Занятие по азвитию речи тема: Что растет на огороде?

Ұйымдастырылған оқу іс - әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Топ \ Группа: 2 кіші тобы

Білім саласы\Образовательная область: «Байналыс\Коммуникация»

Бөлімдер \ Раздел: «Тіл дамыту\Развитие речи»

Тақырып \ Тема: «Что растет на огороде»

Мақсат \ Цели: З.к.р: закреплять произношение звуков : {ж},{з},{и},{ш},{х}. воспроизводить ритм речи, правильно пользоваться речевым дыханием.

Словарь и грамматика: закреплять в активном словаре названия овощей. Учить правильно по смыслу называть качественные характеристики. Правильно произносить существительные в родительном падеже.

Св.р: приучать детей участвовать в общей беседе, слушать, не перебивая своего сверстника.

Сөздік жұмысы\ Словарная работа: огород

Билингвальдік компонент \ Билингвальный компонент: бақшаТәсілдер кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс -әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық -

қозғаушы

Мотивационно -

побудительный

Воспитатель предлагает детям отгадать загадки:

Закутан ребенок в сто пеленок

Круглый бок, желтый бок,

Сидит на грядке колобок,

К земле прирос крепко.

Что это?

Заставит плакать всех вокруг,

Хоть он и не драчун ...

Сидит девица в темнице, а коса на улице.

Лежит меж грядок, зелен и сладок.

( капуста)

(репка)

(лук)

(морковь)

(огурец)

Іздену -

Ұйымдастырушы

Организационно -

поисковый

Дети отгадывают загадки. По мере отгадывания, воспитатель помещает на мольберт картинки с изображением отгаданных овощей.

Затем воспитатель спрашивает: « о чем все эти загадки?»

Где растут овощи?

Перед детьми появляется огород (коробка в форме грядки с вырезанными отверстиями в которые вставляются муляжи овощей)

Воспитатель предлагает детям подойти к столу и послушать стихотворение А. Прокофеева «Огород» и ответить на вопрос, какие овощи растут на огороде.

Поднялся наш огород,

Все под солнышком растет,

В огороде много гряд,

Тут и репа и салат.

Тут и свекла и горох,

А картофель разве плох?

Наш зеленый огород

Нас прокормит круглый год.

Стук в дверь и входит бабушка. Здоровается с детьми и предлагает им нарисовать овощи большие и маленькие, но прежде превратить большие овощи в маленькие, но не при помощи волшебства, а словами. Для этого бабушка предлагает поиграть в словесную игру «Большой и маленький»:

Физ\мин: «Огород

Иван, Иван, вырывай бурьян!

(дети наклоняются и обеими руками вырывают воображаемые сорняки, отбрасывают их в сторону)

Чтоб росла редиска,

Чтоб росла морковка,

Зеленел лучок -

не ленись дружок!

(имитируют посев семян: берут из левой ручки семечко и сажают его в землю, то же делают другой рукой)

Чтоб росла репка

сладкая и крепкая,

Чтоб капусты качанок

Рос с большущий чугунок.

(имитируют работу граблями- широко расставляя пальцы рук, затем на последние слова - округляют руки, показывая размер кочана капусты).

(об овощах)

( на огороде)

Дети еще раз перечисляют овощи, которые выросли на огороде, называют и те овощи, о которых не упоминается в стихотворении.

Помидор-помидорчик

Огурец-огурчик

Капуста - капустка

Чеснок - чесночек

Морковь - морковочка

Свекла - свеколка.

Рефлексивті -

Коррекциялаушы

Рефлексивно -

коррегирующий

Бабушка. Ой какие молодцы, все знают. А я вам принесла гостинец, посмотрите в чем?

В чугуне.

Как вы думаете что? Показывает

детям.

Воспитатель. Сладкую, вкусную (что?) кашу с тыквы.

Хотите попробовать?

Дети садятся за стол и деревянными ложками едят кашу.

Күтілетін нәтиже \ Ожидаемый результат:

Воспроизводят: название овощей

Понимают: для чего нужны овощи

Применяют: полученные знания на практике.