Технологическая карта непосредственно – образовательной деятельности на тему Русская матрешка (дети 6 года жизни)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 14

Технологическая карта непосредственно - образовательной деятельности. Продуктивная деятельность (Рисование).

Старшая группа (дети 6 года жизни).

Воспитатель: Билалова Диляра Радековна

Тема: «Русская матрешка».

Цель: Учить рисовать матрешку, передавая форму, пропорции и элементы оформления.

Задачи:

</<font face="Times New Roman, serif">Образовательная: Познакомить детей с историей возникновения матрешки, ее видами.

Развивающая: Развивать творческие способности детей; развивать глазомер, чувство цвета и формы.

Воспитательная: Воспитывать любовь к народному искусству.

Этап,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Методы,

формы,

приемы,

возможные виды деятельности

Результат

Психологический настрой, 1 мин

Создание атмосферы психологической безопасности: эмпатическое принятие, эмоциональная поддержка ребенка

- Ребята, старшей группы, все готовим свои рабочие места и настраиваемся на занятие.

Рассаживаются на свои места.

Беседа

Психологическая готовность

Вводно-организационный,

1-2 мин

Организация направленного внимания

- Итак, все правильно сели на свои места и приготовились меня слушать.

Выполняют просьбы воспитателя

Вводно - организационное слово воспитателя

Формальная готовность к предстоящей деятельности.

Мотивационно-побудительный,

1-2 мин

Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах

- Ребята, сегодняшнее занятие очень интересное. Мы с вами будем разговаривать о деревянной кукле-сувенире русского народа в нарядном платье. А когда познакомимся с ней, попробуем ее нарисовать.

Осознают и принимают поставленную задачу

Создание проблемной ситуации.

Придание личностной значимости предстоящей деятельности.

Внутренняя мотивация на деятельность

Актуализация,

3 мин

Актуализация имеющихся знаний, представлений.

Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений

- Кто догадался, о чем идет речь? Непросто, правда? Я вам загадаю загадку и дам маленькую подсказку:

Алый шелковый платочек,

Яркий сарафан в цветочек,

Упирается рука в деревянные бока.

А внутри секреты есть:

Может три, а может шесть.

Кукла первая толста,

А внутри она пуста,

Разнимается она на две половинке,

В ней живет еще одна

Кукла в серединке.

Разрумянилась немножко,

Наша русская…

- Правильно! О ней и пойдет речь.

- Матрешка!

Беседа, приемы активизации самостоятельного мышления детей.

Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового

Получение и усвоение нового объема знаний,

6 мин

Усвоение определенного объема знаний и представлений.

- А сейчас, послушайте рассказ. Матрешка считается символом России. Но пришла она к нам из Японии еще в 19 веке, это была японская игрушка, внутри которой находилась такая же, но только поменьше раскроешь вторую, а там третья. Понравилась русским мастерам такая игрушка, и решили сделать мастера такую же русскую игрушку. Сначала мастера сделали фигурки-заготовки из дерева, а затем художникам отдали.

- Расписали русские художники матрешку на славу: губки бантиком, румянец на щечки яблочками лег, прикрыл голову веселый платочек, свесилась из - под него толстая коса. И так захотелось этой деревянной куколке русское имя дать. Только какое? Дуняша? Маняша? Матреша! И стали новые игрушки матрешками.

- Какая матрешка, по-вашему, дети?

- Ребята, а вы знаете, что матрешка бывает разная Майданская, Семеновская, Загорская, Воронежская. А как вы думаете, чем они отличаются?

- Они отличаются росписями, узорами на сарафане и платке. Например, у Майданской матрешки нет платка, сарафана и фартука. Матрешку условно делят пополам и украшают цветами в черном контуре. А у Семеновской матрешки есть платок, сарафан и фартук. Фартук украшен яркими букетами. Чем больше матрешка, тем крупнее цветы в ее букете.

- А какие узоры увидели вы на матрешке?

- Деревянная, красочная, яркая, разъемная, веселая, интересная, загадочная, румяная.

Слушают рассказ воспитателя и отвечают на вопросы.

- Ягоды и листья, цветочки.

Показ и рассказ.

Овладение определенным объемом знаний.

Овладение умениями слушать воспитателя.

Динамическая пауза, 2 мин.

Смена вида деятельности, предупреждение переутомляемости

- Я предлагаю вам сегодня побыть мастерами по росписи матрешек, но вначале физкультминутка.

Прежде, чем рисовать

Нужно пальчики размять.

Указательный и средний,

Безымянный и последний

Поздоровались с большим.

А теперь потрем ладошки

Друг о друга мы немножко.

Кулачки разжали - сжали,

Кулачки разжали - сжали.

Вот и пальчики размяли.

А сейчас мастера

За работу всем пора.

Повторяют действия воспитателя

Чтение стихотворения

Снятие напряжения,

эмоциональная и физическая разрядка.

Практическая деятельность,

7 мин.

Закрепление определенного объема знаний и представлений о росписи матрешки и умение передать эти знания на продуктивной деятельности

- Подумайте, ребята, как лучше разместить лист бумаги, вертикально или горизонтально?

- А теперь посмотрите, как я буду рисовать матрешку. Делаем набросок простым карандашом: сначала рисуем туловище - большой овал, оставив вверху место, затем сверху рисуем меньший овал, сглаживая переход от головы к туловищу, теперь рисуем плавные линии. Внизу срезаем овал, чтобы наша матрешка не упала и не была похожа на неваляшку.

- Одеваем матрешку в сарафан, фартук и платок, по бокам туловища или живота рисуем руки. Цветными карандашами рисуем лицо: глаза, рот, нос и брови. Берем краску и оформляем нарядную матрешку красивыми узорами из цветов. Ребята, всем понятно, как рисовать. Кому требуется помощь или объяснение - я подойду. Начинайте рисовать, а я прочитаю вам стихотворение:

Восемь кукол деревянных,

Круглолицых и румяных,

В разноцветных сарафанах.

На столе у нас живут,

Всех матрешками зовут.

Кукла первая толста

А внутри она пуста.

Разнимается она на две половинки

В ней живет еще одна кукла в серединке

Эту куколку открой -

Будет третья во второй.

Половинку отвинти .

Плотную, притертую -

И сумеешь ты найти

Куколку четвертую

Вынь ее да посмотри

Кто в ней прячется внутри

Прячется в ней пятая

Куколка пузатая

А внутри пустая

В ней живет - шестая

А в шестой - седьмая

А в седьмой - восьмая

Эта кукла меньше всех

Чуть побольше, чем орех

Вот поставленные в ряд

Сестры - куколки стоят

- Сколько вас? - у них мы спросим.

И ответят куклы восемь.

Практическая помощь детям, ответы на возникающие вопросы.

- Горизонтально.

Практическая работа детей

Показ и объяснение.

Овладение определенным объемом знаний.

Овладение умениями работать по этапам, слушать воспитателя, помогать другу.

Заключительный этап,

3 мин

Подведение итогов НОД, обобщение полученного ребенком опыта.

- Ребята, наше занятие подходит к концу, давайте заканчивать.

- Итак, скажите, о чем мы с вами сегодня занимались?

- А теперь, ребятки, пусть каждая матрешка найдет себе подружку (дети выбирают понравившихся матрешек и вешают на доску рядышком (парой)

- Знакомились с матрешкой, рисовали ее, слушали стихотворение.

Ответы детей, рассуждения и мнения.

Беседа, обсуждение.

Фронтальная работа, индивидуально-коллективная

Осознание себя как участника познавательно

го процесса.