Занятие: Лекция

«Память как процесс познавательной деятельности»

Цель: Формировать понятия о памяти как о мнемическом познавательном процессе.

Задачи:

Развивать:

• способность к анализу особенностей, видов памяти;

• воспринимать и активно осмысливать содержание материала

Воспитывать:

• стремление к саморазвитию познавательных способностей, профессиональную направленность;

• способствовать усвоению понятий: память; образная, эмоциональная, двигательная, генетическая, логическая, долговременная, оперативная, кратковременная, эйдетическая память.

1. Значение памяти в жизни человека.

На прошлых уроках мы говорим с вами об ощущении и восприятии как основе чувственного познания окружающего мира?

Вспомните, каковы функции ощущения и восприятия.

Итак, вы уже знаете, что человек благодаря ощущению и восприятию познает предметы, явления, их свойства.

Как думаете, что происходит далее, в акте познания с информацией, которую человек получил благодаря ощущению и восприятию?

Возникают в коре головного мозга образы предметов, явлений, которые сохраняются в виде представлений памяти. Смог бы человек познавать окружающую действительность в отсутствие памяти? Смог бы человек стать человеком разумным субъектом, личностью? Без памяти наши ощущения и восприятия исчезали бы бесследно.

Сеченов Иван Михайлович сказал, что человек лишенный памяти, вечно находился бы в положении новорожденного, был бы существом неспособным ничему научиться, ничем овладеть и его действия определялись бы только инстинктами. Так каково же значение памяти в жизни человека?

Таким образом, значение памяти в жизни человека огромно. Память необходима человеку: позволяет ему получать знания, накапливать, сохранять и использовать личный жизненный опыт.

Задумайтесь, пожалуйста, нужны ли вам знания о памяти, ее видах, процессах, особенностях?

Для чего?

Что бы применять теоретические знания на практике: развивать свою память и память воспитанников, так как именно память лежит в основе познания , обучения и воспитания.

2. Понятие о памяти.

Что же такое память?

Давайте попытаемся дать определение.

Вспомните таблицу «Мир психических явлений»

К какой группе психических явлений относится память? (к процессам).

Психические процессы бывают: познавательные, эмоциональные, волевые.

Память это психический познавательный процесс, состоящий из запоминания, сохранения и воспроизводства прошлого опыта (того, что человек раньше воспринимал, делал, чувствовал…)

Как думаете, определение памяти в психологии одно? Конечно же, нет!

Задание: Прочитать, подумать и выбрать из этих определений то, которое на ваш взгляд более точно и полно отражает научное содержание данного понятия.

Физиологической основой памяти являются следы бывших нервных процессов, сохраняющихся в коре больших полушарий головного мозга в результате пластичности нервной системы. Любой вызванный внешним раздражением нервный процесс, будь то возбуждение или торможение, не проходит для нервной ткани бесследно, а оставляет в ней «след» в виде определенных функциональных изменений, которые облегчают течение соответствующих нервных процессов при их повторении, а также их повторное возникновение при отсутствии вызвавшего их раздражителя.

Образы предметов, явлений которые мы воспринимали ранее, а сейчас мысленно воспроизводим называется представлениями.

Представления памяти являются воспроизведением предметов и явлений, когда-то действовавших на наши органы чувств.

В основе памяти лежат ассоциации (связи), которые устанавливаются между словами, чувствами, движениями. Запомнить что-либо - значит связать запоминаемое с чет-то уже знакомым. Например: человеку надо выучить стихотворение - значит запомнить ряд слов в определенной последовательности, связи.

Ассоциация - это связь между отдельными представлениями, при которой одно из этих представлений вызывает другое.

В известном рассказе А.П.Чехова «Лошадиная фамилия» говорится о том, что исчезнувшая из памяти фамилия Овсов всплыла снова, как только доктор напомнил о продаже овса.

Виды ассоциаций:

• по смежности - объединяет два явления, связанные во времени или в пространстве (н-р: при заучивании алфавита - произносится буква и тут же вспоминается следующая за ней…)

• по сходству - связывает два явления, имеющих сходные черты: при упоминании одного из них вспоминается другое

• по контрасту - связывает два противоположных явления: любовь - ненависть, добро - зло…

Таким образом, память является одной из самых сложных психических функций человека, удивительным свойством человеческого сознания, дающим возможность возобновлять в нашем сознании образы прошлого.

3. Классификация видов памяти.

Память имеет разные виды.

Прежде всего можно выделить такие виды памяти как генетическая (наследственная) и прижизненная.

Генетическая хранится в генотипе и передается по наследству, включает в основном инстинкты, не зависит от условий жизнедеятельности человека. Это единственный вид памяти на который мы не модем влиять через обучение и воспитание.

Прижизненная память является хранилищем информации, с рождения и до смерти.

Прижизненную память можно классифицировать по разным основаниям:

1. По типу запоминаемого материала и характеру психической активности:

• двигательная (моторная) позволяет запоминать различные движения, действия, умения, навыки;

• эмоциональная - сохранение в сознании переживаний и чувств, способствует развитию сопереживания;

• образная - сохранение образов и свойств окружающего мира. Подразделяют в соответствии с нашими органами чувств:

а) слуховая;

б) зрительная;

в) обонятельная;

г) вкусовая;

д) осязательная или тактильная

достигает высокого уровня у людей искусства: художников, музыкантов, писателей. У некоторых людей встречается особая форма образной памяти - эйдетическая.

• словесно-логическая (смысловая) - память на запоминание смысла изложения, логики, мыслей, понятий…

2. По характеру целей деятельности (по наличию целевой установки и усилий).

• непроизвольная - автоматическое запоминание без усилий состороны человека и установки на запоминание;

• произвольная - запоминание со специальной установкой запомнить и требующее волевых усилий.

3. По времени закрепления и сохранения материала:

• сверхкратковременная;

• кратковременная - хранит информацию в среднем около 20 секунд; сохраняет не полный, а лишь обобщенный образ воспринятого; работает без предварительной сознательной установки на запоминание, но с установкой на последующее воспроизведение;

• долговременная - хранит информацию в течение неограниченного срока; в долговременную память поступает информация, имеющая для человека очень большое значение;

• оперативная - запоминание материала на время необходимое для выполнения действия, операции (н-р: решая пример, удержать в памяти промежуточный результат, чтоб достичь итога).

Все виды памяти сосуществуют параллельно?

Правильно все виды памяти тесно взаимосвязаны между собой.

Задумайтесь какой вид памяти присущ только человеку?

Правильно, словесно-логическая память - специфически человеческая, в отличие от двигательной, эмоциональной и образной, которые в простейших формах свойственны животным.

Таким образом, сегодня на уроке вы поближе познакомились с необычайно важным мнемическим процессом познания окружающего мира - памятью.