Проект «Первые весенние цветы» для детей старшей группы.

Проект «Первые весенние цветы».

(цветы луговые, полевые, садовые, лесные)

Актуальность:

Весна… Весна еще не пришла. Или зима еще не ушла. Но солнышко уже пригревает. Кое-где появились первые проталины. И на этих проталинах, среди снегов, появляются первые весенние цветы. Жаль только, что некоторые «любители» нещадно их срывают или, скорее, выкорчевывают. Когда цветут весенние растения? «Весна» - это когда? У природы свой календарь: появились первоцветы - весна пришла. А конец весны? Будем считать так: зацвел ландыш - началось лето.

Дети в недостаточной степени имеют представления о первых весенних цветах, о том, где и как они растут, почему их надо беречь. Данный проект направлен на развитие познавательного интереса детей к природе, в частности к первым весенним цветам. Через активную продуктивную деятельность, а именно рассказы, пересказы, чтение художественной литературы, рисование, лепку, аппликации и т.д., проект помогает глубже, ярче изучать основные признаки весны, а также поддержать проявление избирательности детей в интересах (мне это понравилась или не понравилась, хочу узнать больше об этом цветке).

Одной их актуальных проблем сегодня является познавательно-речевое развитие детей. Реализация данного проекта способствует развитию познавательного интереса детей к окружающей действительности, развитию речи, а также формированию представления о разнообразии природного мира, его уникальности и неповторимости.

Вид проекта:

• по количеству участников - коллективный,

• по продолжительности - краткосрочный,

• по содержанию - комплексный.

Участники проекта:

• воспитатель,

• дети старшей группы,

• родители.

Сроки реализации - 1 месяц.

Цель проекта: формировать представления у детей старшей группы о разнообразии растительного мира на примере весенних цветов.

Задачи проекта:

Образовательные:

1. Расширить представления детей о весенних цветах.

2. Формировать у детей предпосылки поисковой деятельности.

3.Расширить кругозор ребенка.

Развивающие - продолжить развитие:

1. познавательного интереса, мышления, воображения в процессе знакомства с весенними цветами.

2. связной речи.

3. мелкой моторики рук.

4. самостоятельности, любознательности.

Воспитательная - воспитание экологической культуры детей.

Ожидаемые результаты:

• Расширение представления детей об окружающей природной среде

• Развитие познавательного интереса к окружающей действительности

• Формирование умения рассказывать по образцу

• Формирование бережного отношения к природе

• Обогащение опыта приемами практического взаимодействия с ребенком в семье

Формы реализации проекта.

• Игры (настольные, дидактические, сюжетно-ролевые),

• Продуктивные виды деятельности (рисование, лепка из соленого теста, аппликации),

• Рассказ о выбранном весеннем цветке, подготовленный вместе с родителями,

• Коммуникативные виды деятельности (беседы, рассказы, чтение художественной литературы, словесные игры, загадки),

• Чтение художественной литературы

• Выставка работ

Организационный этап проекта.

1.Постановка цели и задач проекта.

2.Подбор методической и художественной литературы

3.Информация для родителей «Участвуем в проекте «Первые весенние цветы».

4.Беседа с родителями по взаимодействию в рамках проекта.

5. Подбор наглядного материала, создание презентации о весенних цветах.

Основной этап проекта.

Работа с детьми:

• Беседы по теме проекта,

• Просмотр презентации «Первые весенние цветы»,

• Рассматривание иллюстраций «Весенние цветы», картин художников В.Н.Бакшеев «Голубая весна», С.Ю. Жуковский «Подснежники» и др..

• Чтение художественной литературы о весенних цветах, беседа по прочитанному (М.Пришвин «Золотой луг», А.Онегов «Тропинка полевая», «На лесной поляне», И.Соколов-Микитин «От весны до весны», «Цветы леса») и др.,

• Чтение стихотворений (А. Плещеев: «Уж тает снег, бегут ручьи», В.Берестов «Одуванчики» и др.,

• Прослушивание музыки Железновы "Весна», П.Чайковский «Весна», Апрель «Подснежники» («Времена года»), А.Гричанинов «Подснежники».

• Рассказ детей о выбранном весеннем цветке по образцу, подготовленный вместе с родителями

Игровая деятельность:

• Дидактические игры «Найди растение», «Собери цветок», «Собери букет», «Выставка весенних цветов» и др.

• Настольные игры «Выложи цветок» (мозаика), «Цветочное лото» и др.

• Подвижные игры «Цветы и ветер», «По солнышку, по солнышку», «Жук», «Старый лес» др.

• Сюжетно-ролевые игры «Магазин цветов», «Дача» и др.

• Пальчиковые игры «Наши алые цветы», «У дерева ствол», «Колокольчики»

Продуктивная деятельность:

• Рисование «Мой любимый цветок», «Подснежники», «Одуванчик» и др.

• Аппликации «Нарциссы», «Тюльпаны», «Мимоза», «Букет цветов» и др.

• Лепка из соленого теста «Мимоза», «Букет», «Веселый цветок»

Работа с родителями:

• Индивидуальные беседы,

• Консультации,

• Домашнее задание: помочь ребенку подготовить рассказ о выбранном весеннем цветке, подобрать иллюстрацию

Завершающий этап проекта.

• Выставка работ воспитанников

• Презентация проекта родителям

• Фотоотчет

Список использованной литературы

Давыдова Г.Н. Бумагопластика. Цветочные мотивы. - М.: Изд-во «Скрипторий 2003», 2013.

Давыдова Г.Н. Подарки к праздникам. - М.: Изд-во «Скрипторий 2003», 2014.

Никитина А.В. Поделки в детском саду. - СПб.,: КАРО, 2010.

Онегов А. Тропинка полевая, - М.: ИПО «Орбита», 1991.

Онегов А. На лесной поляне,- М., Изд-во «Малыш», 1990.

Пришвин М. «Золотой луг»,

Соколов-Микитов И.С. Цветы леса, - М., Изд-во «Детская литература»

Соколов-Микитов И.С. Легенды о цветах, - М., Изд-во «Детская литература»

Интернет-ресурсы

aktinoya.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=223:2012-04-16-09-52-55&catid=80:2012-03-22-10-12-26&Itemid=165

deti-online.com/skazki/rasskazy-prishvina/zolotoy-lug/

vogelz.ru/rasskazy/sokolov-mikitov-i-s/ot-vesny-do-vesny-vesna-krasna/

detskiychas.ru/sochinyaem_skazki/skazka_pro_vesenniy_tsvetok/

allforchildren.ru/pictures/art_spring.php</</u>