Конспект контрольно – проверочной ООД по познавательному развитию (ФЭМП) на тему: «В поисках клада» в старшей группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №29» городского округа город Стерлитамак

Республики Башкортостан

</

Конспект

контрольно - проверочной ООД

по познавательному развитию (ФЭМП)

на тему: «В поисках клада»

в старшей группе

Подготовила и провела

Воспитатель:

Костомарова Л.В.

2015 г.

Интеграция: «Познавательное развитие» (ФЭМП), «социально - коммуникативное развитие», «физическое развитие», «речевое развитие».

Цели: Выявить умения и навыки детей за I полугодие.

Выявить умение детей ориентировки в пространстве, при решении математических и логических задач. Закрепить счёт предметов в пределах десяти (прямой и обратный).

Выявить умение кратко и точно отвечать на вопросы, грамматически правильно строить предложения;

Выявить способность детей проявлять благородные и глубоко нравственые чувства, проявлять сочувствие, участвовать в беседе. Воспитывать желание прийти на помощь, у детей помогать друг другу, формировать навыки товарищества, взаимопомощи. Развивать логическое мышление, воображение, речь.

Формировать навыки самостоятельности и умения принимать решения.

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная, художественное слово.

Форма организации: подгрупповая

Форма проведения: игра-поиск

Тип занятия: классическое

Методы и приемы:

I. Вводная часть.

• Организационный момент

• Психологический настрой

• сюрпризный момент «Появление свертка»

• видеописьмо

• проблемная ситуация

II.Основная часть.

• словесная игра «Какой по счёту?»,

• Д/и: "Ну-ка цифры по порядку"

• игра : «Скажи наоборот»

• Дидактическое упражнение: "Арифметические задачки в стихах"

• Физкультминутка: "У жирафа пятна, пятнышки"

• Д/и: "Цвета радуги"

• Д/ упражнение : "Логические задачки"

• Игра «Сложи фигуру»

III. Заключительная часть

• рефлексия

Словарная работа:

• обогащение: пятый, четвертый

• активация: карта, схема,

Материалы и оборудование:

• демонстрационный: мольберт, цифры до 10,магниты, картинка радуги, карта, ноутбук, магнитофон, запись телефонного звонка, видеописьмо, конвертики с заданиями, мяч.

• раздаточный: разрезные геометрические фигуры (квадрат, два треугольника, круг, два овала, трапеция)

Содержание организованной образовательной деятельности:

I. Вводная часть.

Организационный момент:

Входят дети.

Воспитатель: Ребята посмотрите а у нас гости.

Психологический настрой

Придумано кем-то просто и мудро,

При встрече здороваться: "Доброе утро! "

Доброе утро! - Солнцу и птицам.

Доброе утро! - Улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым.

И доброе утро продлится до вечера.

Ребята правило запомните одно, будешь добрый сам будут и к тебе добры. Вы все ребята вы должны с друг другом дружить, играть никого не обижать. А вы ребята в какую группу ходите?

- Правильно в старшую группу детского сада.

- А как называется наша группа? ("Волшебная страна"!)

Сюрпризный момент «Появление свертка»

Вылетает сверток бумаги и подает рядом с детьми.

- Ой, что это такое? Неужели опять чудеса начались, в нашей волшебной стране? У нас то фея волшебная игрушки заберет, то Дедушка Мороз в окошко за детками наблюдает, как они себя ведут?. Добры ли к окружающим? А это что такое не пойму??? Может открыть посмотреть? А можно? Правильно ли мы поступим? Как вы думаете? (ответы детей) А давайте спросим у гостей, как они думают?

Звенит звонок.

Просмотр видеописьма от царицы-математики.(сидя на стульчиках)

«Здравствуйте, дорогие ребята! Вы узнали меня? Я Царица Математика. Мне очень нужна ваша помощь. Дело в том, что в мое математическое царство забрался злой колдун. Он сотворил ужасные вещи: разрушил геометрические фигуры в моем городе, совершенно не знает цифр, он испортил узоры из счетных палочек, решил задачи с ошибками! А исправить все можно лишь тогда когда найдем клад с золотыми монетами.

Все нарушилось в моем математическом царстве-государстве! Жители моей страны страшно напуганы, и некому нам помочь.

Дорогие ребята, если вы добрые, смелые, сообразительные, внимательные и не боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь! найдите клад Математическое царство в опасности.

Проблемная ситуация.

Воспитатель: «Ну, что, ребята, поможем Царице Математике навести порядок в ее математическом царстве-государстве?»

Дети: «Да, да, поможем!» Но как?

Вы получили мою карту?

На карте вы встретите препятствия отмеченные цифрами и геометрическими фигурами, а в группе у вас спрятанные задания с подсказкой - в таком же конвертике геометрической фигурой, что и на карте. Каждое препятствие пронумеровано и отмечено определенной цифрой и геометрической фигурой.

Вам нужно найти конверт с заданием выполнить его и двигаться по карте, пока не найдете клад. «Но справиться с этим не просто. Помните, чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть сообразительными, смелыми, внимательными нам предстоит выполнить несколько заданий.

II.Основная часть.

Приглашаю всех детей

В путь отправиться скорей!

Ждут вас испытания,

Сложные задания.

Если клад найти хотите

В путь скорее поспешите!

1. Воспитатель: Посмотрите на карту первым мы пойдем искать конверт с желтым кругом, а найдете вы его в математическом уголке на полочке с рабочими тетрадями. и так, скорее в путь. Ура нашли, читаем первое задание:

- Злой колдун перепутал все цифры, помогите их правильно поставить.

Д/и: "Ну-ка цифры по порядку" (один ребенок называет прямой, другой обратный счет). Ура, мы выполнили это задание.

2. Воспитатель: Что- же дальше? Ищем конверт второй с зеленым т треугольником. Слушаем подсказку, а найдете вы его в уголке конструктивной деятельности на второй полке. Кто знает, тот ищет. Ура конверт найден, слушаем задание.

Д/и : «Скажи наоборот»

Игра проводится с мячом. Воспитатель кидает мяч ребенку и называет одно из математических понятий, а ребенок кидает мяч обратно и называет противоположность названному понятию».

Длинный - короткий;

Большой - маленький;

Высокий - низкий;

Широкий - узкий;

Далеко - близко;

Вверху - внизу;

Слева - справа;

Вперед - назад;

Один - много;

Снаружи - внутри;

Легкий - тяжелый

Толстый - худой;

Воспитатель: - Готовы отправиться в поиск за конвертом.

Дети: да.

3. Воспитатель: Отправимся искать третий конверт с геометрической фигурой , фиолетовая трапеция подсказка найдете в книжном уголке,

Дидактическое упражнение: "Арифметические задачки в стихах"

Четыре гусенка и двое утят

В озере плавают, громко кричат.

А ну, посчитай поскорей,

Сколько всего в воде малышей? Дети: Шесть.

Пять пирожков лежало в миске.

Два пирожка взяла Анфиска,

Еще один стащила киска.

А сколько же осталось в миске?

На забор взлетел петух,

Повстречал ещё там двух.

Сколько стало петухов?

Стала курица считать

Маленьких цыпляток:

Желтых пять и черных пять,

А всего…

Три зайчонка, пять ежат

Ходят вместе в детский сад.

Посчитать мы вас попросим,

Сколько малышей в саду?

Воспитатель: - «Молодцы, ребята! Хорошо справились

4. Четвертый конверт вы найдете в физкультурном уголке рядом с самым большим мячом.

Физкультминутка: "У жирафа пятна, пятнышки"

5. Идем искать пятый конверт с черным прямоугольником.

Воспитатель: Подсказка. А его найдете вы в уголке изодеятельности на самой нижней полочке. «Молодцы, готовы приступить к следующему заданию»?

Д/и: "Цвета радуги"

Назовите цвета радуги, начиная с нижнего. Молодцы и с этим заданием успешно справились.

6. Воспитатель: :Пойдем на поиски шестого конверта с красным овалом и найдем его в театрализованном уголке, конверт найдем на полочке где хранятся пазлы.

Д/и : "Логические задачки" - хитрые задачки, как лисичка

Кто быстрее плавает - утенок или цыпленок?

Кто быстрее долетит до цветка - бабочка или гусеница?

Над лесом летели две рыбки. Одна приземлилась. Сколько улетело?

Что едят крокодилы на северном полюсе?

Кто громче замычит - петух или корова?

Дед, баба, внучка, Жучка, кошка, мышка тянули - тянули и вытянули репку. Сколько хвостиков было у героев? (4)

7. Воспитатель: Пойдем последний седьмой конверт с розовым ромбом в природном уголке и спрятан он за ежиком. Задание игра: "Сложи фигуру" построить человечка из геометрических фигур. Пройдите за столы, вам там будет удобней. Слушайте внимательно:

«Его туловище - квадрат,

руки - овалы,

ноги - треугольники,

голова - круг,

на голове - треугольная шляпа»

вот ваши человечки и готовы.

Царица Математика «Дорогие друзья! Огромное вам спасибо за оказанную помощь! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Вы не просто спасли математическую страну, вы создали прекрасный город и с его жителями из геометрических фигур, он стал лучше прежнего. В моем математическом царстве царит абсолютная точность и порядок.

Вам, мои юные математики, в благодарность от всех жителей моей страны и от меня лично, вручаются монеты..

III. Заключительная часть

Воспитатель: Ребята, что мы сегодня с вами делали?

Что было интересного и нового? Что вам понравилось? С какими трудностями вы встречались по пути в поисках клада. Легко вам было выполнять задания?

Рефлексия:

Воспитатель: Вы очень смелые, добрые и дружные ребята, благодаря вам мы смогли отыскать клад и спасти математическое царство. Молодцы!