Технологическая карта организованной учебной деятельности «Ягоды и яблоки на тарелке »

21.09.2016 Хамитова О.М

Ұйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта

организованной учебной деятельности

Группа: 2 младшая «Г»

Білім беру саласы. Образовательная область: Творчество.

Бөлімі. Раздел: Аппликация

</ Тақырыбы. Тема: «Ягоды и яблоки на тарелке »

Мақсаты. Цель:. Показать закономерности расположения предметов круглой формы на листе бумаги, соблюдая расстояние между ними . Учить различать предметы по величине Развивать технические умения в аппликации. Воспитывать отзывчивость

Жабдықталуы. Оборудование: Муляжи ягод, фруктов, две корзины, лист бумаги в виде круга, раздаточный материал двух цветов и размеров, салфетки, кисти, клей.

Қос тілділік компоненті. Билингвальный компонент: алма - яблоко, женістер - фрукт, жидек - ягода.Қызметтің

кезендері

Этапы

деятельности

Педагогтың басқару іс - әрекеттері

Управленческие действия педагога

Балалардың қызметі

Деятельность детей

Мотивациялық-

қозғаушы

Мотивационно-

побудительный

Ребята посмотрите что это у нас стоит на столе?корзинка фруктов и ягод (яблоки и малина)

Внимательно слушают воспитателя и смотрят на корзинку.

дети отвечают это фрукты и ягоды.

Іздену-ұйымдастырушылық

Организационно - поисковый

- Ребята, к нам в гости пришла кукла Маша. Как мы будем ее угощать?

А теперь давайте вы мне сейчас поможете выложить их красиво на тарелку, чтобы гостья осталась довольной.

ребята скажите мне что это?

- Это фрукт или ягода?

- А это что?

Она…?

Какие ещё фрукты вы знаете?

Где растут фрукты?

А где растут ягоды?

- Какими бывают яблоки? Сочные, сладкие, ароматные, вкусные. Где их можно взять? Кому они нравятся?

Воспитатель: Маша, дети тоже умеют собирать ягоды и фрукты, они покажут, как это делают.

Игра «По дорожке шли»:

По дорожке шли-шли,

Малину (смородину, землянику, яблоко, грушу и т.д.) нашли.

Положили в кузовок и опять пошли Маша, а дети ещё могут разложить твои запасы на ягоды и фрукты.

Игра «Разложи на группы»

(с использованием муляжей)

Вот, Маша, дети разложили в две корзины ягоды и фрукты. А я сложу их для тебя на тарелочку. Сначала по краю тарелочки я положу яблоки (одно яблоко, ещё одно, ещё).

- Сколько стало?

- А теперь я положу малину (одна малина, ещё одна, ещё). Сколько?

Вот я разложила по тарелочке сначала яблоки, потом малину. Сколько их на тарелке, а сколько в корзине?

Яблоки зеленые,

Круглые и гладкие.

Так и просят: «Скушай нас!

Мы такие сладкие».

Маленькие ягодки,

Спелые и вкусные

По большой тарелочке

Рассыпались как бусинки.

Ребята, у вас на столах лежат тарелочки, но они пустые. Давайте, мы разложим на них яблоки и малину.

- Какого яблоко цвета?

Какого она цвета ягодка?

- Давайте покажем, какого размера малина, какого яблоко .

После объяснения способа выполнения работы, предлагает детям приступить к работе.

Дети отвечают .:давайте дадим ей фрукты.

Предлагают кукле свою помощь.

Яблоко.

фрукт

малинка.

Дети называют

на дереве

на земле, на кусте

Сочные, сладкие, ароматные, вкусные.

Дети отвечают.

дети показывают, как собирают и называют, где они растут вверху-внизу, высоко-низко.

дети раскладывают в две корзины малину и яблоки, называют сколько у каждого в руке, сколько в пустой корзине, сколько в полной.

много

много

много

ни одного

Соглашаются помочь мишке, проходят к столам.

зелёного

красного

дети показывают размер с помощью рук.

Дети приступают к индивидуальному выполнению работы.

Дети рассматривают свои тарелочки и дарят их медведю.

Рефлексивті - коррекциялаушы

Рефлексивно - корригирующий

Затем проводится пальчиковая гимнастика:

Ягоды и фрукты

Собрали для ребят

Мы чисто их помоем

Ребята их съедят.

Выполняют движения в соответствии с текстом.

Прощаются с куклой

Күтімді нәтиже. Предполагаемый результат:

Воспроизводить: форму, цвет и величину предметов

Понимают: и различают фрукты и ягоды

понятия «вверху», «внизу», «высоко», «низко», «один», «много».

Применяют: интерес к освоению изобразительных техник