Конспекты занятий - 1 мл.гр. ОО Познавательное развитие.

Образовательная область: познавательное развитие (сенсорное развитие).

Тема: «Листопад, листопад, листья желтые летят…»

Цель: Дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе.

Задачи:

Образовательные:

- продолжать знакомить детей с цветами (красный, желтый, зеленый), понятиями «большой-маленький», «один-много».

- формировать у детей умение различать предметы по величине, цвету.

- побуждать детей к повторению слов, к показу больших и маленьких предметов.

- закреплять умение различать один и много предметов.

- упражнять детей в группировке предметов по цвету.

Развивающие:

- способствовать развитию у детей внимание, зрительное и слуховое восприятие, чувство ритма; умение детей общаться со сверстниками и взрослым; включаться в совместную игровую деятельность.

- способствовать развитию мелкую и общую моторику.

- способствовать развитию навыков самоконтроля.

Воспитывающие:

- воспитывать активность, самостоятельность, умение работать в группе, интерес к познавательной деятельности.

Материал:

Вырезанные из картона листья желтого, красного и зеленого цветов и таких же цветов подносы; мольберт; макет дерева из фетра, листья из фетра на двойном скотче; магнитофон с записью шуршания листьев; сухая листва на покрывале.

Методические приемы:

Показ, рассматривание, вопрос-ответ, объяснение, повтор, игра, слушание, индивидуальная работа, поощрение, помощь, итог.

Словарная работа: цвет, форма, красный, зеленый, желтый, существительные + прилагательные, существительное + глагол.

Методическая литература: О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду. Первая младшая группа».

Ход образовательной деятельности

Воспитатель предлагает детям посмотреть в окошко и определить погоду на улице, задавая вопросы: «На улице дует ветер? А солнце светит? Идет дождь?»

Ответы детей.

Педагог обобщает ответы (говорит, какая сегодня погода). Отметить, что на улице осень. Обратить внимание детей, что листья на деревьях разного цвета. Показать картинку с осенним деревом.

Воспитатель. У нас есть дерево, но оно без листьев. Давайте мы с вами украсим его листьями - желтыми, красными, зелеными.

(Воспитатель с детьми украшает дерево).

Воспитатель. Осенью листья с деревьев опадают на землю. Когда дует сильный ветер, он срывает листья с деревьев. В теплую погоду, когда светит солнышко, листочки тихо кружатся в воздухе и ложатся на землю.

Воспитатель раздает детям по 2 листочка - большой и маленький, разных цветов.

Воспитатель. Дети, покажите как дует ветер (дети надувают щеки и с силой дуют), качаются деревья (поднимают руки к верху, покачивают руками), падают листья (плавно опускают руки с листочками, приседают).

Дидактическое упражнение «Большие и маленькие листочки»

Воспитатель. У вас в руках листочки. Они разные. Вот большой листок. А вот маленький листок. Покажите мне большой листок. Покажите маленький листок.

Дети поочередно показывают листочки.

Положите маленький листок на пол и накройте его сверху большим листком, спрячьте маленький листок. Маленький листок спрятался. Большой лист накрыл маленький так, что маленький лист не видно.

Дети выполняют просьбу взрослого.

Где маленький листок? Вот он, под большим листочком.

А теперь положите большой листок и на него положите маленький листок.

Возьмите листочки в руки.

Дети выполняют просьбу взрослого.

Игра «Разложи листочки по цвету»

Воспитатель. Сколько у нас листочков?

Ответы детей. Много.

Много. Они разного цвета - желтые, красные, зеленые. Давайте их разложим на подносы (3 подноса - красного, желтого, зеленого цветов), которые лежат на столе.

На этот поднос несите листочки вот такие же - желтые. Показ. Какого они цвета? Желтого. Дети повторяют за воспитателем - желтого. На желтый поднос положим желтые листочки. Вот этот поднос какого цвета? Красного.

Ответы детей. Красного.

На красный поднос будем ложить красные листочки.

А вот этот поднос какого цвета? Зеленого. Дети повторяют за взрослым - зеленый. На зеленый поднос положим листочки зеленого цвета.

Дети раскладывают листочки по цвету.

Воспитатель. Дети, давайте мы с вами послушаем как шуршат листья (прослушивание на магнитофоне). А еще можно показать ладошками (потереть ладошками друг об дружку); а как еще можно показать - звуком шур-шур-шур.

Давайте мы с вами ножками походим по листочкам (дети ходят по покрывалу с опавшей листвой).

А теперь мы сами станем листочками (раздать детям по 2 листочка).

Подвижная игра «Мы листочки»

Мы - листочки, мы - листочки,

(дети стоят в кругу с листочками)

Мы - осенние листочки.

Мы на веточках сидели, ветер дунул - полетели.

(дети разбегаются)

Мы летали, мы летали

(дети бегают, помахивая листочками)

А потом летать устали!

Перестал дуть ветерок -

Мы присели все в кружок

(дети приседают на корточки, поднимают листики над головой)

Ветер снова подул

(дети снова разбегаются, помахивая листочками)

И листочки быстро сдул.

Итог.

Воспитатель. Дети, мы с вами сегодня много узнали. Украсили дерево листочками, разложили листочки по цветам, пошуршали, послушали как шуршат листочки, поиграли с листочками.

Образовательная область: познавательное развитие (формирование элементарных экологических представлений)

Тема: «Знакомство с яблоком и грушей»

Цель: Дать детям представления о фруктах - яблоко и груша.

Задачи:

Образовательные:

- продолжать знакомить детей с цветами (красный, зеленый).

- способствовать формированию у детей умений различать плоды по названию, особенности формы, цвета, поверхности, вкуса и запаха.

- побуждать детей к повторению слов, к показу плодов.

- формировать умение различать яблоко и грушу.

Развивающие:

- способствовать формированию у детей внимание, зрительного и слухового восприятия, чувства ритма; умение детей общаться со сверстниками и взрослым; включаться в совместную игровую деятельность.

- способствовать формированию сенсорных ощущений ребят, радости от восприятия красивых плодов, их запаха и вкуса.

- формировать умение навыка самоконтроля.

Воспитывающие:

- воспитывать активность, самостоятельность, умение работать в группе, интерес к познавательной деятельности.

Материал:

Игрушки: бабка, дед; корзина с фруктами - яблоки и груши; мольберт; картинка с изображением яблони с яблоками и грушевого дерева с грушами; грузовая машинка; нарезанные на тарелочке яблоко и груша.

Методические приемы:

Показ, рассматривание, обследование, вопрос-ответ, объяснение, повтор, игра, индивидуальная работа, поощрение, помощь, итог.

Словарная работа: фрукты, круглое, вытянутое, гладкое, шершавое, твердое, сочное, хрустит; существительные + прилагательные, существительное + глагол.

Методическая литература: Т.Н.Зенина «Ознакомление детей раннего возраста с природой».

Ход образовательной деятельности

Воспитатель. Дети, к нам в гости приезжали Дедушка и Бабушка. Они приносили нам и угощали нас овощами - капуста, морковка, огурец, помидор.

Показываю детям картинку с овощами, получаю ответы от детей.

Эти овощи Дедушка и Бабушка вырастили на своем огороде.

К нам сегодня должны будут приехать Бабушка и Дедушка. В деревне у них, кроме огорода есть фруктовый сад, там растут яблоки и груши.

Давайте мы с вами поиграем в игру «Росток».

Мы будем с вами маленькими яблоньками (присели на корточки), пригревает солнышко, сверху поливает теплый дождик, и наши яблоньки начинают расти (дети медленно встают и поднимают руки вверх). Выросли яблоньки (повторить 2-3 раза).

Воспитатель выставляет картину фруктового сада. рассматривают с детьмикартинки.

Стук в дверь, на машинке заезжают бабушка и дедушка, стоит корзинка с фруктами - яблоко и груша.

Воспитатель. Кто это там? Да это же Дедушка с Бабушкой приехали.

Здравствуйте, Дедушка и Бабушка. Мы вас ждем.

Дед, Бабушка. Здравствуйте, дети. Мы очень рады вас видеть.

Воспитатель. Спасибо, что приехал к нам. Садитесь, отдохните.

Дедушка, Бабушка, я рассказала детям, что у вас в деревне есть сад.

Дед. Правильно, у нас есть сад. Там растут яблоки и груши. Мы вам принесли подарок из своего сада. (Показывает, но не называет).

Воспитатель. Что это, дети? (яблоко) Какого оно цвета? Оно красного цвета. Какой формы яблоко? Оно круглое. Покажите, какое оно круглое.

Яблоко твердое. Оно не сжимается. А вот мячик мягкий, он сжимается.

Потрогайте яблоко. Оно твердое. Погладьте яблоко ладошкой, оно гладкое. Понюхайте его - оно ароматное. Послушайте стихотворение про яблочко.

Я румяное и круглое,

Знаешь ты давно меня.

Яблочко на диво вкусно и красиво!

Медовым соком как нальюсь,

Наливным тогда зовусь.

Воспитатель. А это что, вы знаете? Правильно это груша. Груша похожа на яблоко? Она круглая и немного вытянутая. Какого цвета груша? Она зеленого цвета.

Потрогайте грушу. Она мягкая или твердая, гладкая или шершавая?

Ответы детей.

Понюхайте грушу.

Давай те мы с вами поиграем в игру «Яблоки и груши».

«Яблоки и груши»

Осень добрая пришла (дети ходят по кругу)

Нам подарки принесла (разводят руки)

Яблоки душистые (руки на поясе, повороты в стороны)

Груши золотистые (руки в сторону разводят)

Осень детям принесла (хлопают в ладоши).

Воспитатель. Яблоки и груши очень полезные. В них много витаминов. Дедушка, Бабушка, можно я угощу детей яблоком и грушей?

Воспитатель. Возьмите каждый по кусочку яблока и груши. Понюхайте, какие они ароматные. Попробуйте, какие вкусные. Яблоко твердое и но хрустит, а груша мягкая. Они сладкие.

Спасибо вам дедушка и бабушка за вкусные яблоки и груши.

Дедушка и Бабушка. Нам пора уезжать. До свидания.

Дети прощаются с бабушкой и дедушкой.

Воспитатель. До свидания. Приезжайте к нам еще.

Итог.

Сегодня мы с вами узнали, что яблоко и груша - фрукты. Потрогали их, попробовали, поиграли.

Образовательная деятельность: познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений)

Цель: формировать у детей умения различать предметы по форме и называть их - кирпичик, шарик.

Задачи:

Образовательные:

- продолжать знакомить детей с формами - кирпичик;

- способствовать формированию у детей умения различать предметы по форме - кирпичик и шарик;

- способствовать формированию у детей умения различать предметы по цвету - желтый и красный;

- побуждать детей к повторению слов, к показу кирпичика и шарика;

- формировать умение различать кирпичик и шарик.

Развивающие:

- способствовать формированию у детей внимание, зрительного и слухового восприятия; умение детей общаться со сверстниками и взрослым; включаться в совместную игровую деятельность.

- формировать умения выполнять действия с предметами: гладить ладошкой, ставить, катать, сооружать простейшие постройки.

- формировать умение навыка самоконтроля.

Воспитывающие:

- воспитывать активность, самостоятельность, умение работать в группе, интерес к познавательной деятельности.

Материал:

Коробки разного цвета (2шт.), кирпичики и шарики одинаковой величины и цвета (по количеству детей и для воспитателя).

Методические приемы:

Показ, рассматривание, обследование, вопрос-ответ, объяснение, повтор, игровое упражнение, анализ, синтез, индивидуальная работа, поощрение, помощь, итог.

Словарная работа: кирпичик, шарик, гладкие, катать; существительные + прилагательные, существительное + глагол.

Методическая литература: И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» система работы в первой младшей группе детского сада.

Ход образовательной деятельности

Воспитатель. Вносит коробку с кирпичиками и шариками. Показывает шарик и уточняет, что это, какого цвета, что с ним можно делать?

Ответы детей. Это шарик, он желтого (или красного) цвета, его можно катать.

Воспитатель. Показывает кирпичик и говорит: «Это кирпичик». Поглаживает каждую грань и сообщает : «Кирпичик гладкий».

Затем ставит на узкие и широкие грани и говорит: «Его можно ставить по-разному».

Воспитатель. Предлагает найти в коробке такие же кирпичики и показать их. Дети находят и показывают кирпичики.

Воспитатель. Уточняет, что это, какого цвета кирпичик.

Ответы детей. Кирпичик, Красного (или желтого) цвета.

Воспитатель. Предлагает показать, какой кирпичик гладкий (дети поглаживают грани по показу воспитателя) и что с ним можно сделать (дети ставят кирпичик по-разному и по показу воспитателя). Воспитатель сопровождает действия детей пояснениями и побуждает каждого ответить на вопрос: «Что можно делать с кирпичиком?»

Ответы детей. Ставить.

Дети вместе с воспитателем строят из кирпичиков дорожку.

Воспитатель. Предлагает детям взять из коробки шарики и назвать их.

Ответы детей. Шарик.

Воспитатель. Уточняет цвет шариков и что с ними можно делать.

Ответы детей. Желтый (или красный), катать. Дети вместе с воспитателем прокатывают шарики по дорожке из кирпичиков.

Воспитатель. Предлагает положить шарик в красную коробку, а кирпичик - в желтую коробку. По мере выполнения задания уточняет, что дети положили в коробку.

Итог.

Сегодня мы с вами узнали, что шарик можно катать, а кирпичик ставить. Из кирпичиков можно построить дорожку и прокатить шарик.