Конспект НОД по познавательному развитию в средней группе «Мир насекомых»

Конспект НОД по познавательному развитию в средней группе

«Мир насекомых»

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

Речевое развитие:

• обогащать активный словарь дошкольника, закреплять название насекомых;

• отработать умения четко произносить звуки Ж, ЗА, ЗУ, СА, используя в речи скороговорки; побуждать к четкому произношению;

• активизировать в речи дошкольников слова глагольной формы - ползать, таскать, опылять (цветы), уничтожать, жалить, стрекотать;

• стимулировать умения отвечать на вопросы полным, развернутым ответом, развивать диалогическую и монологическую речь, умение делать выводы;

• тренировать артикуляционный аппарат.

Познавательное развитие:

• познакомить, обогатить представление воспитанников о насекомых;

• расширять представление о частях тела насекомых - бабочка, стрекоза, жук-короед, медведка, гусеница, муха, пчела, комар, кузнечик, паук, божья коровка;

• продолжать расширять и формировать представление детей о насекомых, умение их классифицировать на полезных и вредных;

• продолжать упражнять детей в отгадывании загадок, опираясь на характерные признаки.

Художественно-эстетическое развитие:

• познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования акварелью «Кляксография»;

• развивать сенсомоторные способности, фантазию, воображение;

• прививать любовь к стихотворному творчеству.

Физическое развитие:

• формировать потребность в двигательной активности. Сформировать понимание необходимое для двигательной активности, после статического занятия;

• сформировать умения передавать характерные движения насекомого.

Социально-коммуникативное развитие:

• побуждать детей к рассуждению;

• развивать мелкую и крупную моторику.

Методы и приёмы:

- практический: игровая ситуация, физкультурная минутка, метод рисования «кляксография»

- наглядный: мнемотаблица, карточки с изображением насекомых, маски

- словесный: загадывание загадок, художественное слово, беседа.

Материал и оборудование: музыкальная запись со звуками насекомых, картинки с изображением насекомых, мнемотаблица, маски насекомых, альбомные листы, кисти, акварель.

</ Логика образовательной деятельности

Деятельность

воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемый

результат

1

В группе звучит мелодия леса. Воспитатель предлагает детям отправиться в лес отдохнуть на полянке. Дети представляют, что очутились на полянке.

- Кого мы можем тут встретить?

Ребята, а есть такие жители в лесу. Их очень много, они повсюду: и на деревьях, и на цветах, и на земле, и в воздухе.

- Кто это? Вы догадались?

Воспитатель читает стихотворение

Когда в душистом сквозняке

Присядешь летом в сосняке.

Внимательно вглядись вокруг

Ты многое заметишь, друг.

Личинку тащит муравей,

Спешит куда-то меж корней

Большой сосны. На толстый сук

Уселся золотистый жук.

Порхает легкий мотылек.

Пьет хоботком душистый сок

И собирает мел пчела.

Все заняты, у всех дела.

Мой друг, внимательно вглядись.

Волшебную увидишь жизнь.

Муравей, божья коровка, стрекоза, кузнечик, бабочка, комар, муха, пчела - все это насекомые.

Слушают мелодию леса.

Представляют, воображают лес.

Отвечают на вопросы

Предлагают свои ва-рианты ответов

Слушают воспитателя

Внимательно слушают, слышат музыку.

Имитируют воображаемые события.

Правильно отвечают на поставленные вопросы.

Активно используют в своей речи существи-тельные - названия диких животных

Хорошо воспринимают и понимают стихотвор-ную речь.

Внимательно слушают, не отвлекаясь на посто-ронние предметы, эмо-ционально реагируют

2

Воспитатель загадывает загадки про насекомых.

Яркий мини вертолет,

Отправляется в полёт.

Но зачем ему глаза?

Да он просто …

Ой, что за насекомое,

Пока что незнакомое?!

Вперед ползет, не пятится,

На нём в горошек платьице.

Словно гвоздик на магнит,

Он на нас бросается -

Без бубенчиков звенит,

Без зубов кусается.

• Во фраке зелёном маэстро,
  
  Взлетает над лугом в цвету.
  
  Он - гордость местного оркестра.
  
  И лучший прыгун в высоту.

На вид, конечно, мелковаты,

Но всё, что можно, тащат в дом.

Неугомонные ребята,

Вся жизнь их связана с трудом

Ходит ходок через потолок,

Всем надоедает, здоровью угрожает

А как осень придёт,

Ещё и кусаться начнёт.

Ранним утром ей не спится,

Очень хочется трудиться.

Вот и меду принесла

Работящая...

Предлагает рассмотреть картинки с изображением насекомых, назвать их.

Раздает каждому ребенку маску с изображением насекомого, предлагает превратится в маленькие существа.

(Маски повторяются, количество разное)

Называют насекомого.

Отгадывают загадки по описанию.

Стрекоза

Божья коровка

• Комар

Кузнечик

• Муравей

Муха

Пчела

Рассматривают картинки.

Дети самостоятельно выбирают маску с изображением.

Соотносят описание насекомых и его названия

Определяют насекомых по его описанию.

Обладают навыками логического мышления.

Верно соотносят кар-тинку и вид насекомо-го.

Знают, как называются насекомые.

Демонстрируют маски с изображением насеко-мых.

3

Физкультминутка

Вспомните, как передвигаются на-секомые. (Червяк ползет, пчела ле-тает, кузнечик прыгает, жуки плавают. Насекомые все умеют: ходить, бегать, плавать, нырять, летать, порхать, ползать, пры-гать и т.д.)

Кузнечики

Поднимайте плечики,

Прыгайте кузнечики.

Прыг-скок, прыг-скок.

Стоп! Сели.

Травушку покушали.

Тишину послушали.

Выше, выше, высоко,

Прыгай на носках легко!

Бабочка.

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел,

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется.

Выполняют упражнения в соответствии с текстом.

Дети поднимают ру-ки вверх, потянулись

Дети кружатся

Хорошо передают дви-жения насекомого.

Демонстрируют овла-дения разными видами движений.

Владеют способом мы-шечного расслабления.

Дети согласовывают движения со словами физкультминутки.

Дети правильно и само-стоятельно воспроиз-водят физкультминутку

Развивают крупную моторику.

4

Ребята, а вы знаете, чем отличаются насекомые от животных?

Воспитатель с детьми находит мо-дели существенных признаков насекомых и выставляет их на наборное полотно, объясняет, что у них тело состоит из члеников, шести ног, крыльев, усиков. Насекомые отли-чаются друг от друга по величине, форме тела, по цвету.

Рассматривают мо-дели существенных признаков насекомых.

Подбирают прилага-тельные - тело круг-лое, красное в мел-кую черную точку.

Представляют живот-ного, делают сравни-тельный анализ.

Используют в речи прилагательные.

Правильно, подробно описывают выбранное насекомых по картин-ке, по памяти, называ-ют части его тела.

5

Ребята, а чем питаются насекомые?

На каждое насекомое - свой корм.

Гусеницы поедают листья, жуки- короед - древесину и кору деревьев, комары питаются соком растений и кровью животных, медведка пита-ется под землей корнями растений и т.д. Есть такие насекомые-хищни-ки, которые охотятся на других насекомых, например, божья коров-ка поедает тлю.

Насекомые - это очень вкусное лакомство для лягушек, ящериц, летучих мышей, птиц и т.д.

Ребята, а вы знаете, кто на земле самый сильный?

Отвечают на вопрос.

Добавляют и испра-вляют друг друга

Логически верно ис-пользуют существи-тельные и глаголы. На-зывают насекомых, их действия.

Грамматически верно используют их в предложении.

Демонстрируют навыки групповой деятельности

Рассуждают на задан-ную тему

Грамматически верно строят предложения в беседе со сверстника-ми.

6

Воспитатель предлагает детям раз-делиться на две группы насекомые, которые:

- приносят пользу;

- вредят.

Объясните, почему вы так думаете?

Делятся на группы.

Рассуждают, доказы-вают и объясняют свой выбор, приво-дят примеры поло-жительной или отри-цательной стороны значимости насеко-мого.

Классифицируют насе-комых на полезных и вредных.

Владеют навыками монологической и диалогической речи.

Умеют выразить свои мысли. Доказывают верность ответа.

7

Звуковая гимнастика

Воспитатель предлагает детям произнести скороговорки на одном дыхании:

ЗА-ЗА-ЗА - прилетела стрекоза,

ЗУ-ЗУ-ЗУ- мы поймали стрекозу.

Жу-ЖУ-ЖУ жутко жуку жить на суку

СА-СА-СА меня ужалила оса.

Следит за правильным дыханием при произношении.

Произносят скорого-ворки на одном ды-хании, четко выделя-ют звуки.

Правильно произносят звуки, верно распреде-ляют дыхание.

Тренируют артикуля-ционный аппарат.

8

Рисунок бабочки по техники «кляксография»

Дети берут необхо-димые средства и материал: лист бума-ги, кисть, акварель.

Внимательно слушают объяснения, правильно держат кисть.

9

Каких насекомых вы видели около дома, на участке детского сада? Расскажите нам.

Все насекомые очень маленькие, поэтому постарайтесь, ребята, никогда их не обижать, а охранять и беречь.

Дети рассказывают об интересных встре-чах с насекомыми.

Умеют пересказывать увиденное.

10

Подведение итогов занятия.

Ребята, вам понравилось сегодня заниматься? Что вы узнали нового?

- Вот занятию конец, кто работал - тот молодец! Спасибо вам, ребята!

Отвечают на вопро-сы воспитателя, об-общают и делают выводы о жизни насекомых

Правильно отвечают на вопросы, демонстриру-ют полученные зна-ния.

Итоговое мероприятие: оформление выставки детских работ «Мир бабочек»