Звук и буква Б

ГККП «Ясли-сад имени Б.Байгожиной»

Технологическая карта организованной учебной деятельности старшей группы

Подготовила: Дюсембекова Акбота Акдариевна

Образовательная область: «Коммуникация»

Раздел: Основы грамоты и письма

Тема: «Звук и буква Б»

Цель:

• закрепить звуки [б], [б'], определять позицию звуков в слове, составлять звуковые схемы, подбирать слова к схемам; познакомить с буквами Б, б;

• учить читать слоги, слова, предложения с изучаемой буквой;

• показать словообразующую роль звуков (букв), объяснить смысл каждого;

полученного слова;

• упражнять в подборе существительных к прилагательным; согласовании их в роде; употреблении глаголов в единственном и множественном числах;

• развивать речевое и зрительное восприятие, внимание, память;

• воспитывать усидчивость, умение замечать и исправлять ошибки.

Методические приёмы: Объяснение заданий, игровой момент с персонажами, внесение пособий к играм, вопросы, корректировка ответов, сюрпризный момент.

Билингвальный компонент: Бык, бегемот, барс-бұқа, сусиыр, барыс, thebull , hippo, leopardЭтапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный

Круг радости

Воспитатель идет по внешнему кругу, обращаясь то к девочке, то к мальчику)

Нежные, добрые девочки!

Сильные, смелые мальчики!

И встанем в круг, за руки все возьмемся (соединяет их руки),

И радостно друг другу улыбнемся! (Дети заглядывают в глаза друг другу и улыбаются).

Ребята! Какую букву мы проходили на прошлой ОУД и читали с ней слова?

Какие звуки она может обозначать? Дайте нам характеристику этих звуков.

Молодцы!

Стих на пройденную тему.

Взявшись за руки

Мы встали,

И на М похожи стали.

- А сейчас скажите мне, как вы думаете? Какая у нас сегодня будет тема?

Звуки [Б], [Б'], буквыБ, б.

Встают в круг радости

Дети слушают

Отвечают на вопросы

Учат стих

Один мягкий, другой - твёрдый.

Они согласные, они звонкие.

Дети отвечают на вопросы, произносят звуки и выполняют звуковой анализ.

Организационно -поисковый

1. Организационный момент.

II. 1. Произношение звуков [б], [б'] в стихах.

Выделение слов с этими звуками.

Бобер в лесу затеял бал.

Бобер на бал гостей созвал:

Белочки во флейты дуют,

Польку бабочки танцуют,

Даже тихий барсучок

Туфельками чок да чок!

(А. Пудваль)

Наклейте животных, которые встретились в стихотворении.

2. Определите в каждом слове место звуков [б], [б'] и обозначьте их на линиях внизу: [б] - синим кружком, [б'] - зеленым. Выберите среди наклеенных животных лишнее и объясните свой выбор (бабочка лишняя, так как она - насекомое, все остальные - дикие животные).

3. Составьте звуковую схему слова бабочка.

4. Характеристика звука. Звуки [б], [б'] - согласные, бывают мягкими и твердыми, звонкие.

Физминутка « Мы устали..»

5. Знакомство с буквами Б, б. В русском языке мягкие и твердые согласные звуки обозначаются одним знаком - буквой. Сегодня это буква Б, она обозначает и звук [б], и звук [б'] Дидактическая игра "Вылепи букву и придумай с ней слово"

Называют слова предметы и составляют звуковую схему.

-Бобер, бал, белочки, бабочки, барсучок.

Наклеивают накейки животных.

-Бабочка лишняя, так как она - насекомое, все остальные - дикие животные.

-[б] - согласный твердый, [б'] - согласный мягкий

Чтение слов, слогов, предложений.

Рефлексивно - корригирующий

- Чем мы занимались?

- Что вам понравилось?

Дети отвечают на вопросы

Ожидаемый результат:

Воспроизводят: Звуки [б], [б']. Буквы Бб, отчетливое произношение, умение находить наличие и место звука в слове.

Понимают: что [б] - согласный твёрдый, а [б']- согласный мягкий

Применяют: умение находить наличие и место звука в слове