Прогулки с детьми в Доу

КОНСУЛЬТАЦИЯ

«Организация прогулок в ДОУ»

(прогулки, походы, события, спротивные, развлекательные, трудовые акции)

Подготовила: Казак В.Ф.

г. Братск 2016

Важным элементом образовательного процесса дошкольного учреждения являются прогулки с детьми. Традиционно прогулка включает в себя организацию с воспитанниками наблюдений за явлениями природы (растительным и животным миром, неживой природой);разнообразные игры; трудовую деятельность; спортивные упражнения и самостоятельную деятельность детей по их выбору и интересам.

Основная задача воспитателя при проведении прогулок состоит в обеспечении активной, содержательной, разнообразной и интересной для воспитанников деятельности. При этом необходимо чередовать спокойную и двигательную деятельности, распределять физическую нагрузку во время прогулки.

Для того чтобы прогулки были разнообразными и интересными для детей, воспитатели ежедневно планируют их содержание, включая образовательную составляющую и самостоятельную деятельность дошкольников. Самостоятельная и совместная деятельность со сверстниками предполагает наличие разнообразного игрового материала и инвентаря, создание гибко изменяющихся предметно-игровых средств на участке детского сада.

Основные требования к организации прогулок определены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15,05,2013 № 26 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».

Так, согласно п. 11.5 рекомендуемая продолжительность ежедневных прогулок составляет 3-4 ч. Продолжительность прогулки определяется дошкольной образовательной организацией в зависимости от климатических условий. При температуре воздуха ниже -15С и скорости ветра более 7м/с продолжительность прогулки сокращается.

В соответствии с п. 11.6 рекомендуется организовывать прогулки 2 раза в день: в первую половину дня и во вторую половину дня- после дневного сна или перед уходом детей домой.

Современные требования к обновлению образовательного процесса предполагают обеспечение максимального разнообразия прогулок по содержанию и организации. В настоящее время многие педагоги используют в своей работе комплект карточек прогулок систематизированных с учётом сезонов и тематики ознакомления дошкольников с природой.

Как показывает практика, прогулки с воспитанниками проводятся однообразно, это объясняется множеством причин: это и ограниченное пространство, и отсутствие построек и малых форм на участках, это и однообразность выносного материала.

В современной методической литературе и отдельных нормативных документах прослеживается мысль, что наряду с традиционной, сложившейся годами структурой прогулок с детьми можно проводить тематические прогулки, которые построены по принципу доминирования вида детской деятельности или являются продолжением темы дня в образовательном процессе.

Обязательными составляющими тематических прогулок самых разных видов являются совместная деятельность взрослого с детьми, совместная деятельность со сверстниками и самостоятельная деятельность ребёнка. Совместная деятельность взрослого с детьми в ходе прогулки проявляется особенно ярко, т.к. осуществляется тесное общение между ними во всех видах деятельности.

Для ребёнка образовательный процесс имеет смысл, если он строится в виде деятельности. Поэтому образовательная составляющая прогулки связана с любым из видов детской деятельности без жёсткой её регламентации.

Ведущей игровой деятельности ребёнка, посредством которой он познаёт мир и органично развивается, на прогулке отводится особая роль. Игровые формы образования можно использовать при организации индивидуальной, подгрупповой или фронтальной работы с воспитанниками. Двигательная деятельность на прогулке также объединяется с игровой, при этом воспитатель обязан регулировать нагрузку, наблюдая за состоянием детей.

Педагог планирует прогулку с учётом множества факторов: погодных условий, возраста детей, их познавательных интересов, имеющегося материала, тематики предыдущей образовательной деятельности. Также необходимо предусмотреть возможность оздоровительного эффекта в физическом и психическом плане. Правильно организованная прогулка- это наиболее доступное средство закаливания детского организма

Сегодня мы предлагаем вашему вниманию еще 5 видов тематических прогулок: прогулки-походы; развлекательные прогулки с персонажем, прогулки-события, спортивные прогулки, прогулки - трудовые акции. Это совсем не значит, что нужно отказаться от традиционных прогулок, но внедрение в работу прогулок этого вида поможет разнообразить детскую деятельность в режимные моменты.

И так: Прогулки - походы: можно организовать в лес, парк, сквер,, а также в зелёную зону на территории детского сада. Во время проведения таких прогулок решаются оздоровительные задачи, совершенствуются двигательные навыки и физические качества у детей, удовлетворяются их коммуникативные и познавательные потребности, воспитывается любовь и эстетическое отношение к природе.

Примерная структура прогулки- похода:

1. Организационный момент (Перекличка, инструктаж)

2. Движение группы до привала ( Наблюдения, вопросы, суждения )

3. Привал: конечный результат ( удобное место, поставить палатку, устроить пикник, организовать игры)

4. Сбор детей, проведение уборки территории, перекличка )

5. Движение до детского сада ( могут быть короткие остановки для отдыха и наблюдений )

Организация прогулок - походов предусматривает планомерную подготовку:

- определение маршрута;

- согласование с администрацией ДОУ;

- изучение маршрута и прохождение его взрослыми;

- привлечение родителей и активное их участие в походах;

- выбор необходимого снаряжения;

- подготовка и проведение необходимого инструктажа.

Предварительная работа с детьми включает в себя:

беседы, организация игр-эстафет, чтение художественной литературы, просмотр видеоматериалов, подбор необходимого инвентаря и атрибутов.

В ходе прогулки - похода необходимо соблюдать следующие правила безопасности:

- движение по определённому маршруту;

- сопровождение взрослых ( не менее 2 человек на группу)

- присутствие медицинского работника;

- проведение переклички по списку 9несколько раз);

- соответствие одежды и обуви сезону;

- соблюдение ПДД при переходе улиц и дорог;

- соблюдение питьевого режима.

Прогулка - поход может содержать сюрпризный момент: неожиданную встречу или интересное задание. Ценным будет присутствие родителей. Если нет возможности выйти за пределы детского сада, то поход организовывается по территории детского сада. По итогам прогулки - похода можно обменятся впечатлениями, заполнить дневник, оформить фотоальбом…

Прогулки - события посвящаются определённой теме с которой связаны все виды детской деятельности. Прогулка - событие обогащает знания воспитанников дошкольной образовательной организации, расширять представления об окружающем мире, удовлетворять их потребность в опытах и экспериментах, развивает творчество, поддерживает интерес к прогулке как к режимному моменту и формирует желание выходить на прогулку.

Событие может быть посвящено как отдельной теме (день города, день космонавтики) так и событию произошедшему в детском саду (привезли и установили новые малые формы у детей младшей группы)

Это помогает педагогам обратить внимание детей на важное событие, уточнить восприятие данной темы. Содержание такой прогулки может быть продолжение темы дня ( день друзей, день матери). Необходимо предвосхитить такую прогулку небольшим анонсом ( повесить афишу, сообщающую о предстоящем событии во время прогулки). Цель таких прогулок способствовать умственному, нравственному, эстетическому воспитанию дошкольников. Развитию их наблюдательности.

Условия проведения прогулки: разнообразие выбираемого материала, его насыщенность и содержательность.

Примерная структура организации прогулки - события:

1. Организационный момент (беседа о предстоящем событии, сплочение коллектива)

2. Знакомство с темой прогулки ( ввод в событие)

3. П/и, д/и, детское экспериментирование.

4. Самостоятельная творческая деятельность детей.

Регулярность проведения прогулок - событий зависит от детского коллектива, общественных событий и интересных дат. Однако как любой праздник эта прогулка не должна планироваться слишком часто.

1. Прогулка - развлечение - яркое и радостное событие в жизни детей. Это способствует появлению положительных эмоций, поднимает настроение. Способ организации зависит от поставленных задач и тематической направленности. Это может быть и приход хорошо знакомых персонажей.

В группе старшего дошкольного возраста лучше, чтобы роль персонажа-героя играл взрослый (педагог другой группы или родитель.

По желанию детей можно поиграть с персонажем несколько раз в понравившуюся игру, при этом часть воспитанников может заниматься

самостоятельной игровой деятельностью

Цель: Эмоциональная и психологическая разгрузка, создание позитивного эмоционального фона, удовлетворение потребности в двигательной активности.

Спортивная прогулка - особый вид прогулки, в которой используются разнообразные элементы детской деятельности спортивной тематики.

Цели и задачи спортивной прогулки предусматривают укрепление здоровья профилактику утомления, физическое и умственное развитие, оптимизацию двигательной активности детей. При правильной организации прогулки оказывают закаливающее воздействие на организм в естественных условиях, способствуют повышению уровня физической подготовленности детей дошкольного возраста

Спортивные прогулки могут проводиться не реже одного-двух раз в месяц в те дни, когда организуется непосредственно образовательная деятельность, требующая большой умственной нагрузки, или непосредственно образовательная деятельность по художественному творчеству.

В ходе спортивной прогулки следует чередовать задания с высокой двигательной активностью и игры малой подвижности, командныее игры и подгрупповые, индивидуальные упражнения.

Спортивная прогулка не может быть насыщена только двигательными видами деятельности. Рекомендуется подбирать задания познавательного характера и спортивной направленности. Например, дидактические игры («Летние и зимние виды спорта», «Какой вид спорта здесь лишний», «Узнай по силуэту», «Кто больше видов спорта с мячом назовет»), игры на внимание («Верно ли исходное положение при метании, беге»), на воображение («Изобрази вид спорта»). Также можно включать литературные задания (загадки, считалки, стихи).

Структура спортивной прогулки может включать:

организационный момент или вводную беседу;

подвижные, спортивные игры;

спортивные упражнения;

самостоятельную деятельность детей;

индивидуальную работу по различным направлениям развития воспитанников;

подведение итогов прогулки, выполнение творческого задания.

В прогулках - трудовых акциях преобладают трудовые поручения, воспитанники приобщаются к разным формам труда в соответствии с сезоном и погодными условиями. У детей формируется понимание, что труд на природе- это не игра или развлечение, а серьезное занятие. Воспитатель подводит их к пониманию необходимости труда, воспитывает желание участвовать в работах по уходу за растениями, кормлению птиц, уборке территории (очистке веранды от песка, листьев, снега и пр.)

Старшие дошкольники, учатся трудиться во все времена года.

При организации трудовой деятельности на участке следует соблюдать следующие правила безопасности:

работать утром или вечером, а не в жаркие часы дня;

материалы, инструменты для детского труда на прогулке должны соответствовать гигиеническим требованиям и правилам охраны жизни и здоровья детей;

категорически запрещается давать детям для работы то, что может создать малейшую опасность получения травм или оказывать неблагоприятное влияние на их здоровье и физическое развитие.

В таких прогулках четко прослеживается экологическая направленность. Например, старшие дети под руководством воспитателя могут закопать на участке детского сада органический и неорганический мусор (огрызок яблока, фантик от конфеты, полиэтиленовый пакет и др.), отметить эти места табличками с условными обозначениями, а весной раскопать и сделать выводы.

В конце прогулки необходимо дать оценку проделанной работе.

ЛИТЕРАТУРА:

Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения

№9 СЕНТЯБРЬ 2013г.

№10 ОКТЯБРЬ 2013г.

№11 НОЯБРЬ 2013г.

№12 ДЕКАБРЬ 2013г.

№1 ЯНВАРЬ 2014г.

№2 ФЕВРАЛЬ 2014