Технологическая карта по рисованию на тему Домашние животные. Ослик (старшая группа)

Технологическая карта.

Область: Творчество. Раздел: Рисование.

Тема: Домашние животные. Ослик.

Задачи: уточнить представление детей о домашних животных. Продолжать учить работать по схеме. Учить рисовать крупно на весь лист. Учить прорисовывать контур простым карандашом и закрашивать. Воспитывать заботливое отношение к животным.

Оборудование: краски, простые карандаши, альбомы. игрушки животных, иллюстрации, коробка.

Словарная работа: крупно рогатый, травоядные.

Билингвальный компонент: корова , собака , лошадь

Методические приемы: игровой, словесный, наглядный, практический.

Форма работы: Фронтальная.Игровой момент. В группу заносят коробку. Д/и «Угадай кто в коробке». Цель: развивать мышление. На доске вывешивается схема подсказка. Воспитатель отвечает на вопросы да нет. Когда дети отгадали, кто в коробке, воспитатель показывает игрушку .

Рассматривание, обследование. Уточнение: что за животное, каких еще знают, какие части тела есть. Чем питается? Какие животные травоядные, копытные и почему? Кого из животных называют крупно рогатым и почему? Какую пользу приносят.

Д/и «Большой маленький» корова большая, а кошка маленькая

Дети смотрят на схему и задают вопросы. Это живое, не живое? Живет в лесу, дома? Ест траву, молоко, мясо…

Большой , маленький?

Отвечают на вопросы, рассуждают об образе жизни . Называют.

Организационно поисковый.

Динамическая пауза. Пальчиковая гимнастика.

«Жила была кошка по имени Матрешка

Была у нее подружка корова Пеструшка

И с лошадкой дружила кошка, вместе бегали по дорожке

А с козою Майкой скакала по лужайке.

Уточнение строения тела. Чем похожи животные? Чем отличаются?

Предложить нарисовать животных которые живут на ферме. Показ хода работы. Обратить внимание детей как надо рисовать шею у животного. Вырисовываем контур простым карандашом, затем наносим краску. Обратить внимание детей, что закрашивать надо, не выходя за контур. Закрепление. Работа детей за столами.

Большим держим средний и безымянный. средний и мизинец ушки.

Ладошки вместе. Большие пальцы перекрестить-рога

Левая ладошка обхватывает правую. Большие в той же позиции. Бег на месте.

Позиция коза. Прыжки.

Дети отвечают на вопросы. Рассказывают о своем питомце.

Наблюдают за ходом работы.

Закрепляет один ребенок у доски. Работают за столами.

Рефлексивно коррегирующий.

Выбираются самые выразительные работы и вывешиваются на доске.

Дети сами оценивают работы.

Знать:

Уметь:

Иметь представление:

Названия животных.

Уметь рисовать фигуру животного, соблюдая пропорции.

Об образе жизни домашних животных.

</<br>