НОД Зимушка-зима в гости к нам пришла

Конспект НОД по обучению грамоте в старшей группе «Зимушка-зима в гости к нам пришла»

Задачи: продолжать учить детей определять позицию звука в слове, проводить звуковой анализ слов, дифференцировать гласные, твёрдые и мягкие согласные, делить слова на слоги. Учить составлять простые предложения с заданным словом. Упражнять детей в подборе слов-определений к слову "зима". Развивать у детей: память, внимание, речь. Воспитывать усидчивость, коммуникативные способности.

</ Материал:

-Демонстрационный: магнитная доска, картина с изображением зимы, домик для звуков, фишки для звукового анализа слова, указка, магниты, предметные картинки.

-Раздаточный: домики для звуков, фишки (красные, синие, зелёные) на подносах, листы с изображением снеговика.

Ход занятия: Дети сидят на стульчиках полукругом.

-Звучит сказочная музыка. Дети с воспитателем входят в музыкальный зал, оформленным в зимнем стиле.

- Ребята, скажите какое время года у нас сейчас идет? (Зима). Смотрите в зале у нас по-зимнему красиво, сказочно. Здесь и елочки, и снежные комья. А этот какой необычный, что это в нем? Сундучок. Интересно чей он? (достаем снежинку и читаем)

Снежком я замела полянки, коньки вам принесла и санки.

Подружились вы со мной, с белой Зимушкой-зимой.

С вами я в снежки играла, всех на саночках катала,

Ни минуты не сидела, с вьюгой снежной песни пела,

Со снежинками я кружилась, с Дед Морозом подружилась.

-Ребята, а вы догадались чей это сундучок?

- Да. Зимушки-зимы.

- Зимушка-зима говорит, что вьюга размела снеговичка, разбросала его на снежные комья. Зима оставила нам снежинки с заданиями, что бы мы выполнили эти задания и собрали её друга Снеговика.

- А вот и первая снежинка. Ребята, а вы любите - Зимушку-зиму? Какая она бывает?

1 задание. д/и. «назови признаки зимы». Лексико-грамматическое задание (подбор определений к слову "зима".)

-Ответы детей.

-Да, правильно, ребята, я бываю холодная и тёплая, добрая и сердитая, ласковая и суровая, морозная и снежная. Вот мы получили и первую часть снеговика.

Достаем вторую снежинку.

-2 задание. Назвать звук, с которого начинается имя, и дать ему характеристику.

-Зимушка-зима со своей снежинкой предлагает поиграть в игру. С вами сейчас мы встаем в круг и назовем, друг другу свои имена /дети поворачиваются друг другу лицом по цепочке, берутся за руки и называют свое имя/. Вы знаете, с каких звуков начинаются ваши имена?

-Дети называют первую букву своего имени. Вот мы получили и следующую часть снеговика.

- Ребята, молодцы, что знаете первый звук своего имени.

Следующая снежинка хочет узнать: а какие бывают звуки? / гласные и согласные /.

3 задание. Общая характеристика звукам (гласным и согласным) .

-Скажите мне, пожалуйста, какие звуки называют гласными?

-Назовите любой гласный звук?

-Дети: Гласные - это звуки. Которые можно протянуть, пропеть. А-У-И-О-Ы.

-Каким цветом вы их обозначаете?

- Дети: Гласные обозначают красным цветом

-Да, правильно, звуки, которые можно пропеть, громко прокричать, сказать тихо и произнесению которых во рту ничего не мешает, называют гласными. Гласные обозначают только красным цветом.

-Какие звуки называют согласными?

-Дети: Согласные звуки - это те, при произношении которых встречаем различные преграды. Согласные бывают твёрдые и мягкие.

-А каким цветом они обозначаются?

-Дети твердые согласные - синим, а мягкие согласные - зеленым.

-Молодцы, ребята, мы с вами вместе повторили, какие бывают звуки, поэтому мы получаем ещё одну деталь снеговика.

-Вот у нас и четвертая снежинка. -4 задание. Звуковой анализ слова "зима". Снежинка просит вас сделать звуковой анализ слова «Зима».

-Дети проводят звуковой анализ слова «Зима».

Садятся за столы.

-Давайте, сначала произнесём слово вместе, выделяя каждый звук.

-Выделяем первый звук - зззззима. Какой это звук? /Дети дают хар-ку каждому звуку/. Согласный, мягкий, зеленая фишка.

-Второй звук - зиииима. Гласный, поется, красная фишка.

-Третий звук - зиммма. Согласный, твердый, синяя фишка.

-Четвёртый - зимаааа. Гласный, поется, красная фишка.

-Сколько всего звуков в слове "зима"?

-Сколько гласных звуков, сколько согласных?

- Дети: 2 гласных, 2 согласных звука. Вот мы с вами получили и еще одну деталь Снеговика.

-Молодцы, ребята! Вы не устали? Давайте немножко отдохнем.

-Физкультминутка на зимнюю тему.

Раз и два, раз и два -

Лепим мы снеговика.

Мы покатим снежный ком

Кувырком, кувырком.

Мы его слепили ловко.

Вместо носа есть морковка,

Вместо глазок - угольки,

Ручки - веточки нашли.

А на голову - ведро.

Посмотрите, вот оно!

Достаем пяту снежинку.

- Эта снежинка предлагает нам рассмотреть картинки и поделить слова на слоги.

Воспитатель достает картинки /санки, лыжи, снеговик, коньки, рукавички, снежинка, сосулька, шуба, валенки, / из сундука.

-5 задание. Деление слов на слоги.

-Молодцы, ребята, правильно! Получили мы ещё одну деталь снеговика.

6 задание. Достаём следующую снежинку из сундука. Загадываю загадку.

-А в этой снежинке спрятана загадка:

-Пушистый ковёр,

Не руками ткан,

Не шелками шит,

При солнце, при месяце

Серебром блестит.

-Правильно, это снег.

-Ребята, давайте придумаем предложение со словом - снег.

-Дети составляют предложения : Снег идёт. Снег кружиться. Снег летает.

Вот и получился у нас снеговик.

7 задание:

-А следующее задание мы выполним карандашом.

«Заштрихуй Снеговика». На листиках схематичное изображение снеговика. Дети садятся за столы.

Показ образца штриховки.

-Ребята, какие вы молодцы! Ребята, смотрите наш Снеговик!

Снеговик: Здравствуйте ребята, спасибо вам. За то, что выполнили все задания и собрали меня.

-Снеговичок, ребята подарят тебе своих снеговичков и расскажут какие сегодня выполнили задания, чтобы тебя собрать.

Подводится итог занятия. Дети прощаются со снеговиком.

- До встречи!