Технологическая карта по математике средняя группа

Технологическая карта по математитке

күні/ день айы/ месяц ж.

(средняя группа)

Білім беру саласы/ Образовательная область: «Познание»

Бөлімдері/ Раздел: Математика

Тақырыбы/ Тема: Квадрат

Мақсаты/ Цель: Познакомить с квадратом и его особенностями

Білімділік мақсаты/Образовательная задача: Учить различать и называть круг, квадрат, треугольник.

Дамытушылық мақсаты/Развивающая задача: Закрепить умение рисовать по точкам фигуру. Закрепить названия ягод; умение распределять предметы по форме (круглая, треугольная).

Тәрбиелік мақсат/Воспитательная задача: воспитывать интерес к занятию; аккуратность и последовательность в работе на листах; самостоятельность.

Әдіс тәсілдер /Методы и приемы: круг приветствия, выполнение заданий , физминутка, обыгрывание,эксперементирование.

Көрнекіліктер/Оборудование: листы с заданиями, цветные карандаши,квадрат, треугольник, круг, по 4 квадрата 2*2 разного цвета на каждого ребенка.

Қостілділік компаненті/Билингвальный компонент: счет до 4 на казахском языке,сары -желтый, жасыл- зеленый, қызыл - красныйIc-әрекеткезеңдері Этапы

деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей

Мотивациялық - қозғаушылық

Мотивационно-

побудительный

Педагог приглашает детей в круг, и произнести все вместе круг приветствия:

Собрались все дети в круг. Стоят в кругу

Я - твой друг и ты - мой друг! Показывают руками

Дружно за руки возьмёмся Берутся за руки

И друг другу улыбнёмся. Улыбаются

Мы по кругу пойдём. Ходьба по кругу

Хоровод заведём.

Педагог показывает детям на доске разноцветные фигуры: круг, квадрат, треугольник и просит назвать их. -Какая фигура не такая, как остальные? (круг)

-Почему?(у него нет уголочков)- Сколько углов у треугольника? (3)

Дети с интересом повторяют слова за педагогом и выполняют движения

Дети садятся на свои места

С интересом рассматривают фигуры и называют их.

Называют цвета фигур.Отвечают на вопросы

Ұйымдастыру- іздестіру

Организационно -поисковый

1 Педагог предлагает рассмотреть рисунок №1 Объясняет детям, что Чебурашка и Гена пришли в магазин и на прилавке увидили вот такие товары.

-Сколько товаров лежит на витрине? -Как вы думаете, как называется этот магазин? (Супермаркет)

Предлагает рассмотреть картинки. -Чем похожи все эти товары? -Они одинаковой формы? -Наши герои пришли в магазин квадратных товаров. Но магазин пока закрыт. Он откроется после того, как вы обведете пунктиры, т.е. нарисуете квадраты.

2 Педагог с детьми рассматривают рисунок №2

-Что вы видите на рисунке? (Точки) Читает задание и объясняет его выполнение.

-Можно ли нарисовать квадрат побольше самого маленького, но поменьше большого?

Предлагает рассмотреть 4 разных по цвету квадрата.

-Чем они отличаются? (цветом) -Одинаковы ли они по размеру? -Как показать, что все квадраты по размеру одинаковы? (Наложить квадраты друг на друга) -Сложите из этих квадратов другой квадрат- побольше. -Сколько маленьких квадратов вам для этого потребовалось?

3 Предлагает рассмотреть рисунок № 3. Спрашивает, что там изображено.

Педагог читает задание и просит детей выполнить его самостоятельно.

Следит за правильностью выполнения задания. При затруднении помогает детям.

4 Физминутка ПТИЧКИ

Птички прыгают, летают. Машут руками и подпрыгивают.

Птички крошки собирают. "Клюют".

Перышки почистили.

Клювики почистили. Погладить руки, носики.

Птички летают, поют, Машут руками.

Зернышки клюют. "Клюют".

Дальше полетели,

И на место сели.

5 Рассматривают с детьми рисунок№ 4 и рассказывает детям, что Чебурашка и Гена купили на рынке ягоды. -Какие ягоды купили друзья? -Чем отличаются между собой ягоды черешни (клубники)? -Что нужпо сделать перед тем, как начать есть ягоды?(Нужно их помыть.) -Чем отличаются тарелки? Предлагает детям разложить ягоды в тарелки самостоятельно. Проверяет правильность выполнения задания.

6 Предлагает рассмотреть рисунок № 5 Просит детей назвать фигуры, которые нарисованы в верхней строке. - Сколько кругов (квадратов, треугольников) в нижней строке? Читает задание и объясняет, что ставить знаки надо, начиная слева, не пропуская ни одной нужной фигуры.

Дети с интересом, рассматривают рисунок №1. Внимательно слушают педагога.

Дети отвечают на вопросы педагога.

Рассматривают картинки на рисунке №1

Отвечают на вопросы педагога.

Внимательно слушают задание.

Обводят пунктиры в форме квадратов.

Радуются выполненному заданию.

Рассматривают рисунок №2. Внимательно слушают педагога, отвечают на вопросы

Дети обводят большой и маленький квадраты

Рисуют средний квадрат?

Работают с раздаточным материалом.

Рассматривают квадраты и экспериментируют с ними по заданию воспитателя.

Рассматривают рисунок №3. Внимательно слушают педагога. Отвечают на вопросы.

Дети выполняют задание, раскрашивают карандашами фигуры.

Дети вместе с педагогом выполняют физминутку.

Заитересовываются дальнейшей работой, отвечают на вопросы

Рассматривают рисунок №4. Внимательно слушают педагога, отвечают на вопросы

Дети раскладывают ягоды в тарелки - проводят линию от ягодки к тарелке.

Рассматривают рисунок №5. Внимательно слушают педагога, отвечают на вопросы

Выполняют задание, в каждой фигурке ставят знаки.

Рефлексивті- түзетушілік

Рефлексивно - корригирующий

Спрашивает детей, где они сегодня побывали с друзьями? -С какой фигурой проводили эксперименты. Какие задания больше всего понравились? Предлагает детям найти в группе предметы квадратной формы.

Дети делятся впечатлениями о прошедшем занятии. Радуются выполненным заданиям. Пробуют найти предметы квадратной формы..

Күтүлетін нәтиже/Ожидаемый результат:

Нені біледі/ Знать: цвет, форму, размер предметов; отличия фигур

Қандай түсініктерді игерді/ Иметь: навыки счета до 4; выделять группу предметов треугольной и круглой формы.

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері/ Уметь: складывать квадрат из четырех квадратов, раскрашивать фигуры не выходя за контур.