадает, и на ее месте вырастает новая. Шерсть эта серая и теплая. Серый цвет шерсти нужен для того, чтобы белку было трудно заметить на деревьях, так она спасается от хищников. А теплая шерсть ей нужна, чтобы не бояться морозов зимой. А еще осенью белка делает запасы

- А что запасает белка?(ответ детей)

- Правильно, белка складывает в кладовую на дереве шишки, орехи, грибы.

-Давайте поможем белки собрать грибы и шишки в «сухом бассейне».

(Дети выполняют упражнение «сухой бассейн определить на ощупь предмет, назвать и сказать, кто это ест.)

-Ребята давайте покажем белки как мы можем играть с пальчиками.

(Воспитатель предлагает поиграть ребятам с пальчиками)

Пальчиковая игра.

«Сидит белка на тележке ,

Продает она орешки,

Синички сестрички,

Воробью, синички,

Мишки толстолапому,

Заиньки ушатому.»

Воспитатель:

-Ребята у бельчонка замерзли лапки

- Ребята, что же делать, как помочь бельчонку? (ответ детей)

Самомассаж с использованием шишек

/дети берут по шишке и начинают движением вперёд-назад двигать её между ладошками, затем вращать круговыми движениями и в последнюю очередь одной рукой берут шишку и начинают ритмичными движениями дотрагиваться до другой ладошки/

1, 2, 3, 4, 5-будем шишками играть,

Будем шишками играть, между ручками катать. (Катаем между рук) .

В ручку правую возьмём, и сильней её сожмём! (Сжимаем шишку правой рукой) .

В ручку левую возьмём, и сильней её сожмём! (Сжимаем шишку левой рукой) .

Вот как мы их помнем,

И вот так мы их потрем.

Воспитатель:

- Ну, что нагрелись ручки, а у бельчонка лапки? Дотроньтесь ладошками до щёчек. Какие ладошки? (ответ детей)

- Значит, порядок.

Воспитатель: А что за треск раздается впереди?

(воспитатель обращает внимание на игрушку мишка)

В перевалку зверь идет

По малину и по мед

Любит сладкое он очень.

А когда приходит осень,

Лезет в яму до весны,

Где он спит и видит сны (ответ детей)

(воспитатель обращает внимание на доску)

Воспитатель: Правильно ребята, это медведь посмотрите, какой он большой, толстый и красивый. Медведь осенью наедается хорошенько, у него под кожей накапливается жир, а зимой он впадает в спячку.

Где же медведь спит зимой?(ответ детей)

- Правильно он спит в своей берлоге, он натаскивает в берлогу сухих веток, мха, еловых веток, чтобы было ему тепло. Зимой накроет берлогу снежное одеяло и медведю будет тепло.

-Медведь очень любит делать зарядку по утрам, давайте вместе с мишкой сделаем зарядку.

Музыкальная физминутка «Червячки»

Воспитатель:

-Ребята что любит кушать мишка? .(ответ детей)

-Давайте его угостим медом , но сначала мишке нужно дойти до бочонка с медом.

(Воспитатель предлагает ребятам пройти за столы и выполнить упражнение «Пальчиковые шаги»)

Смотрите, а кто там сидит на полянке:

У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода - кора.(ответ детей)

(воспитатель обращает внимание на игрушку заяйц)-

Воспитатель: Молодцы! Вы знаете, а ведь заяц тоже осенью готовится к зиме. Он тоже линяет и шерсть становится у него пушистая, теплая и белая для того, чтобы зайца не было заметно на белом снегу, и чтобы его не заметили лиса и волк .Осенью заяц не делает запасы, как белка ,потому что зимой он грызет кору деревьев.

-Что любит кушать зайчик?(ответ детей)

-Ребята посмотрите кто к нам прилетел? (ответ детей)

-Что нам птичка принесла? (ответ детей)

-Приглашаю вас пройти за стол, нам нужно накормить зайчика, для этого выложим камушками «Марблс» по контуру морковь, капусту.

(Дети выкладывают по контуру морковь, капусту камнями «Марблс»)

Воспитатель: Ой, ребята, а это что за зверёк?

Сердитый недотрога живёт в глуши лесной

Иголок очень много, а нитки - ни одной! (ответ детей)

-Правильно, ребята. Это ёжик.

(воспитатель обращает внимание на игрушку ежа)-

Воспитатель: еж так же как и медведь, осенью наедается, а зимой ложится в спячку, так как зимой им нечего есть.

- Ёж летом и осенью нагуливает жирок, что бы всю зиму сытым быть

- С ёжиком случилась беда, когда он гулял по лесу, потерял свои иголки

-Давайте ему поможем, наденем ему вместо иголок прищепки..

-Ребята давайте с вами подышим носиком как ёжик. (Дети выполняют дыхательную гимнастику)

Дыхательная гимнастика «Ёжик»

Вдох носом: короткий шумный «как ёжик» с напряжением мышц всей носоглотки

(ноздри двигаются и как бы соединяются, шея напрягается). Выдох мягкий, произвольный через полу открытые губы.

Заключительная часть

Воспитатель:

-Ребята садитесь на стульчики, посмотрим картинки диких животных.

(Дети смотрят презентацию)

-А сейчас можете взять наших героев и поиграть с ними.

Познавательное развитие (коммуникативная деятельность)

Физическое развитие/Речевое развитие

(двигательная деятельность)

Познавательное развитие/Речевое развитие

(коммуникативная деятельность)

Физическое развитие (двигательная деятельность)

Познавательное развитие/Речевое развитие

(коммуникативная деятельность)

Физическое развитие

(двигательная деятельность)

Познавательное развитие

(коммуникативная деятельность)

Физическое развитие

(двигательная)

Речевое развитие (коммуникативная)

Загадка

Беседа

Рассматривание

Пальчиковая гимнастика

Самомассаж

Загадка

Беседа

Рассматривание

Физминутка «Червячки»

Загадка

Беседа

Рассматривание

Выкладывание по контуру

Загадка

Беседа

Рассматривание

Упражнение с прищепки

Дыхательная гимнастика «ежик»

Ситуативный разговор

Слово

Игрушка белка

Слово

Движение

Слово

шишки

Слово

Игрушка мишка

Музыка

Движение

Слово

Иллюстрация

Игрушка заяц

Камни «Марблс»

Слово

Игрушка ёжик

Слово

прищепки

Слово

движение

слово

проектор

доска

Формирование первичных представлений о объектах окружающего мира (лес, белка)

Развитие речевого творчества

Развитие крупной моторики, умение координировать речь и движение.

Активизация словаря.

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья

Формирование первичных представлений о объектах окружающего мира (лес, медведь, берлога)

Развитие речевого творчества

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья

Формирование первичных представлений о объектах окружающего мира .

Развитие речевого творчества

Приобретение опыта в двигательной деятельности, развитие координации движения

Формирование первичных представлений об окружающем мире.

Развитие познавательных процессов (внимания, памяти)

Приобретение опыта в двигательной деятельности, развитие координации движения

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья

Формирование умения владеть речью как средством общения; обогащение активного словаря (осенний лес, дикие животные)

Ребенок интересуется окружающими объектами.

Знает названия окружающих предметов;

понимает речь взрослых

Проявляет самостоятельность в игре; обладает установкой положительного отношения к людям и самому себе; стремится осваивать различные виды движения.

У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения

Стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Ребенок интересуется окружающими объектами.

Знает названия окружающих предметов и игрушек

стремится к общению со взрослыми

Контролирует свои движения и управляет ими.

Ребенок интересуется окружающими объектами.

Знает названия окружающих предметов и игрушек

стремится к общению со взрослыми понимает речь взрослых

Активно взаимодействует со взрослым и сверстниками, участвует в совместной игре.

Ребенок интересуется окружающими объектами.

Знает названия окружающих предметов и игрушек

стремится к общению со взрослыми

Проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им.

Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях;

появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого

Стремится к общению со взрослыми ; ребенок проявляет любознательность, обладает начальными знаниями о природном мире