Конспект интегрированной образовательной деятельности по экологии Такая разная вода старшая группа

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка-детский сад №385»

Конспект образовательной деятельности по развитию экологических представлений у детей старшего дошкольного возраста

«Такая разная вода»

Воспитатель:

Валиева Эльвира Назировна

2016 г.

Цель: Продолжить формировать представления детей о свойствах воды.

Задачи:

1. Познакомить детей с некоторыми свойствами воды.

2. Совершенствовать знания детей о значении воды в жизни человека.

3. Обучать детей навыкам проведения лабораторных опытов:

- закреплять умения работать с лабораторным оборудованием

- соблюдать необходимые меры безопасности

Развивающие

Образовательная область «Речевое развитие»

1. Развивать память, внимание, речь.

2. Развивать умение отвечать на вопросы воспитателя.

Воспитывающие

Образовательная область «Познавательное развитие»

1. Воспитывать интерес к экологическим занятиям.

2. Воспитывать бережное отношение к природе.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

1. Воспитывать дружеские взаимодействия между детьми, привычку заниматься сообща.

Оборудование для педагога: Диапроектор, ноутбук, тучки-подушки, яблоко, складной нож, ведерко со снегом, сосуд с грязной водой, фильтрующая воронка, пустой стаканчик, 3 стаканчика с различной температурой воды(холодная, теплая, горячая), 3 пипетки.

Оборудование для детей: Пластиковые стаканчики с загрязненной водой, пустые стаканчики, воронки, фильтры(ватные диски), модели гейзеров , емкости с пищевой содой, мерные ложки, халаты, очки.

Ход образовательной деятельности.

1. Организационный момент.

Воспитатель: Собрались все дети в круг Я твой друг и ты мой друг Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся - Ребята, я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу, чтобы у нас весь день было хорошее настроение.

2. Вводная часть

Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года?

Дети: Зима.

Воспитатель: Правильно, сейчас зима, кругом снег. Скажите, а что такое снег? Как он появляется?

Дети: Это много снежинок. Выпадает из тучки.

Воспитатель достает подушку-тучку.

Воспитатель: Вы правы, из тучки.

Как по небу, с севера,

Плыла лебедь серая,

Плыла лебедь сытая,

Вниз кидала-сыпала

На поля-озёрушки

Белый снег да пёрышки.

Воспитатель высыпает из тучки снежинки

Воспитатель: Ребята, откуда же взялся снег в тучке? Послушайте, я вам расскажу. Из всех водоемов рек и озер-испаряется вода, пар поднимается высоко в небо, охлаждается, преобразуется в маленькие ледяные кристаллы, которые соединяются друг с другом, образуя шестигранные снежинки. Затем выпадает из темных снеговых туч.

Рассказ сопровождается показом слайдов

А давайте посмотрим на снег, потрогаем, возьмем на ладошку и подержим. Какой снег на ощупь? (Воспитатель раздает снег каждому ребенку в ладошки)

Дети: Холодный, мокрый.

Воспитатель: Что произошло со снегом у нас в ладошках?

Дети: Растаял, превратился в воду.

Воспитатель: Да, действительно, под действием тепла ваших ладошек снежинки опять превратились в воду. А теперь посмотрите на экран.

3. Основная часть

Показ слайдов

Воспитатель: Что это, ребята?

Дети: Это земной шар. Глобус. Наша планета.

Воспитатель: Это наша планета-Земля. А какого цвета больше всего на планете?

Дети: Синего. Голубого.

Воспитатель: Все что синего цвета-это вода.

Воспитатель демонстрирует яблоко как модель земного шара

Воспитатель: Представьте, что яблоко-это земной шар. И если сейчас я разрежу это яблоко на 4 части, то одна часть-это суша(земля), а все остальное - вода. Много или мало?

Дети: Много.

Воспитатель: Вы слыхали о воде? Говорят она везде! В луже, в море, в океане, и в водопроводном кране. Мы привыкли, что вода -Наша спутница всегда! Вы в пруду её найдёте И в сыром лесном болоте Путешествует всегда Наша спутница - вода! В жизни как и в сказке есть живая вода (она попадает в землю вместе с дождем, талым снегом; она поит растения, животных), но есть и мертвая вода-грязная( когда она попадает в почву, подземным жителям приходится худо: они могут заболеть и даже погибнуть) Откуда берется мертвая вода? Она стекает по заводским трубам. Но ученые придумали как можно помочь природе. Они научились ее очищать.

Показ слайда

Воспитатель: А вы хотите помочь природе? Попробовать очистить воду?

Эксперимент 1.

«Очистка воды»

Цель: Познакомить детей со способом очистки воды при помощи фильтрующей воронки.

Оборудование и материалы: пластиковые стаканчики с загрязненной водой, пустые стаканчики, воронки, фильтры(ватные диски) по количеству детей.

Ход эксперимента

Воспитатель предлагает провести опыт по очистке воды:

Взять сосуд с воронкой, на дно воронки положить фильтр(ватные диски). Взять другой сосуд с грязной водой и переливать её через воронку в пустой сосуд. Грязь будет оседать на фильтре, а сосуд наполнится чистой водой. Дети проводят опыт самостоятельно.

Воспитатель: Какая у вас получилась вода?

Дети: Чистая, прозрачная, жидкая, холодная.

Воспитатель: Вода -это множество маленьких капелек. Ребята, давайте превратимся в капельки.

Музыкальная физминутка

Воспитатель: А капельки тоже бывают разные. Как вы думаете какие?

Ответы детей

Эксперимент 2

«Определение температуры воды»

Цель: Познакомить со способом определения температуры воды при помощи тактильного ощущения.

Оборудование и материалы: 3 стаканчика с различной температурой воды(холодная, теплая, горячая), 3 пипетки.

Ход эксперимента.

Воспитатель предлагает детям определить на тыльной стороне ладони капельки разной температуры.

Воспитатель: А где встречается горячая вода?

Дети: В кране, в чайнике.

Воспитатель: Горячая вода, ребята, встречается не только в водопроводном кране и в чайнике, она бывает в природе. Это явление называется гейзер. Гейзер-это такой источник, который выбрасывает фонтан горячей воды.

Просмотр видео

Воспитатель: Встречаются гейзеры по всему земному шару. В России тоже есть это уникальное явление-на Камчатке, в Долине гейзеров. Ребята, хотите мы с вами тоже устроим гейзер.

Эксперимент 3

«Гейзер»

Цель: Наглядно показать процесс фонтанирования гейзера.

Оборудование и материалы. Модели гейзеров , емкости с пищевой содой, мерные ложки, халаты, очки, по количеству детей.

Проведение опыта. Воспитатель предлагает детям насыпать соду в макет гейзера и посмотреть что происходит.

4. Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, а вам сегодня было интересно? А что мы с вами сегодня делали? А как же надо относиться к воде?

Ответы детей

Воспитатель:

Давайте же воду все будем беречь.

От загрязнений ее все стеречь.

Иначе закончится может вода,

И жизнь на планете затихнет тогда.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы все сегодня старались и узнали много нового и интересного. И капелька вас благодарит за то, что вы помогли очистить ее от загрязнения, и этих веселых капелек вы можете взять с собой.

</Раздача медалей капелек