Занятие по художественной литературе тема: Айога

Ұйымдастырылған оқу іс - әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Топ \ Группа: 2 мл. группа

Білім саласы\Образовательная область: «Байналыс \ Коммуникация»

Бөлімдер \ Раздел: «Көркем әдебиет \ Художественная литература »

Тақырып \ Тема: Чтение нанайской сказки «Айога».

Мақсат\ Цель: Развивать представления о временных понятиях, соотносить содержание произведения с личным опытом. Развивать коммуникативные навыки. Обогащать словарный запас словами: лето, деревня, крыльцо, поросенок, гусь, загоготали, вытянули, хрюкнул, рыжий, деревянное и др.

Сөздік жұмысы\ Словарная работа: лето

Билингвальдік компонент \ Билингвальный компонент: жазТәсілдер кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс -әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық -

қозғаушы

Мотивационно -

побудительный

Дети, как вы думаете, без чего не может жить человек?

(Ответы детей)

Іздену -

Ұйымдастырушы

Организационно -

поисковый

- И еще человек не может жить без труда.

- Труду посвящено много произведений: сказок, рассказов, стихотворений.

- Послушайте, как о труде говорится в стихотворении:

Каждый город, каждый дом.

Создан радостным трудом

Без работы, без труда

Не построить города.

В корпусах станки стучат

Человек работе рад.

Поспевая, шепчет рожь:

«Без труда не проживешь!»

- Дети, как вы считаете, зачем людям надо трудиться

- Сегодня я расскажу вам историю о нанайской девочке, которая не хотела трудиться.

- В этой истории вам встретятся новые слова: покоробятся, мялка.

- Как вы думаете, что обозначает слово - покоробятся?

- А что обозначает слово - мялка?

Послушайте историю, а потом расскажите, какой вы представляете себе главную героиню. Звали ее Айога.

Рассказывание сказки «Айога»

- Какой вам показалась девочка Айога?

- Как вы считаете, можно ли назвать ее трудолюбивой? Почему?

- Как отвечала Айога на просьбу мамы?

- Какая была соседская девочка?

Физминутка.

Прочь, усталость, лень и скука.

Мы к плечам прижали руки,

Начинаем их вращать.

Прочь, усталость, лень и скука.

Будем мышцы разминать.

А теперь покрутим шеей,

Это мы легко сумеем.

А теперь мы приседаем

И колени разминаем.

Ноги до конца сгибать!

Раз-два-три-четыре-пять.

Выше ноги поднимаем.

- Дети, вы услышали историю о девочке Айоге, как вы считаете это сказка или рассказ?

- Как вы думаете, почему Айога превратилась в гуся?

- Если соседская девочка была отзывчивая, трудолюбивая, то какая была Айога?

- Дети, вы сказали, что Айога- невнимательная, ленивая девочка.

1.- Давайте вспомним, как об этом говорится в сказке?

- Послушайте еще раз, как об этом говорится в сказке.

(Воспитатель зачитывает отрывок из сказки).

- А теперь посмотрите иллюстрацию, где Айога любуется собой.

2. - Дети вы говорили, что Айога злая.

- Давайте вспомним, как об этом говорится в сказке?

( В эпизоде, когда к ней на берегу реки подошла соседская девочка с лепешкой).

- Послушайте, как в сказке говорится об этом.

(Воспитатель зачитывает отрывок из сказки.)

- А теперь посмотрите иллюстрацию, что произошло с Айогой, когда она разозлилась.

3. - Чем закончилась эта сказка?

- Вспомните, как об этом говорится в сказке?

- Послушайте еще раз конец сказки.

(Воспитатель зачитывает отрывок из сказки и показывает иллюстрацию).

- Сейчас мы еще раз вернемся к сказке и попробуем передать разговор мамы и Айоги.

(Когда мама просит Айогу сходить за водой).

- Дети, а как в сказке разговаривала Айога с мамой?

(-Кто хочет сыграть роль мамы?)

- Давай …. с тобой постараемся передать характер героинь, как в сказке, используя речь, жесты. (Воспитатель за Айогу, ребенок за маму)

- Удалось ли нам с ….. передать разговор, так как в сказке? (Ответы детей)

Разыгрывается второй диалог.

- А сейчас девочки попробуют передать разговор, когда Айога просит лепешку у мамы.

- Как вы думаете, в сказке каким тоном разговаривала Айога с мамой? (Грубо, требовательно).

(-Кто хочет сыграть эти роли?)

(В ходе игры воспитатель подсказывает, то что дети забыли, оценивает выразительность исполнения ролей).

Дети разыгрывают диалог девочек, воспитатель говорит слова за автора.

- А девочкам удалось передать разговор, так как в сказке?

-Как бы вы поступили на месте Айоги?

- Каким тоном надо разговаривать с родителями, старшими?

Воспитатель: Часто говорят: «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».

- Как вы думаете, чему учит эта сказка?

(Нужно быть не только красивой лицом, но и своими поступками. Нужно трудиться и заботиться о близких людях).

- Дети, назовите в каких произведениях говорится о трудолюбии и лени?

Д/И «Скажи по-другому»

-Дети, попробуйте сказать о героях этих сказок, используя крылатые выражения.

(Воспитатель предлагает детям посмотреть иллюстрации из уже знакомых произведений и объяснить, используя фразеологизмы свое отношение к героям произведений).

- Любой народ отрицательно относится к лени, и положительно относится к трудолюбивым, высмеивает ленивых.

- Давайте вспомним пословицы и поговорки о труде и лени.

(Воспитатель начинает пословицу, а ребенок продолжает).

Кто ленится, …(тот не ценится).

Труд человека кормит, … (а лень портит).

Хочешь есть калачи,…(не сиди на печи).

Лениться да гулять - …(добра не видать).

(Рассуждения детей).

(Рассуждения детей).

(Обобщить ответы детей).

(Кожаные вещи высыхают становятся неровными, искривленными)

(Это толстая палка для обработки кожи )

(Грубая, невнимательная, ленивая)

Ответы детей

Свысока, небрежно).

(Добрая, отзывчивая, трудолюбивая)

(Руки к плечам, вращение вперед и назад)

(Вращение головой в стороны)

Приседания)

Напоследок пошагаем,

(Ходьба на месте)

Ответы детей

(Ответы детей)

(Ответы детей по содержанию сказки)

(Ответы детей)

(Небрежно, свысока).

Рефлексивті -

Коррекциялаушы

Рефлексивно -

коррегирующий

- Дети подумайте и скажите, какая из этих пословиц подходит к сказке «Айога» и почему?

- Человек прославляет труд.

Труд прославляет человека.

Стало быть, так выходит:

Что ленивым быть не нужно

Значит, давайте трудиться

Честно, усердно и дружно.

Воспитатель подводит итог занятия.

- Дети, мне понравилось как вы сегодня отвечали на занятии.

Наше занятие окончено.

Внимательно слушают

да

Күтілетін нәтиже \ Ожидаемый результат:

Воспроизводят: содержание сказки

Понимают: средства общения

Применяют: любовь к художественным произведениям