7


  • Учителю
  • Конспект занятия по развитию речи с детьми 2-ой младшей группы на тему: «Не попади в беду на дороге»

Конспект занятия по развитию речи с детьми 2-ой младшей группы на тему: «Не попади в беду на дороге»

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Конспект занятия по развитию речи с детьми 2-ой младшей группы на тему: «Не попади в беду на дороге»

Цель: связная речь: учить детей отвечать на вопросы воспитателя;

грамматический строй: активизировать глаголы;

звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков ( Ш ) (БИ ).

Материалы и оборудование: макет светофора; зайчиха и зайчонок с перебинтовой лапкой (мягкие игрушки); предметы-заменители руля; круги красного, жёлтого, зелёного цвета.

Ход занятия:

- Дети, наш город очень большой. На его улицах много разного транспорта. Почему машины не сталкиваются друг с другом? (По дороге висят знаки дорожного движения)

- Кто регулирует движение на дорогах? (Светофор или регулировщик-миллиционер).

- Сегодня у нас с вами необычный гость. (Перед детьми ставится макет светофора)

- Что это? (Светофор)

- Что означает красный свет? (Движения нет).

- Что означает жёлтый свет? (Внимание).

- Что означает зелёный свет? (Можно ехать).

- Когда едут машины по дороге, где можно перейти дорогу? (Пройти через подземный переход. Перейти по пешеходному переходу).

- Если прохожий будет переходить дорогу в неположенном месте, в случае опасности как сигналит автомобиль? (Би-би-би).

- А если пешеход не услышит сигнала? Давайте ему громче посигналим (Би-би-би).

- Как затормозит машина? (Ш-ш-ш).

- Сначала громко, а потом всё тише и тише. Давайте попробуем (Ш-ш-ш, ш-ш-ш).

- Водитель должен быть очень внимательным на дороге. Умело управлять своей машиной. Что машина может делать? (Ехать, стоять, тормозить, останавливаться, сигналить, буксовать и т.д.).

- Ещё машина должна слушаться своего водителя и выполнять вместе с ним правила дорожного движения.

- Давайте с вами немного поиграем ….

Пальчиковая гимнастика «Транспорт»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

По шоссе идут машины, (Крутим воображаемый руль)

По асфальту едут шины. (Локти прижаты к туловищу, ладони двигаются параллельно друг другу)

По дороге не беги, (Погрозили пальцем)

Я скажу тебе: «Би-би». (Рука сжата в кулак, большой палец выпрямлен - «сигналим»)

Повторяется 2-3 раза.

- Ребята, правила дорожного движения должен знать только водитель? (Нет, пешеходы, пассажиры).

- Кто может быть пешеходом? (Девочки, мальчики, дяди, тёти, бабушки, дедушки).

Раздаётся стук в дверь. Все подходят посмотреть, кто же там пришёл. Воспитатель открывает дверь и заносит в группу игрушки - Зайчиху и Зайчонка.

- Кто же это к нам пришёл? (Ответы детей)

- Посмотрите, у Зайчонка перебинтована лапка. Как, вы, думаете, что с ним произошло? (Поранился, ударился, порезался и т.д.).

- Давайте спросим у мамы Зайчихи.

Воспитатель, озвучивая Зайчиху, зачитывает отрывок К. Чуковского «Айболит»

… И прибежала зайчиха

И закричала «Ай, ай!

Мой зайчик попал под трамвай!

Мой зайчик, мой мальчик

Попал под трамвай!

Он бежал по дорожке,

И ему перерезало ножки,

И теперь он больной и хромой,

Маленький заинька мой!»

- Почему же зайка попал под трамвай? (Не знал перехода, не слушался, играл на дороге и т.д.).

- Ребята, а что нам с вами надо знать, чтобы не попасть, как зайка в беду? (Дети рассказывают свои варианты).

- Молодцы! Вы хорошо запомнили правила уличного движения. Я надеюсь, с вами ничего не случиться.

- У нас в группе очень умные дети и сейчас вы превратитесь в умные машины, которые сами управляются и никогда не попадают в аварии.

Подвижная игра «Автомобили»

Каждый играющий получает руль. Колонной по одному автомобили выезжают из гаража. Воспитатель поднимает зелёный круг и говорит: «Поехали!», и все дети разбегаются по всему залу, так чтобы не задеть друг друга. Поднимает жёлтый круг - дети переходят на ходьбу, красный - должны остановиться. Воспитатель отмечает наиболее ловких ребят, которые умело в разных направлениях выполняли ходьбу и бег.

- Какие вы молодцы! Из вас получились очень хорошие, а главное умные машины. Теперь я уверенна, что вы ни в какую беду на дороге не попадёте!

















































































Конспект познавательного занятия во II младшей группе на тему

«Транспорт»

Программное содержание:

1. Закреплять знания детей о грузовой, легковой машине, автобусе. Дать понятие, что все это транспорт.

2. Закреплять знания о правилах дорожного движения (улицу переходят в специальных местах, переходить надо только на зеленый свет светофора).

3. Развивать внимание, память.

4. Воспитывать выдержку, умение слушать других детей.

Материалы к занятию:

  • Игрушки: грузовые и легковые машины разного цвета и размера, автобус;

  • Вырезанные из картона и разрезанные на две части легковые и грузовые машины, автобус (разного цвета);

  • Макет улицы (дома, машины, светофор, маленькие человечки, дорожные знаки);

  • Флажки трех цветов (желтый, красный, зеленый);

  • Макет светофора;

  • Рули.

Индивидуальная работа:

1 - закреплять в речи слова транспорт, пешеходный переход, тротуар, проезжая часть.

2 - учить четко проговаривать слова пассажир, салон, транспорт.

Ход занятия:

- Ребята, посмотрите, сколько машин в нашем гараже? (Много машин.)

- Какого они цвета? (Красные, желтые, зеленые и т.д.)

- Вам нравятся эти машины? (Да.)

- Алеша, возьми машину, которая тебе понравилась. Скажи, какая она? (Легковая.)

- Что есть у машины? Расскажи и покажи.

(Ребенок называет и показывает колеса, руль, сиденье.)

- Кто водит машину? (Водитель.)

- Как называется место в машине, где сидят люди? (Салон.)

(Слова водитель, салон повторяют двое детей, хоровые ответы.)

- Вика, возьми вот эту машину и расскажи о ней.

(Воспитатель предлагает грузовую машину. Ребенок называет и показывает кузов, кабину, колеса, их цвет.)

- Ребята, скажите, кто водит машину? (Водитель.)

- Где он сидит? (В кабине.).

- Для чего у машины кузов? (В нем возят грузы.)

- Какие грузы? (Песок, кирпичи, доски, снег и т.д.)

Третьему ребенку воспитатель предлагает рассказать об автобусе.

- Что это? (Автобус.)

- Какого он цвета?

- Что есть у автобуса? (Руль, колеса, сиденья.)

- Как называется место в автобусе, где сидят люди? (Салон.)

Воспитатель обращается ко всем детям:

- Скажите, как называют людей, которые едут в автобусе? (Пассажиры.)

- Кто водит автобус? (Водитель.)

- Молодцы, ребята. Вы хорошо рассказали обо всех машинах. А как можно назвать их одним словом?(Транспорт.)

(Слова салон, пассажиры, водитель, транспорт повторяют двое-трое детей, а также хором.)

Воспитатель предлагает детям сесть за столы.

- На подносах у вас лежат вырезанные из картона и разрезанные на части разные машины (грузовые, легковые, автобусы). Вам задание: собрать из частей машину.

Работа детей:

По окончании работы воспитатель спрашивает детей, какая получилась машина, какого цвета?

- Ребята, скажите еще раз, как можно назвать все машины одним словом? (Транспорт.)

- А теперь пройдите и посмотрите сюда. Это макет улицы. Скажите, как называется часть улицы, где едут машины? (Проезжая часть - хоровой и индивидуальный ответы.)

(Воспитатель предлагает показать другим детям проезжую часть.)

- А как называется узкая дорожка около проезжей части, где ходят люди? (Тротуар - повторяют двое детей.)

(Воспитатель предлагает другим детям показать на макете тротуар.)

- Покажите, где нужно переходить дорогу?

(Дети показывают пешеходный переход.)

- Как называется эта полосатая дорожка? (Зебра, пешеходный переход.)

(После индивидуальных ответов слова тротуар, пешеходный переход дети повторяют все вместе.)

- Можно детям одним переходить через дорогу? (Нельзя, только с родителями, держась за руку взрослого.)

- На какой цвет светофора можно переходить дорогу? (На зеленый.)

(Воспитатель показывает макет светофора.)

- Ребята, что это? (Светофор.)

- Как вы думаете, для чего он нужен? (Чтобы машины не сталкивались, когда едут; чтобы они не наезжали на людей, чтобы люди переходили через дорогу безопасно).

- Что делают машины на красный цвет светофора? (Стоят.)

- На желтый? (Готовятся ехать.)

- На зеленый? (Едут.)

Сейчас мы с вами поиграем в игру. Вы - водители машин. Возьмите рули. У меня в руках флажки - зеленый, желтый, красный. Они обозначают цвета светофора. Если я подниму красный флажок, вы… (дети дополняют) - стоите, желтый - включаете мотор, нажимаете педали, зеленый - едете. Правило для всех: едете, не наталкиваясь друг на друга.

Игра проводится 2-3 раза.

По окончании игры воспитатель предлагает детям проехать в гараж, где стоят игрушечные машины, и поиграть с ними.

















Лепка сюжетная «Светофорик»

Задачи. Лепить предметы, состоящие из нескольких частей. Скатывать глину круговыми движениями, вдавливать шар пальцами для получения полой формы, прочно и аккуратно соединять детали. Использовать дополнительный материал для создания выразительного образа.

Активизация словаря по изучаемой лексической теме: транспорт. Ознакомление с предметами и объектами, их назначением и функциями.

Воспитание умения выполнять различные взаимосвязанные действия и объединять их в единую сюжетную линию. Закрепление правил поведения на улице.

Предварительная работа. Режиссерские игры в городке по правилам дорожного движения. Игры со строительным материалом «Построим город»

Рассматривание иллюстраций по правилам дорожного движения. Просмотр мультфильмов и чтение художественной литературы по изучаемой лексической теме и ПДД. Сюжетно - ролевая игра «Светофор».

Материал к занятию. Картина, где живой Светофорик руководит правилами дорожного движения. Городок по правилам дорожного движения.

Кружочки красного, жёлтого, зелёного цвета: пуговицы, мозаика.

Содержание занятия.

Дети стоят полукругом около стенда, где находится картина.

Послушайте историю про маленького зайчонка, который не знал правил дорожного движения:

…И прибежала зайчиха и закричала

«Ай, ай! Мой зайчик попал под трамвай!

Мой зайчик, мой мальчик попал под трамвай!

Он бежал по дорожке, и ему перерезало ножки,

И теперь он больной и хромой, маленький заинька мой!

Скажите, почему, вот на этой картине, мишку не задавили. Потому что там светофорик не разрешил мишке идти через дорогу.

А в нашем городке нужен светофорик? (Переходят к городку). Да, нужен. Зачем? Дети рассказывают свои варианты.

Педагог предлагает слепить светофорики для городка.

Показ и проговаривание приёмов работы.

Что я делаю? Отламываете кусочки глины.

Сколько кусочков я отломила? Три.

Что я делаю? Раскатываете шарики?

Как вы думаете, зачем? Чтобы сделать глазки светофорика.

Теперь я вдавливаю шар пальцами внутрь, чтобы получилось углубление, в которое я вставлю глазки светофорика.

Раскатываете палочку. Это будет толстый столбик - ножка светофорика.

Раскатываете шарик и сплющиваете его. Это подставка под ножку светофорика. Теперь я скрепляю все детали, вот и получился светофорик.

Физкультминутка.

Если свет зажёгся красный, Шагаем на месте.

Значит двигаться опасно. Останавливаемся.

Свет зелёный говорит: Шагаем на месте.

«Проходите, путь открыт!»

Желтый свет - предупреждение: Запрещающий жест руками и головой.

Нет сигнала для движенья.

С. Михалков

Выполнение работы детьми. Педагог проводит индивидуальную работу.

После занятия расставляем светофорики в городке, обыгрываем.











































 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал