Конспект по речевому развитию (обучение грамоте) Тема: «Проведение звукового анализа слова КИТ»

Конспект № 11

по речевому развитию (обучение грамоте)

Тема: «Проведение звукового анализа слова КИТ»

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное (ребенок и мир природы), физическое развитие, художественно - эстетическое развитие.

Программное содержание:

Учить проводить звуковой анализ слова.

Закреплять умение называть слова с заданным звуком.

Учить составлять предложения из трех слов и делить их на слова.

Воспитывать желание оказывать помощь белке, сохранять осанку при работе за столом.

Демонстрационный материал: картина-схема слова кит, 4 серые фишки, указка, фишки или мелкие игрушки, презентация, почтовая посылка, конверт с письмом, картинка белки.

Раздаточный материал: картинки-схемы слова кит, серые фишки (по 4 на ребенка), указки,

Методы и приемы

работы

Содержание работы

Вводная часть

Основная часть

Итоговая часть

В: -Ребята, у нас сегодня гости, давайте с ними поздороваемся, улыбнемся и подарим им частичку нашего настроения.

Мы тоже будем вежливы и поприветствуем друг друга.

Здравствуй, Небо! (Руки поднять вверх)

Здравствуй, Солнце! (Руки над головой, описать круг)

Здравствуй, Земля! (Плавно опустить руки на ковер)

Здравствуйте, все мои друзья! (Все дети берутся за руки и поднимают их вверх)

-Я вижу у вас хорошее, радостное настроение и это замечательно.

-Ребята, к нам сегодня в группу пришло письмо. Давайте его откроем и узнаем, что же там написано, (открываем письмо)

«Помогите, пожалуйста, не успела сделать запасы грибов на зиму, заботилась о своих бельчатах».

Что же нам теперь делать ребята? (ответы детей)

Я вам предлагаю отправиться в лес за грибами. Только помните, в лесу нужно быть очень внимательными, а то можно потеряться. Но если вдруг кто потеряется, что нужно делать? (Кричать ау).

-Давайте вспомним как нужно вести в лесу. (ответы)

-Перед тем как отправиться в лес нужно сделать перекличку.

Игра Перекличка (с мячом) Я буду вам называть твердый согласный звук, а вы мне в ответ будете называть мягкий согласный звук. (Выполнение задания).

2-Теперь можно отправляться. Будьте осторожны, на пути могут встретиться кочки, их нужно перешагивать высоко, поднимая ноги.

(Слайд) 1 (море)

-Посмотрите впереди бушует море, кто же нам поможет продолжить путь. (Читаю загадку про кита)

Через море океан

Плывет чудо - великан

На спине его есть кран

Из него бежит фонтан. (Слайд2) (кит)

Кит нам поможет ели мы отгадаем все звуки в его названии. Звуковой анализ слова Кит.

Проходите за столы.

-Кто изображен на картине? Кто мне скажет сколько звуков в слове кит? (три) Как вы догадались? (Под картинкой три клеточки). Давайте прочтем все вместе слово кит.

-Антон, прочитай, пожалуйста. (еще 2-3ч)

-Какой первый звук слышится в слове кит? («к'»). Это мягкий согласный звук.

Обозначьте у себя этот звук фишкой.

-В какую клеточку нужно поставить ее? (в первую)

-Почему? (потому-что («к'») - это первый звук в слове КИТ. Поставьте фишку в первую клеточку. Какой звук вы обозначали? («к'»)

(Аналогично разбираем все слово). Вот и закрыли все окошечки. Давайте еще раз прочитаем.

-Ксюша, прочитай еще раз?

-Какие звуки в слове КИТ.

Найдите в слове кит звук, который можно долго тянуть, пропеть, громко прокричать, при произношении которого во рту ничто не мешает. (Звук «и»),

А теперь я вам буду называть звуки, а бы будете убирать фишки в розетку обозначающие эти звуки.

Справились с заданием. Теперь в путь. (Слайд 3) Лес

А вот и лес, посмотрите, как много грибов, но взять гриб сможет только тот, кто назовет слово, в котором слышится звук «к'»

-А собранные грибы мы будем складывать в корзину.

(Ребенок называет слово с заданным звуком и берет гриб), а теперь нужно назвать слова в которых слышится звук «к».

Теперь предлагаю отправится в детский сад, чтобы отослать грибы белке, но сначала нужно сделать перекличку, узнать никто не потерялся. Я буду называть звуки, кто услышит звук с которого начинается его имя подойдет ко мне. Ну вот кажется теперь все собрались, можно возвращаться.

3-Ну вот мы и в детском саду.

-Теперь давайте сложим грибы в посылку для белочки.

Стук в дверь.

-Ребята, посмотрите, нам конверт, написано от белочки. Давайте, посмотрим, что внутри. Посмотрите, нам белочка прислала свою фотографию.

Давайте, ее рассмотрим. Присаживаемся на палас.

- Кто изображен на фотографии? Что делает белка? (белка сушит грибы). Послушайте, что я сейчас скажу: «Белка сушит грибы».

Что я сказала? (Предложение). Сколько слов в этом предложении? (Три) Назовите первое слово (Белка).

Назовите второе слово (Сушит). Назовите третье слово (Грибы)

Подзываю троих детей.

- Вероника, будет словом белка, Антон, словом сушит, а Катя, словом грибы.

-Давайте, прочитаем, что у нас получилось.

-Что мы прочитали? (предложение)

-Ребята, а ведь белок с бельчатами много, как вы думаете хватит собранных нами грибов? (нет)

-Давайте сделаем еще грибов для белок.

-Проходим за столы.

-Вам нужно будет намазать шляпку гриба клеем и посыпать их опилками. (Готовые грибы дети кладут в посылку)

Складываем грибы в посылку.

5.А что нового вы узнали сегодня? Что вам больше всего понравилось? Какие затруднения вы испытывали?

Сегодня мы сделали с вами большую работу, мы оказали помощь нашим братьям менышим. Это очень важно оказывать кому - то помощь, ведь многие в ней нуждаются.

</<br>

-