Технологическая карта Индейская вечеринка

Ұйымдастырылған оқыту қызыметінің технологиялық картасы

тобы «Сказка»

Технологическая карта организованной учебной деятельности

группы «Сказка»

Білімдік облысы:/ Образовательнаяобласть: «Коммуникация», «Социум», «Познание», «Творчество», «Здоровье».

Бөлімдер:/Раздел: развитие речи, экология, конструирование, музыкальное занятие, физкультура.

Тақырыбы:/Тема: «Индейская вечеринка».

Мақсаттар:/Цель: Познакомить детей с жизнью и бытом людей, живущих в Северной Америке - индейцами (воспитание толерантности).

Развивать разговорную речь детей; формировать умение устанавливать причинно-следственные связи; развивать музыкально-эстетический вкус.

Упражнять детей в умении отвечать полно на вопросы, используя в речи - доказательство.

Вызывать у детей интерес к играм, желание в них играть. Упражнять в выполнении основных движений через игровые задания. Воспитывать умение действовать в коллективе. Выполнять правила игры.

Развивать память, внимание, координацию, способствовать развитию мелкой моторики кистей рук.

Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, бережное отношение к природе.

Жабдықтар:/Оборудование: вигвам, карта, м/ф «Лунтик. Индейцы», атрибуты к играм «Юрта», «Ловкий охотник,слайды о жизни индейцев, макароны.

Сөздік жұмысы:/Словарная работа: индейцы, таинственные письмена, вигвам, пирога, майя.

Екі тілдік компонент:/Билингвальный компонент: оспан-небо, су-вода, жер-земля, ағаш-дерево, балық- рыба, жүгері-кукуруза, алау-пламя, үй-дом, табиғат-природа,көсем-вождь, бау-племя.

Әрекет кезеңдері

Этап деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Баланың іс-әрекеті

Деятельность детей

Ұйымдастырушы қозғаушы қызмет түрі

Мотивационно-побудительный

Здравствуйте, дорогие ребята! Я знаю, что вы очень любите играть, а давайте поиграем с вами в интересную игру (показываю индейскую шапочку).

Догадались, кто носит такие шапочки? Конечно индейцы.

-А вы знаете кто такие индейцы? (ответы детей)

Индейцы проживают в Южной и Северной Америке. Жилище их называется вигвам.Основным занятием является земледелие, охота, ловля рыбы.Общаются индейцы на различных языках, так как племен индейцев очень много: комачи, сиу, майя.Индейские племена чтут традиции предков, лекари прибегают к магии для исцеления больных, рисуют магические знаки на песке, поют заклинания(показ слайдов).

1.Привал «Живой экран».

-Ребята, а вы знаете где живете, в какой стране?

Хотите поиграть в индейцев?

-Вы знаете, как зовут президента нашей Республики?(ответы детей). У индейцев есть тоже свой президент, он называется вождь! В нашей игре я буду являтся вождем индейского племени.

Сегодня мы с вами будем путешествовать, и узнаем много нового и интересного.

Для этого нам понадобится карта, по которой мы будем определять свой маршрут.

Великий вождь индейцев оставил нам послания из символов.

-Ребята, давайте попробуем прочитать и выполнить все послания Великого вождя.

Дети проявляют интерес, выражают свои эмоции.

Слушают внимательно воспитателя, отвечают на вопросы.

1.Смотрят слайды.

Беседуют, отвечают на вопросы.

Проявляют интерес к карте.

Проявляют интерес к таинственным письменам, пытаются прочитать.

Ұйымдастыру-

Ізденушілік

Организационно-поисковый

1.Привал

«Веселая полянка».

Ребята, вы знаете многим нравятся индейские имена. своей образностью, красотой и смыслом.

Но мало кто знает, что имена, встречающиеся у одного племени, могут не встречаться у другого. Что у одних племен мужские и женские имена одинаковы, а у других - нет. Что у индейца одного племени может быть одновременно несколько имен, а индеец другого меняет имена в зависимости от возраста и важных событий в жизни. родственниками. Такие имена, как Орлиный глаз, Хитрая лисица, Ясное небо, Великий змей, белая птица, Лягушонок.

Д/и «Говорящее имя».

2.Привал «Мультляндия».

Просмотр мультфильма «Лунтик. Индейцы».

Беседа по содержанию.

-Как называется дом индейцев? (вигвам)

-Как называется индейская лодка? (пирога)

3. Привал «Самый внимательный».

Казахская народная игра «Юрта».

Юрта, юрта - круглый дом.

Побывать охота в нем.

Только гости на порог, а в костре горит дымок.

Вот так, вот так - получился баурсак.

4.Привал «Ловкие охотники».

Индейская игра «Ловкий охотник».

5.Привал «Экологическая тропа».

Стихотворение «О загрязнении».

Есть в природе равновесие,

Нарушать его нельзя.

В жизни это очень важно

Для тебя и для меня.

Что бы было равновесие

Надо с вами, нам, друзья

Не выбрасывать отходы

И не загрязнять моря.

Меньше ездить на машинах

И пускать из фабрик дым,

Чтоб не летали в атмосфере

И не делали там дыр.

Меньше фантиков, бумажек

Ты на улицу бросай!

Тренируй в себе, ты, ловкость:

Точно в урну попадай.

А когда захочешь кинуть

Ты бумажку не в корзину,

Ты подумай о природе-

Нам ещё здесь жить как вроде!

6.Экологическая игра «Знаешь ли ты, правила поведения в природе».

-Ребята, а как мы заботимся о чистоте нашего поселка?

7.Привал «Подарочек».

Ребята, вы знаете, что у индейцев есть такой обычай, в знак уважения они обмениваются чем-нибудь, например, украшениями.

Сейчас, мы с вами, будем делать украшения.

1.Дети садятся в круг, слушают, запоминают новые слова.

Дают друг другу индейские имена.

2. Дети смотрят отрывок из м/ф «Лунтик. Индейцы», беседуют по содержанию мультфильма.

3.Принимают активное участие в казахской народной игре «Юрта».

4.Делятся на две группы и играют в индейскую игру «Ловкий охотник».

5.Слушают стихотворение «О загрязнении», делают умозаключения.

6. Выкладывают картинки, объясняют их значение.

7.Используя макароны, дети делают украшения (бусы, браслеты).

Рефлексивті-

түзетуші

Рефлексивно -корригирующий

Предлагает гостям, в знак уважения, подарить украшения.

Внимание дорогие индейцы, вы сегодня показали себя с хорошей стороны, вы состязались в уме, ловкости, сообразительности.

Ребята, распределите магниты взависимости от того, понравилось вам или нет выполнять послания Великого вождя индейцев.

-Что запомнили?

-Что нового узнали?

Давайте подарим друг другу улыбку.

Добрового Вам всем здоровья.

Дарят гостям украшения.

Делятся впечатлениями от проделанной работы.

Дарят улыбки.

Күткен нәтиже:/Ожидаемый результат:

Жаңғыртады:/Воспроизводит: полученную информацию о жизне и быте людей, проживающих в Южной и Северной Америке ;

-слова на государственном языке: оспан-небо, су-вода, жер-земля, ағаш-дерево, балық- рыба, жүгері-кукуруза, алау-пламя, үй-дом, табиғат-природа,көсем-вождь, бау-племя.

Түсінеді:/Понимает:

-значение новых слов: индейцы, вигвам, каноэ,майя;

-как нужно пользоваться картой, уметь ее читать.

Қолданады:/Применяет: употребляют в речи слова на государственном языке, умение полно отвечать на вопросы, используя в речи - доказательство, умение выполнять действия практического характера.