Занятие по аппликации моделирование из диска Рыбки

Аппликация в подготовительной группе

с использованием метода моделирования «Рыбки».

Цели:

Образовательные: формировать у детей представления о рыбах, как о живых существах, живущих в воде; формировать знания у детей о характерном строении рыб: форма тела, плавники, жабры и т.д.; развивать познавательные способности у детей, активно включать их в творческо- поисковую деятельность. Формировать у детей художественно-практические умения и навыки (подбирать соединения цветов, аккуратно пользоваться ножницами, наклеивать изображения).

Развивающие: развивать познавательные способности у детей, активно включать их в творческо - поисковую деятельность, развивать воображение и творчество; развивать умение самостоятельно делать выводы на основе наблюдений; развивать мелкую моторику пальцев, внимание, память, творчество, активизировать и обогащать словарный запас детей.

Воспитательные: воспитывать терпение и аккуратность.

Предварительная работа:

- рассматривание иллюстраций аквариумных рыбок;

- беседа на тему «Где живут рыбы?»;

- чтение: «В морях и океанах». Серия «Узнай мир»

- «Моя первая энциклопедия» П.Я. Гальперштейн

-«Животные морских заливов и океанских глубин». Серия « Смотри и изучай животных».

Материал:

цветная бумага, трафареты, ножницы, клей-карандаш, салфетка на каждого ребенка, фломастеры и диски на каждого ребенка.

Ход занятия:

Организационный:

- Я предлагаю вам путешествие на дно моря, только вот не могу решить, на чем мы можем достать до морского дна. (На подводной лодке, в водолазном костюме, на батискафе).

- Давайте соорудим батискаф и отправимся в дорогу (строим батискаф, садимся и отправляемся в дорогу).

- А знаете ли вы, кто живет в море? (Рыбы, крабы, киты, дельфины, акулы, морские звездочки, медузы и т.д.).

Воспитатель: Да, давным-давно, примерно 250 лет назад путешественники - европейцы обратили внимание на красоту маленьких рыбок в теплых странах и привезли в Европу для разведения в аквариумах.

Посмотрите, какие разные рыбки по цвету, по форме.

-кто знает, чем покрыто тело рыб?

-какая у рыб форма тела?

(Дети отвечают)

Воспитатель: Тело у рыбки обтекаемое, сжато с боков, заострено спереди и сужено сзади. Такая своеобразная форма позволяет рыбкам хорошо плавать.

-что рыбке помогает при плаванье? (хвост, плавники)

-как вы думаете, рыбки нас видят? (у рыб есть глаза)

- А чего у рыбы нет? (Шеи).

- А что будет, если на Земле не будет моря?

-рыба любит жить в воде, это ее дом.

- Вот и опустились мы на дно моря. Представьте, что вы встретили тут морских животных. Изобразите жестами, кого вы можете встретить. (Дети показывают разных рыб, медуз, краба и др.).

- Теперь посмотрите на рабочие места - можно предположить, из каких материалов будем выполнять работу? Вы наблюдательны, указали не только цветную бумагу, но и диски.

- Сегодня мы будем использовать для выполнения изделия цветную бумагу, а моделировать из круга - диска. По содержанию аппликации можно подразделить на предметную, сюжетную, орнаментальную. Как вы думаете, глядя на образец, какую аппликацию мы будем выполнять? (предметную). аппликации (листья, фрукты, овощи, животные, цветы, грибы, насекомые) наиболее просты по выполнению.

- Ребята, вспомните о правилах при работе с бумагой:

• Необходимо обвести шаблон карандашом, экономно расходуя материал;

• Разметка выполняется на оборотной стороне бумаги;

• Клей наносится равномерно с оборотной стороны.

Практическая часть:

(Выбор детьми прямоугольников по цветовой гамме, сложить гармошкой, вырезание деталей при помощи шаблонов самостоятельно и рисуем чешую фломастером).

- Сделаем упражнения для наших пальчиков, чтобы они были умелыми и талантливыми волшебниками:

-Рыбки плавали, ныряли (пальцы обеих рук сложены щепотью, руки двигаются)

-в чистой, тепленькой воде (от плеча, изображая ныряющих рыбок.)

-то сожмутся,

-разожмутся

-то зароются в песке.

- Теперь можно приступать к работе. Вы тоже можете проявить фантазию и воображение для создания своей рыбки.

Итог:

- Какую работу выполняли? (выполняли аппликацию из кругов, изготовляли рыбку). На каком этапе вам было интересно?

- что нового узнали? На каком этапе занятия вы испытывали затруднения?

Рефлексия:

- А кто сможет вспомнить сказку, в которой главная героиня была рыбка?

( золотая рыбка).

-Что делала эта рыбка в сказке?

Поблагодарить детей за хорошую работу.