Конспект психологического тренинга для педагогов ДОУ Я педагог. Работаем в месте

Афанасьева М. Е. - педагог-психолог

дошкольного учреждения № 99 «Жемчужинка»

КГУ «Научно-исследовательского специализированного центра-школы

комплекс развивающего обучения «Восток» для одаренных детей»

г. Усть-Каменогорск 2016 г.

Психологический тренинг для педагогов

</ «Я педагог. Работаем в месте»

Цель тренинга: сплочение коллектива и построение эффективного командного взаимодействия.

Задачи тренинга:

• формирование и усиление общего командного духа путем сплочения группы людей;

• развитие ответственности и вклада каждого участника в решение общих задач; осознание себя командой.

Ход тренинга:

Знакомство

- Сегодня мы с вами примем участие в тренинге, с названием «Я педагог. Работаем вместе».

- В каждом тренинге есть правила. Давайте и мы с вами выработаем свои правила…

• Здесь и теперь (во время тренинга мы говорим только о том, что волнует каждого именно сейчас, и обсуждаем то, что происходит с нами именно здесь).

• Обращение друг к другу. Говорю только за себя. Все высказывания должны идти от своего имени: «я считаю», «я думаю».

• Право говорить и обязанность слушать

• Правило «стоп».

• Конфиденциальность.

Упражнение «Говорящие руки»

Цель: вызвать ощущение доверия и психологического комфорта в данной группе людей.

Участники образуют круг стоя лицом друг к другу. Ведущий дает команды, которые участники выполняют молча в образовавшейся паре. После этого по команде ведущего. Варианты инструкций образующимся парам:

• Поздороваться с помощью рук.

• Побороться руками.

• Помириться руками.

• Выразить поддержку с помощью рук.

• Пожалеть руками.

• Выразить радость.

• Пожелать удачи.

• Попрощаться руками.

Рефлексия: Что было легко, что сложно? Кому из было сложно молча передавать информацию? Кому легко?

Упражнение «Дерево ожиданий»

Цель: осознание и собственных ожиданий. Формирование психологического климата.

Участники получают листики бумаги, на которых пишут собственные ожидания от тренинга. Начинают так: «Я ожидаю ...» после этого каждый говорит вслух свое ожидание, идет к доске, прикрепляет свою бумажку к дереву.

Мини-беседа «Сплоченность»

Уважаемые коллеги! Сегодня мы поговорим с Вами о важности сплоченности коллектива и о комфортном психологическом климате.

- Уважаемые коллеги, как вы думаете, что обозначает слово «Психологический климат»?

Психологический климат - это межличностные отношения, типичные для трудового коллектива, которые определяют его основное настроение. Климат называют благоприятным, если в коллективе царит атмосфера доброжелательности, заботы о каждом, доверия. Если члены коллектива готовы к работе, проявляют инициативу, творчество они достигают высокого качества, работая без контроля и неся ответственность за дело.

Психологический климат зависит от 3 факторов:

• Общего эмоционального состояния коллектива,

• Стиля руководителя коллективом,

• Межличностных отношений между членами коллектива.

- Как вы думаете, что обозначает слово «Сплочение»?

Сплочение - это возможность стать единым целым для достижений конкретных целей и задач. Ведь как хорошо, когда тебя понимает и поддерживает твой коллега, хорошо услышать и помочь, когда необходима эта помощь, как хорошо понимать друг друга даже без слов. Сплоченность это - совпадение интересов, взглядов, ценностей и ориентации участников коллектива; атмосфера психологической безопасности, доброжелательности, принятия; активная, эмоционально насыщенная совместная деятельность, направленная на достижение цели, значимой для всех участников.

Памятка для педагогов «Поведенческие механизмы управления»

Цель: определение принципов поведения в конфликтах для предупреждения ссоры и способов воздействия на человека, позволяющих не наносить ему обиды.

1. Прежде чем критиковать, похвалите человека, искренне признайте его достоинства.

2. Прежде чем критиковать другого человека, скажите о своих собственных ошибках.

3. Не обобщайте, избегайте слов «все, ничего, никогда, всегда», критикуйте конкретно.

4. Вместо оскорбления и негативной оценки, описывайте свои чувства, вызванные поведением другого.

5. Не задевайте «больные» места и физические особенности человека.

6. При высказывании чего - либо неприятного оставайтесь в рамках описания, а не оценки.

7. Говорите о нынешней ситуации, не припоминайте старые обиды.

8. Не оскорбляйте родных, друзей, хобби, интересы другого

9. Не спорьте с тем, с кем спорить бесполезно.

10. Не спорьте по мелочам.

11. Давайте советы только тогда, когда вас об этом просят.

12. Избегайте категоричности в суждениях.

13. Не копите раздражение, не дожидайтесь «последней капли», обсуждайте возникшую проблему сразу.

14. Вместо приказа, используйте просьбу в виде вопроса.

15. Используйте «Я - высказывания» по принципу: Я - описание чувства - описание ситуации».

16. Применяйте принцип «активного слушания»: отреагируйте чувство другого человека.

Упражнение «Быть ​​педагогом - это ...»

Цель: закрепить полученные знания.

Все участники сидят в кругу. Каждый по очереди высказывается. Первый начинает такими словами: «Педагогом быть хорошо, потому что ...». Другой продолжает: «Педагогом быть плохо, потому что ...» и т. д.

Рефлексия: После выполнения упражнения участники обмениваются впечатлениями, обсуждают то, что позволило посмотреть по-другому на профессию педагога, было что-то для кого-то неожиданным, было кому трудно найти что-то негативное или позитивное.

Упражнение «Афоризмы - метафоры»

Цель: Определить профессиональное кредо и цель работы. Мотивация на дальнейшую продуктивную работу.

Из перечня афоризмов необходимо выбрать один, который наиболее точно отражает ваше профессиональное кредо или девиз по жизни и объяснить почему выбрали его.

Афоризмы

Капля долбит камень не силой, а частотой.

Чем больше у меня работы, тем больше я учусь.

Один алмаз полирует другой.

Не мыслям нужно учить, а мышлению.

Дайте детству созреть в детстве.

Лучше изучить лишнее, чем ничего.

Идти к цели через опыт и учитесь на ошибках.

Даруй свет, и тьма исчезнет сама.

Понимание - начало согласия.

Делай свое дело и познай самого себя.

Час работы научит большему, чем день объяснений.

Наша личность - это сад, а наша воля - его садовник.

Рефлексия: Было ли упражнение трудным? Что вызвало затруднения?

Упражнение «Без маски»

Говорят, «Жизнь - театр, а все мы в нем актеры». Актеры всегда носят маски. Все зависит от обстоятельств, какую маску и в какое время одеть, но иногда так хочется сбросить ее и открыть свою душу. Я предлагаю это сделать, на миг снять привычные маски и откровенно закончить фразы, которые написаны на листочках.

- Я хочу научиться лучше...

- Мне особенно приятно, когда меня...

- По-настоящему мне хочется...

- Единственное, что я хотел бы изменить в себе, это...

- Что мне больше всего нравится в себе, то это...

- Мне очень трудно забыть..., но я...

- Больше всего я люблю (умею)...

- Мне хорошо, когда...

- Я выхожу из себя, когда...

- Я могу быть ветерком, потому что...

- Я словно птичка, потому что...

- Я никогда не забуду день, когда...

- Мне нравится, когда окружающие...

- Мне бывает стыдно, когда я...

- Я чувствую себя неловко, когда...

- Особенно меня раздражает, что я...

- Я не очень хорошо умею...

- Мне лучше помолчать, когда нахожусь...

- В незнакомом обществе я, как правило, чувствую себя...

- Однажды меня очень напугало то...

- В обществе мужчин я обычно чувствую себя...

- Я превращаюсь в тигра, когда...

- Я словно муравей, когда...

Рефлексия: участники делятся эмоциями, которые возникали во время выполнения упражнения. По желанию могут поделиться тем что написали.

Действительно, нам очень трудно откровенно говорить о себе. Но мы педагоги и для нашего профессионального роста мы должны учиться понимать себя, не стесняться делиться тем, в чем нуждаемся, в помощи, то есть, быть откровенными друг с другом.

Упражнение «Момент доброты»

Цель - формирование положительного образа другого человека.

Передовая горящую свечу по кругу, каждый должен пожелать своему соседу всего доброго и хорошего.

Рефлексия: Понравилось ли упражнение?

Психологическое упражнение - «Медитация»

Цель - снятие напряжения, сосредоточение, повышение работоспособности.

В конце нашего тренинга предлагаю Вам выполнить небольшое упражнение, которое поможет нам расслабиться и восстановить свои физические силы для продолжения рабочего дня.

…Сядьте как можно удобнее, закройте глаза, попробуйте расслабиться (пауза). Постарайтесь ни о чем не думать, отпустите все свои мысли, глубоко вдохните (пауза).Почувствуйте свое тело, прислушайтесь к нему, ощутите участки, где скопилось напряжение, попробуйте снять его (пауза). Расслабьте мышцы лица… шеи…плеч… живота…дышите медленно и уверенно. Постарайтесь принять позу усталого кучера… Сделайте глубокий вдох (пауза). Постарайтесь полностью расслабиться (пауза).

Включается магнитофонная запись.

• Прислушайтесь. Совсем близко слышен шум моря (пауза).

• Ваше расслабленное тело лежит на теплом песке, ветерок чуть заметно обдувает Вас.

• Теплые, золотистые волны бегут по песку, легкий ветерок нежно подгоняет их, застя бежать все быстрее (пауза).

• Волны нежно касаются кончиков ваших пальцев на ногах, чуть покрывают ступни (пауза).

• По всему вашему телу распространяется пробуждающее тепло (пауза).

• Вы чувствуете, как каждая новая волна пробуждает вас от сна, дарит новые силы.

• Ваше тело наливается новой силой, крепнет, делается сильнее.

• Вы чувствуете прилив бодрости, ваши мышцы и ваш разум пробуждается ото сна.

• Откройте глаза. Потянитесь как можно сильнее (пауза).

• Расправьте руки, встаньте, потянитесь еще раз.

• Спасибо всем за плодотворную работу!!!

Рефлексия: Понравилось ли упражнение? По желанию можно обсудить пережитые ощущения.

И, наконец, хочется перечислить принципы создания здоровой рабочей атмосферы, предложенные Дэвидом Мейстером в книге "Делай, что исповедуешь", которые могут быть полезны Вам:

1. Всегда исходите из того, что самый большой грех - это нежелание хотя бы попытаться что-либо сделать.

2. Действия руководителя должны свидетельствовать о его заинтересованности в личном успехе каждого члена коллектива.

3. Активно помогайте ребятам подняться на качественно новую ступень.

4. Предоставляйте детям возможность испытать себя в различных видах деятельности.

5. Будьте последовательны, никогда не нарушайте своего слова.

6. Поддерживайте в себе твёрдую веру в собственное предназначение.

7. Забудьте о покровительственном тоне.

8. Создавайте условия, а не диктуйте их.

9. Верьте людям, с которыми работаете.

10. Являйте собой пример, будьте таким, каким хотели бы видеть своего коллегу.

11. Найдите индивидуальный подход к каждому ребенку, не управляйте людьми так, как вам это удобно. Для этого требуется обычная человеческая чуткость.

12. Будьте полны энтузиазма, помните: энтузиазм заражает.

Упражнение «Мои ожидания»

Все участники по очереди подходят к «Дереву ожиданий», к которому прикреплены их ожидания. Если чьи-то ожидания осуществились, он «забирает» свой опыт и кладет в чемодан Полезных Знаний. У кого они не осуществились, тот оставляет свои ожидания на дереве.

Рефлексия. Подведение итогов тренинга. Участники тренинга по желанию высказываются о пережитых ощущениях на тренинге, что особенно понравилось, а что не понравилось?