Интегрированное занятие Путешествие в песочную страну в старшей группе

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад «Аленка» с. Кудара

Муниципального образования «Кабанский район» Республики Бурятия

Конспект

организованной образовательной деятельности

с использованием игровых технологий

в условиях реализации ФГОС ДО

«Путешествие в Песочную страну»

Старшая группа

Быкова Елена Викторовна,

Педагог-психолог;

Новолодская Марина Геннадьевна,

Учитель- логопед

Кудара

2015г.

Практическая значимость: Данный материал может быть использован в работе специалистов ДОУ: воспитателей, учителей-логопедов, педагогов-психологов. В нашей работе мы предпочитаем взаимодействовать между собой для благополучной динамики речевого и психического развития, особенно это относится к работе с детьми, имеющими ОНР.

Тип ООД: интегрированный (психолого-логопедический)

Цель: Создать условия для открытия новых знаний в творческой исследовательской деятельности детей посредством развития моторики тактильной чувствительности детей.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Продолжать работу по подготовке артикуляционного аппарата к постановке всех групп звуков.

Закреплять правильное произношение звука [Л'] изолированно, в слогах, словах с разной слоговой структурой.

Продолжать работу по формированию правильного физиологического и речевого дыхания.

Коррекционно-развивающие:

Развивать и укреплять артикуляционную моторику, зрительное и фонематическое восприятие.

Развивать творческую активность, познавательные процессы (воображение, память, внимание, логическое мышление, коммуникативные навыки). Совершенствовать мелкую моторику (согласованные движения двух рук, координацию речи с движением, ориентировку в пространстве и на плоскости с песком).

Коррекционно-воспитательные:

Воспитывать целеустремлённость, навыки самоконтроля.

Формировать умение сотрудничать в коллективе.

Коррекционно-оздоровительные:

Использовать элементы здоровьесберегающих технологий (артикуляционная гимнастика, психогимнастика, песочная терапия, пальчиковые игры);

Активизировать словарь (через введение прилагательных и глаголов) в рамках лексической темы, камешки и камушки - верны оба варианта, ритуал, скользить.

Предварительная работа: словарная работа (ребро ладони, ритуал…), разучивание текста пальчиковой гимнастики, проведение игр с песком с использованием ритуала входа и выхода в игру.

Дифференцированный подход: для детей с продвинутым уровнем развития предлагаются задания с усложнениями.

Оборудование: ящики с песком, наборы игрушек по тематике, камушки, кораблики, фигурки животных, домики и др., картинка «Звуковая Улитка»

Ход занятия:

Педагог-психолог: Доброе утро, ребята. Мы очень рады встрече с вами. Давайте поприветствуем наших гостей, улыбнемся им и друг другу.

Вдохнули через нос радость, здоровье и хорошее настроение, выдохнули через рот обиды, злость, плохое настроение.

Ребята, я предлагаю вам поиграть.

Игра: «Насос и мячи» (дети делятся на две команды, одна команда изображает насосы, накачивает мячи, другая - мячи, затем меняются местами).

Учитель-логопед: Ребята, мы приглашаем вас в путешествие в Песочную страну. Но прежде чем туда попасть, нам нужно хорошо подготовиться: нам необходимо размять свои пальчики.

Пальчиковая игра:

Пальчик с краешку - Большой, самый толстый и смешной.

Этот - Указательный, строгий и внимательный.

Этого зовут все Средний, он не первый, не последний.

Этот палец - Безымянный, неуклюжий и забавный.

Этот маленький - Мизинчик, он у нас у всех любимчик.

Сделать гимнастику для язычка:

(артикуляционная гимнастика с использованием презентации «Бегемотики», «Лягушки», «Лопата», «Чашечка», «Качели», «Вкусный мед»);

Настроить наши ушки (игра «Звуковая улитка»).

Молодцы! Мы готовы.

Педагог-психолог: Но чтобы попасть в Песочную страну, нужно произнести волшебные слова и совершить специальный, волшебный ритуал.

Ритуал «входа» в Песочную страну: дети хором произносят:

В ладоши мы хлопнем

Раз, два и три,

В песочной стране окажемся мы!

Мы с вами в Песочной стране, где можно творить чудеса.

Предлагаю вам поиграть в одну очень интересную игру «Отпечатки рук»

Ход игры:

На ровной поверхности песка дети и педагог-психолог по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка и вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям.

Педагог-психолог: Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. А вы? (Ответы детей)

Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки, а что чувствуете вы? (Ответы детей)

А сейчас будем «скользить» ладонями по поверхности песка, рисуя круги и зигзаги. Представьте, что это:

проехала машина,

проползла змея,

прыгает зайчик,

пробежала сороконожка.

А сейчас мы будем рисовать на поверхности песка отдельно каждым пальчиком

- указательным-СОЛНЫШКО,

- средним-ЛУЧИКИ,

-безымянным-ТУЧКА,

-большим-ДОЖДИК

- мизинчикОм-ТРАВКУ.

А сейчас нарисуйте на песке каждый свое настроение.

Учитель-логопед: Поиграем по поверхности песка как на пианино (Ля-ля-ля ля-ля, ле-ле-ле ле-ле, ли-ли-ли ли-ли).

Сюрпризный момент: закройте глаза и сосчитайте до 7, откройте глаза, найдите в песке сюрприз, назовите эти игрушки три раза каждое слово: лиса, лягушка, листик, олень, кольцо, лев.

Педагог-психолог:

Ребята, как вы думаете, что можно сделать из песка? (просмотр презентации).

Предлагаю вам, ребята, стать волшебниками и создать из песка свою сказочную страну.

Звучит тихая музыка. Дети выбирают материал, игрушки для выполнения самостоятельной работы.

Учитель-логопед: Давайте посмотрим, какие волшебные работы у нас получились (индивидуальные ответы детей).

Педагог-психолог: Ритуал «выхода» из Песочной страны.

В ладошки наши посмотри -

Мудрее стали ведь они!

Спасибо, милый наш песок,

Ты всем нам подрасти помог!

Подведение итогов. Рефлексия

Вот мы с вами побывали в стране песка. Вам понравилось?

Что понравилось больше всего?

Мы еще продолжим путешествие по волшебной песочной стране, в которой еще много увлекательного и интересного.