Родительское собрание по гендерному воспитанию детей Мальчики и девочки - два разных мира

Родительское собрание

тема: «Мальчики и девочки - два разных мира»

Составители: творческая группа

педагогов-психологов МДОУ№ 41

Ширская З.И.

Не секрет, что кто-то из вас не раз задумывался, как из бессознательного существа всего за два года малыш превращается в человека говорящего, а за два года малыш превращается в человека говорящего, а за каких-то десять или даже пять лет - в человека со сложнейшей психикой. Почему даже в одной семье дети становятся такими непохожими? Почему каждый ребенок идет своим путем развития: в разное время появляется понимание речи и само говорение, да еще и говорить-то все начинают по-разному? Почему неодинаково проявляются эмоции: гнев, страх, огорчение, удивление?...

Предварительная работа:

• Информация в родительском уголке о предстоящем родительском собрании.

• Рисование детей на свободную тему.

• Интервью с детьми, «Каким должен быть мужчина, женщина?».

(запись на магнитофоне)

Вводная часть: Игра «Мама, папа давайте поиграем!» Предлагается родителям выбрать понравившуюся им игрушку, проводится краткая беседа о данном выборе. Подвести родителей к выводу, что мальчик и девочка два разных «мира».

Основная часть

I . Первый крик ребенка и первый радостно-тревожный вопрос мамы : «Ну, кто?» И гордый ответ отца: «Мальчик!» - или счастливый : «девочка». Мы ждем не просто ребенка вообще. Мы пытаемся загадать, какого пола он будет, и торжественно покупаем розовую или голубую ленту, соответствующие распашонки и чепчики. Нам очень важно, будет это сын или дочка, потому что, пока он не родился, мы думаем о будущем, мы представляем его то малышом, топающем рядом с нами в брючках, то малышкой в красивом платьице и с пышным бантом. То мы видим его или ее школьниками, то - юношей и девушкой. И мы понимаем, что от того, будет ли наш малыш мальчиком или девочкой, зависит, как сложится его, да и наша жизнь.

Но вот он родился. Наконец все родные, друзья и знакомые уже знают, что у вас сын или дочь, страсти утихли, и началась полная забот жизнь, которая, казалось бы, мало еще зависит от того, какого пола ваш ребенок: те же пеленки, те же бессонные ночи и проблемы с кормлением. И важность пола постепенно отходит куда-то далеко на задний план.

А, может, действительно, у малышей до какого-то возраста нет разницы, и мальчики развиваются так же как девочки? Но до какого возраста? До тех пор, пока они не превратятся в юношей и девушек? Вы скажете: «Нет, конечно, раньше: подростки, когда у них начинают развиваться вторичные половые признаки, уже разные». Так, значит, до 10-12 лет? Но вспомните, в какие игры они играют уже в дошкольном возрасте. Даже если от старшей сестренки осталось много кукол, ваш мальчишка редко берет их в руки, а дочка значительно меньше брата интересуется машинками и солдатиками.

Даже девочка 1 - 1,5 года качает в руках куклу, а мальчик ползает по полу с машинкой и громко «гудит». А рисунки!

Давайте рассмотрим рисунки детей (далее следует рассматривание детских рисунков). Предлагается определить, какие из рисунков выполнены девочками, а какие мальчиками. Делается вывод, что мальчики чаще рисуют технику (танки, машины, самолеты…) их рисунки наполнены действием, движением, все кругом движется, бежит, шумит. А девочки рисуют людей (чаще всего принцесс), в том числе и себя.

II. А каковы особенности эмоциональной сферы мальчиков и девочек?

Опрос воспитателей относительно индивидуальных особенностей поведенческих характеристик детей дает возможность считать, что обычно мальчики более возбудимы, раздражительны, беспокойны, нетерпеливы, несдержанны, нетерпимы, неуверенны в себе и даже более агрессивны, чем девочки. По-видимому, в большинстве случаев это именно так. Однако, надо иметь ввиду, что наше видение ребенка не всегда объективно отражает то, что есть на самом деле.

Мальчиков родители часто считают неэмоциональными, когда воспитатели отмечают их повышенную эмоциональность. В то же время при оценке эмоциональности девочек характеристики и мам и воспитателей совпадают. Но родители часто считают тревожными девочек тогда, когда ни воспитатель, ни психолог тревожности не отмечают. У мальчиков встречаются лишь обратные случаи, когда психолог говорит о том, что мальчик очень тревожен, а родители с полной уверенностью заявляют, что их сыну такое качество несвойственно.

Значит, родители склонны несколько завышать эмоциональность дочерей, видимо, потому, что она проявляется в их речи и более наглядна, и не замечать эмоциональных переживаний сыновей. То есть родители обычно хуже понимают внутренний мир мальчиков. Даже такие, казалось бы, наглядные черты поведения, которые мы обычно связываем с понятиями «быстрый» или «медлительный» ребенок, по-разному оценивают родители и воспитатели. Если в отношении девочек они однозначны, то мальчики в глазах родителей часто излишне медлительны, хотя воспитатели считают их быстрыми. Правда, иногда, наоборот - именно воспитатели жалуются на медлительность мальчиков, а их родители считают, что их сыновья очень подвижны и быстры. То есть и здесь разногласия каются почти исключительно мальчиков.

Это наводит на размышления о каких-то существенных различиях в организации, в регуляции двигательной и эмоциональной сферы мальчиков и девочек. А организует и регулирует любую деятельность человека его мозг. Исследовать особенности работы мозга можно с помощью объективных нейропсихологических тестов и прямой записи биоэлектрической активности мозга во время разных видов деятельности.

Мальчики кратковременно, но ярко и избирательно реагируют на эмоциональный фактор, а у девочек в ситуации деятельности, вызывающей эмоции, резко нарастает общая активность, повышается эмоциональный тонус коры мозга. Мозг девочки как бы готовится к ответу на любую неприятность, поддерживает в состоянии готовности все структуры мозга, чтобы в любую секунду отреагировать на воздействие, пришедшее с любой стороны. Видимо, этим и достигается максимальная ориентированность женского организма на выживаемость. Мужчины же обычно быстро снимают эмоциональное напряжение и вместо переживаний переключаются на продуктивную деятельность.

Взрослые должны учитывать особенности эмоциональной сферы мальчиков. Мамам и воспитателям трудно понять эту сторону жизни мальчика - они-то сами другие. Вот и получается, что мама долго ругает мальчика, нагнетая эмоции и сердится оттого, что он не переживает вместе с ней, а как бы остается равнодушным к ее словам. Нет, он не равнодушен. Просто он уже дал пик эмоциональной активности, отреагировал на первых минутах разговора, но он, в отличие от мамы, не может долго удерживать эмоциональное напряжение, он к этому не приспособлен и, чтобы не сломаться, просто отключил слуховой канал, и информация до его сознания не доходит. Он вас уже не слышит. Ваши воспитательные усилия пропадают впустую. Остановитесь. Ограничьте длину нотации, но сделайте ее более емкой по смыслу, так как мозг мальчика очень избирательно реагирует на эмоциональное воздействие. Если вся ваша речь сводится к двум словам: «Ты плохой», - то чего вы ждете от мальчика? Он дезориентирован. Объясните ему ситуацию очень коротко и очень конкретно - чем же вы недовольны.

III. По всей вероятности нет более насущной проблемы, чем та, которая стоит сегодня на повестке дня в семье, детских садах и начальных школах, - искоренить принцип бесполого воспитания детей. В семьях часто можно слышать расхожие фразы : «Ты девочка, будь аккуратной», «Ты мальчик, а плачешь». На этом, пожалуй, и заканчивается воспитание с учетом пола детей. Тем более в детских садах и школах нередко звучит распространенное обращение: «Дети». И так изо дня в день. Часто внешне девочки и мальчики не различаются ни костюмом, ни прической, ни поведением. Исчезли робкие, мягкие, нежные девочки и возник новый тип мальчиков - неповоротливые, трусоватые, плаксивые. В данном случае мы говорим не о счастливых исключениях, а о типичных явлениях вокруг нас.

Такое полонеадекватное поведение ведет к разрушению семей в будущем. Девочки, девушки, женщины - огрубевшие, сильные, порой неумеющие хозяйничать - с одной стороны, а с другой - мальчики, юноши, мужчины - неуверенные, слабые, неспособные постоять за свою семью. Такие несоответствия вряд ли предполагают длительность семейных отношений в будущем. Не случайно история различных народов, отраженная в сказаниях, художественных произведениях, повествует о том, что столетиями складывались разные типы воспитания мужчин и женщин. Например, вот такие черты воспитывались в будущих мужчинах:

• Мужество, смелость, умение постоять за справедливость, защитить и защититься;

• Преодоление слабости, пренебрежение к боли, страху;

• Сдержанность, немногословность, спокойствие («Не болтай лишнего, ты - мужчина»);

• Умение жертвовать собой и в большом и в малом;

• Быть снисходительным, добрым, щедрым;

• Умение поделиться тем что имеешь сам.

У девочки формировали такие качества, которые помогали бы ей в будущем стать заботливой матерью, умной и нежной женой, расторопной хозяйкой. Кроме того, воспитывали в будущих женщинах мягкость, требующую защиты и поклонения.

У нас со дня основания советской власти уничтожалось так называемое неравенство между мужчинами и женщинами. Поэтому в 30-е годы актуальной была статья Н.К.Крупской «Следует ли обучать мальчиков «бабьему» делу?» Однако понятия «мужской» и «женский» труд имеют право на существование. Женщины не могут и не должны выполнять тяжелую мужскую работу, но мужчины должны уметь делать любую работу и в случае необходимости заменить больную жену или проявить инициативу (приготовить обед, постирать белье). Каждая девушка должна иметь навыки «женской» работы: шить, штопать, вышивать, накрыть стол, готовить. Как же нам претворить в жизнь такую, очень нужную, дифференциацию в воспитании дошкольников разных полов?

Решение проблемы: Рекомендуется начать с походки, т.е. с воспитания походки девочек и мальчиков. Большое внимание будем уделять, конечно, женской походке. Давно известно неписаное правило: если не очень красивая женщина владеет собственной изящной походкой - она всегда будет привлекать внимание. И наоборот. Если красивая женщина ходит с опущенной спиной или по мужски - теряется вся ее женская прелесть. Современная жизнь сделала девочек грубее, решительнее. Тем более на нас лежит ответственность - сформировать, начиная с самого рождения девочки, полоадекватную походку.

Не менее важно обучить девочек тому, как садиться и как сидеть. Поза сидящей девочки говорит о многом: о ее воспитанности, сдержанности, женственности или, наоборот, о присущей ей грубости, подражанию мальчикам, небрежности.

Очень и очень важно научить будущую женщину - хранительницу домашнего очага, мать, жену, хозяйку - руководить своим настроением. Это в такой же степени нужно и мальчикам. Но может быть субъективно, мы ставим на первое место умение руководить собой именно женщину. В данном случае важен пример всех членов семьи. Сдержанная, тихая, положительная атмосфера создает добрые предпосылки для формирования женского характера.

Чтобы сформировать полоадекватное поведение мальчиков и девочек, необходимо им говорить или даже давать дифференцированные задания. Более эффективными в этой связи являются игра и труд. Кроме набора общих игр и игрушек, необходимо продумать дополнение с учетом пола ребенка. Если у вас девочка - значит, ей еще нужны мебель, посуда, газовая плита, телевизор, торшер, куклы с набором одежды по всем временам года, тряпочки, бантики, косынки, фартуки другие типично женские аксессуары - сумочки, косметические наборы.

И наоборот, мальчикам нужны чисто мальчишечья атрибутика: кроме фабричных машин - рули, пилотки, настоящие солдатские ремни, бинокли, бескозырки, игрушки - пистолеты. Шире должен быть и ассортимент строительно-конструкторских игр. Принимая на себя роль военного летчика или солдата, мальчик в игре упражняется быть ловким, мужественным и смелым. Но нужно при этом поощрять и совместные игры, иметь полезные для девочек и мальчиков общие игрушки.

Не последнюю роль в воспитании будущих женщин и мужчин играет детская художественная литература и фольклор. Очень важно вдумчиво отобрать сказку или художественное произведение, которое полезно в первую очередь мальчику или, наоборот, девочке. Например, кто особенно нуждается в ненецкой сказке «Кукушка», где речь идет о материнстве? Конечно девочка. А кого сразу же заинтересует «Рассказ о неизвестном герое» С.Маршака? Не только заинтересует, но и будет очень нужным этот рассказ для мальчиков.

Предлагается прослушать мнение детей о том, какими должны быть мужчина, женщина.

Заключение. Игра «Комплимент» («Вы такой мужчина…», «Вы такая женщина…».

Обратная связь (беседа о важности гендерного (полоролевого) воспитания детей, обмен мнениями).

Итак, мы с вами пришли к важному выводу: мальчик и девочка - это два разных мира. Очень часто мы неправильно понимаем, что стоит за их поступками, а значит, и неправильно на них реагируем. Если вы уже растите славную дочку, а у вас родился сын, знайте, что во многом вам придется начинать с нуля и ваш опыт воспитания дочки иногда не только не поможет вам, а даже будет мешать. То же самое произойдет, если после сына у вас родилась долгожданная дочь, хотя здесь сложностей обычно меньше.

Мальчика и девочку ни в коем случае нельзя воспитывать одинаково. Они по-разному смотрят и видят, слушают и переживают. Постараемся понять и принять наших мальчиков и девочек такими, какие они есть, такими разными и по- своему прекрасными, какими создала их природа. А вот удастся ли сохранить, раскрыть, развить эти задатки, не повредить, не сломать - зависит только от нас с вами.

Литература

1. Дошкольное воспитание. // О нравственном воспитании детей разного пола в группе сверстников. Е.Кудрявцева, Н.Ледовских, 9.2003,Борисоглебский пединститут, Воронежская область

2. Еремеева В.Д., Хризман Т.П. Мальчики и девочки - два разных мира. Нейропсихологии - учителям, воспитателям, родителям, школьным психологам. М.: ЛИНКА-ПРЕСС,1998.

3. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. - СПб.: Питер, 2002.

4. Фесюкова Л.Б. От трех до семи: Кн. Для пап, мам, дедушек и бабушек / Ил. З.А. Курбатовский. - Харьков: Фолио, 1996.