Развлечение во второй младшей группе Весна пришла

Развлечение для детей второй младшей группы

«ВЕСНА ПРИШЛА»

Хаирова В. А., воспитатель МБДОУ №21 подразделение «Рябинушка»

Цель. Закреплять знания детей о временах года

Задачи.

Учить узнавать и называть признаки весны.

Совершенствовать речь, активизировать словарь.

Знакомить с земледельческим календарём

Расширять знания детей о жизни перелётных птиц

Воспитывать интерес к художественному слову.

Развивать разговорную речь, используя эпитеты, сравнения.

Формировать зрительную память, устойчивое внимание.

Воспитывать организованность и дисциплину детей, сохраняя атмосферу непосредственности и эмоциональности.

Оборудование.

Корзинка, в ней семена капусты и моркови, сладости; грамзапись: пение птиц; карточки с указателем дороги, эмитация поляны с подснежниками, берёзовая ветка с распустившимися на ней листочками; картины-фотографии с изображением леса, сосульки, скворечник со скворцом, зимующие и перелётные птицы; игрушки: заяц, три медведя, посуда.

Ход занятия

1. Организационный момент. Под тихую музыку дети приглашаются на занятие. (встают около стульчиков, поставленными полукругом)

-Дети, хотите поиграть? Игра называется «Сосулька» Я буду говорить, а вы ритмично выполнять действия

«Вниз головой висит сосулька (пальцы шалашиком, острым концом вниз)

От солнца насморк у неё (вытирают нос)

То от тепла она заплачет, (потирают глаза)

То платьице ушьёт своё (ладонями проводят вдоль тела сверху вниз)

Придёт мороз - заледенеет, (обхватывают тело руками)

Немного за ночь подрастёт, (поднимают руки вверх, встают на носочки)

Окрепнет, телом потолстеет, (округлые руки по сторонам тела)

Тяжёлой станет - упадёт». (приседают)

Молодцы, хорошо поиграли. А теперь садитесь на стульчики. (Под стульчиками лежат карточки на которых нарисованы дорожки: длинная и короткая)

- Ну, вот, вы аккуратно сели, успокоились. Покажите мне свои глазки. Теперь можно посмотреть на гостей. Посмотрели? А теперь посмотрите друг на друга. Поиграем в игру «Кто рядом сидит?»

(закрепляем понятия слева и справа)

- Прилетела к нам сорока, и сказала белобока:

Пробудился лес от сна, наконец пришла весна.

(стихотворение «Весна»)

1. Уж тает снег, бегут ручьи.

В окно повеяло весной.

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвой.

2. Облака бегут быстрей.

Небо стало выше.

Зачирикал воробей

Веселей на крыше

3. Всё чернее с каждым днём

Стёжки и дорожки.

И на вербах серебром

Светятся серёжки.

- Мы сегодня в лес пойдём, там немного отдохнём. Погуляем, поиграем и опять назад придём.

Ну, а раз мы в лес идём, то кое-что с собой возьмём. (берём корзинку и карточки)

-Дружно в ряд сейчас идём, от меня не отстаём.(встали у развилки)

- Перед нами две дороги... По какой из них шагать? Что нам делать, как узнать? (ответы детей)

-На картинку посмотрите, и наш путь определите.

(рассматривают карточку, выбирают путь и идут по длинной дорожке)

- Ой, а тут кругом цветы необычайной красоты. Все по одному сорвём, и в букетик соберём...(закрепляем понятие один » много)

-Поскольку цветов сорвал каждый? (по одному)

- А сколько у нас вместе? (много, можно посчитать до5)

- Как называются эти цветы? (подснежники)

- Почему? (они первыми появляются; они растут под снегом; они похожи на снег)

- В какое время года расцветают подснежники? (весной)

- Значит сейчас какое время года? (весна)

(стихотворение «Подснежник», Е. Серов.)

1 .Выглянул подснежник в полутьме лесной.

Маленький разведчик, посланный весной;

2.Пусть ещё над лесом властвует зима..

Пусть лежат под снегом сонные луга

3.Пусть на спящей речке неподвижен лёд,

Раз пришёл разведчик, и весна придёт.

-Дальше с вами мы идём, от меня не отстаём.

А тут деревьев целый ряд, как красив у них наряд.

-Что за деревья растут в нашем лесу? (ёлки, берёзы)

-У ёлочки круглый год иголочки.

-А вам нравится берёзонька красавица?

-А что за наряд у берёзки? (листочки)

-Какие листочки у берёзки весной?

(новые; зелёные, как огурец; как травка, молоденькие, нежные, чистые, липкие)

-Ребятишки, тут кто-то сидит? На нас боязно глядит. Да, похоже, что он плачет. Что же это может значить?

-Давайте мы его пожалеем, (гладят, уговаривают, предлагают морковку)

-Расскажи-ка нам, косой, что случилось тут с тобой? (шепчет на ушко)

-У него беда, ребятки. Сейчас весна, время посадки овощей. Грядки то он сделал, а вот семян для посева у него нет.

Боится опоздать с посевом. Ведь в народе говорят: «Землю согрело не опоздай с посевом». У нас с вами в корзинке есть конечно семена. И мы обязательно дадим зайке те, что ему надо. Только давайте выясним, какие ему надо?

-Вы, как думаете, чем любят лакомиться зайцы? Что ему нужно

посадить? (морковь, капусту - овощи)

-Морковь какая? (оранжевая, длинненькая, сочная, сладкая, хвостик остренький, растёт в земле)

-А капуста? (зеленая, как листики, круглая, как мяч, много листьев. Растёт на поверхности земли. Её надо сажать редко.)

-Чтобы дальше идти в путь, немного нужно отдохнуть. На полянке посидим, и чуть-чуть поговорим. (сесть на ковёр, послушать голоса птиц в грамзаписи.)

-Что вы слышали? Как пели птички? (красиво, нежно, весело, громко, радостно, щебетали на все лады)

-Где и когда так поют-заливаются птицы? (в лесу, весной, до появления птенцов)

-Каких птиц мы знаем? (воробей, ворона, синица, скворец, ласточка с опорой на картинки)

-На шесте дворец, во дворце певец, а зовут его... (скворец)

-Да, есть птички, которые не боятся холода, и могут прокормиться зимой. Мы с вами всю зиму наблюдали за такими птичками, кормили их крошками Как их называют? (зимующие птицы).

А ещё есть такие, которые улетают на зиму в тёплые края, чтобы

переждать там холода (это перелётные).

- Весной они возвращаются домой, на Родину. Здесь они выводят своих птенцов , питаясь мошками и насекомыми, защищают лес и огороды. Птицы наши помощники.

-Отдохнули ваши ножки, идём дальше по дорожке. Ой, а это, что за дом? Давайте ближе подойдём. Лесной хозяин живёт тут, быть может в гости позовут?

- В гости зайдём? (да...)

- Кто же хозяева этого домика? (медведи)

- А сколько их? (трое)

- Какую сказку они вам напоминают? (Три медведя. А. Толстой)

- Давайте познакомимся с ними. Как зовут медведей?

(Михайло Иванович, Настасья Петровна, Мишутка)

- А как вас зовут? (дети называют свои имена)

- Что -то у них в столовой беспорядок, вся посуда перепутана, поможем им в сервировке стола?

(большая, средняя, маленькая; большая, поменьше, маленькая)

- Ребята, а ведь медведи сладкоежки, сластёны, любят сладкое. Угостим их из нашей корзины?

(дети угощают медведей, и сами садятся с ними пить чай)