Итоги адаптационного процесса во вторых младших группах

МАДОУ ЦРР Д/С №110 КОРПУС 2 «ТЕРЕМОК»

Выступление на родительском собрании

4, 6, 7, 10 групп на тему:

«Итоги адаптационного процесса»

Воспитатель: Курпалова Г.Г.

Тюмень 2015 - 2016 г.

Детский сад - новый период в жизни детей.

С поступлением ребенка трех летнего возраста в дошкольное учреждение в его жизни происходит множество изменений: строгий режим дня, отсутствие родителей в течение девяти и более часов, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, новое помещение, другой стиль общения. Все эти изменения обрушиваются на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям, таким, как капризы, отказ от еды, частые болезни и т.д. Эти трудности возникают в связи с тем, что малыш переходит из знакомой и обычной для него семейной среды в среду дошкольного учреждения.

Ребенок должен приспособиться к новым условиям, т.е. адаптироваться.

При поступлении в ДОУ все дети переживают адаптационный стресс.

Ребенок находится в сильном психическом напряжении если:

• Сильно и продолжительно плачет.

• Нарушается аппетит, сон.

• Теряются ранее приобретенные навыки.

• Появляются страхи, замкнутость, неуверенность.

• Изменяется активность ребенка. Малыш может целый день просидеть на стульчике, а дома он может быть чрезмерно подвижен, выплескивая напряжение, накопившееся за день.

• Возрастает число заболеваний.

Конечно, эти нарушения носят временный характер, и их продолжительность говорит о различной степени тяжести адаптационного процесса.

И так, различают три степени адаптации:

1. Легкая - до 20 дней (настроение бодрое в сочетании с плачем)

2. Средняя - до 30 дней (в течении месяца настроение неустойчивое

3. Тяжелая - около 60 дней и может затянуться и до полугода (плохой сон, аппетит, неуправляемое поведение).

С первого июня по сентябрь осуществлялся постепенный набор детей во вторые младшие группы в возрасте от 2,5 до 3,5 лет. В итоге было принято 53 ребенка, поступивших вновь, которые были распределены в группы: №4 «Паровозик» - 13 детей №6 «Гномики» - 10 детей

№7 «Семицветик» - 22 ребенка, №10 «Игрушки» - 8 детей.

Воспитатели во время адаптационного периода подбирали индивидуальный подход к каждому ребенку,старались создавать спокойную, благополучную атмосферу в группе. Знакомили родителей по соблюдению режима детского сада, по адаптации ребенка в новой группе, о том, как он ест, играет, засыпает.

Они умело отвлекали ребенка от негативных мыслей, для этого применяли различные методы:

• Разрешали приносить любимую игрушку ребенка, что обеспечивало ему эмоциональную связь с домом и компенсировало разлуку с мамой.

• Проводились игры по знакомству с группой: игра - путешествие «Кто, кто в этом домике живет?», «В комнату снов», «В гостях у Мойдодыра»

• Проводились игры - развлечения «Мыльные пузыри», «Солнечный зайчик», «Чудесный мешочек», «Звучащие игрушки», «Хоровод с куклой», «Воздушные шары»

• Театрализованные игры : «Теремок», «Курочка ряба», «Колобок»

• Пальчиковые игры: «Моя семья», «Солнышко», «Пальчики здороваются», «Игрушки»

• Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Пузырь», « Колпачок», «Сбей кеглю», «Попади в обруч»

• Сюжетно- ролевые игры: «Угостили мишку чаем», « Магазин», «Уложили куклу спать», «Семья»

• Игры на развитие мелкой моторики: «Шнуровка», «Бусы», «Мозаика», «Собери пирамидку»

• Использовали потешки в режимных моментах: «Водичка, водичка»,«Кран откройся, нос умойся», «Маша каши наварила».

Проводилась работа с родителями, давались индивидуальные консультации, рекомендации: « Мы пришли в детский сад», «Как помочь ребенку?», «Режим дня в детском саду».

Все эти мероприятия помогали легкой адаптации детей к детскому саду.

Можно сделать вывод в основном дети прошли легкую степень адаптации, реже среднюю.

42 ребенка прошли легкую степень адаптации.

10 детей средняя степень

1 ребенок с тяжелой степенью

Таким образом, адаптация в группах прошла относительно благополучно.