Коснпект НОД на тему Ваза с ветками

ТЕМА НЕДЕЛИ: «Комнатные растения»

ТЕМА НОД: « Ваза с ветками».

рисование

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА

Тема «Ваза с ветками»

Интеграция образовательных областей: «Познавательно-исследовательское развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Задачи:

1) Познакомить детей с жанром живописи - натюрморт, воспитывать интерес к творчеству известных художников; («Познавательно - исследовательское развитие»).

2) развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов и передавать их средствами рисунка; развивать представление о разнообразии цветов и оттенков с опорой на реальную окраску предметов; развивать образное эстетическое восприятие; развивать умение аргументированно и развернуто оценивать свои работы и работы сверстников. «Коммуникативное развитие»

3) -Формировать умение детей рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток; красиво располагать изображение на листе бумаги; закреплять умение различать оттенки цветов и передавать их в рисунке; совершенствовать умение изображать предметы, передавая их форму, величину, строение, пропорции, цвет, композицию; формировать умение детей обращаться к натуре в процессе рисования, самостоятельно подбирать цвета в соответствии с натурой; («Художественно-эстетическое развитие)

Методы и приемы:

- практические - рисование

- наглядные - подборка иллюстраций, рассматривание репродукций картин, рассматривание натуральной композиции, рассматривание готовых рисунков.

- словесные - беседа о натюрморте, вопросы, ответы, художественное слово.

Материалы и оборудование: предметы для составления натюрморта (вазы, ветки растений, чашки, стаканы, муляжи фруктов и овощей), репродукции картин П. Кончаловского «Сирень в корзине», И. Грабаря «Неприбранный стол», И. Хруцкого «Цветы и плоды», проигрыватель с записью классических мелодий, листы бумаги, тонированные двумя цветами, краски гуашь, кисточки, стаканчики для воды, салфетки, палитра.

Логика образовательной деятельности

Деятельность воспитателя.

Деятельность детей.

Ожидаемый результат.

1

Дети под тихую музыку рассматривают картины .

- Дети, вам понравилась выставка?

- Какие картины понравились больше всего?

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Заинтересованность детей.

2

Воспитатель: Перед вами натюрморты выдающихся художников Петра Петровича Кончаловского «Сирень в корзине», Игоря Эммануиловича Грабаря «Неприбранный стол», Ивана Трифоновича Хруцкого «Цветы и плоды».

- Как вы думаете, какое настроение было у художника, когда он писал эту картину?

- Почему вы так решили?

Рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы.

Развивать воображение.

3

Воспитатель: -Есть у вас заветные желания?

-Хотели бы иметь такую сказочную птицу?

-А как вы её представляете?

Ответы детей

Развивать воображение детей.

4

Воспитатель: К какому жанру живописи относятся эти картины? (натюрморт)

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или грушу, или торт,

Или все предметы сразу -

Знай, что это - натюрморт.

- Мы с вами рассмотрели разные картины. В жизни иногда не замечаешь красоту предметов, а художники - очень внимательные люди. Их радует, удивляет нарядность предметов, их формы, необычность, цвета. Когда предмет изображен на полотне, он особенно красив. Когда художник составляет натюрморт, старается поставить главные предметы так, чтобы остальные их украшали, дополняли. Сорванные цветы завянут, фрукты, ягоды люди съедают, а нарисованные художником будут жить вечно, радовать нас.

У нас в группе есть много красивых предметов эти предметы могут быть использованы для создания композиции натюрморт.

Дети внимательно слушают

Воспитывать устойчивый интерес к составлению композиции; интерес к сотворчеству

5

Воспитатель Ребята, и я составила свой натюрморт, давайте рассмотрим его.

- Из каких предметов состоит мой натюрморт?

Предположительные ответы детей.

Развивать наблюдательность.

6

Воспитатель: Что расположено в центре? ( ваза).

- Какого она цвета?

- Какую форму имеет ваза?

- Что расположено в вазе?

- Что расположено справа от вазы?

Ответы детей.

7

Воспитатель: - Какого цвета листы бумаги у вас на столах?

(У нас листы бумаги белого и желтого цвета).

8

Воспитатель: - Для чего мы с вами так затонировали лист бумаги?

( Для того чтобы отделить стол от фона натюрморта).

9

Воспитатель: - Сегодня будем рисовать с натуры, вот этот красивый натюрморт.

А кто знает, что значит рисовать с натуры?

- Правильно, это значит рисовать только то, что видишь.

- Чтобы приступить к работе нужно подготовить наши руки.

Ответы детей.

Воспитывать эстетический вкус.

10

Воспитатель проводит физминутку:

Спал цветок и вдруг проснулся,

(встать, руки на поясе)

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,

(руки вверх, потянуться вправо, влево, вверх)

Взвился вверх и полетел.

(бег)

Дети выполняют упражнения вместе с воспитателем в соответствии с текстом.

Смена настроения и деятельности.

11

Воспитатель: - С чего начнёте рисовать?

- Сначала надо сделать набросок, построим рисунок простым карандашом.

Теперь приступайте к работе.

Ответы детей. Дети рассматривают натуру натюрморта.

12

Воспитатель: Сейчас все сядьте правильно: спинка прямая, грудью об стол никто не опирается, ноги под столом вместе, правой рукой держим карандаш, левой придерживаем лист бумаги, приступим к работе. (Показ изображения воспитателя сопровождается рассказом и работой детей)

В центре листа намечаем место положения основного самого большого предмета - это у нас ваза, проводим прямую вертикальную линию, это будет середина нашей вазы. Внизу нарисуем круг - это дно вазы, сверху проводим одного размера прямые линии и соединяем их дугами.

- Молодцы, какая аккуратная и красивая получилась ваза.

- Теперь нарисуем ветки в вазе. Посмотрите внимательно, как они располагаются? Сколько их? Какой они длины? Справа от вазы каждый из вас самостоятельно построит и нарисует яблоко круглой формы.

Ответы детей.

Самостоятельная деятельность детей.

13

Воспитатель: Теперь нам предстоит передать весь колорит рисунка в красках.

- С чего мы с вами начнем рисовать?.

Ответы детей.

14

Воспитатель: Правильно, сначала мы раскрасим вазу, а потом приступим к раскрашиванию яблока. Будьте аккуратны, выполняя работу, старайтесь, чтоб ваш натюрморт получился красивым.

Дети раскрашивают рисунок светлым тоном.

Воспитывать эстетический вкус.

15

Воспитатель: Посмотрите внимательно на предметы нашей композиции, видите ли вы на них светлые и темные места. Как вы думаете, от чего предметы с одной стороны светлее, а с другой - темнее?

- Чтобы передать свет и тень на рисунке, нарисуйте тонкой линией контур тени на предметах, затем закрасьте более темным цветом.

По ходу воспитатель проводит индивидуальную помощь в виде поощрений и рекомендаций. Обращает внимание на правильность изображения, использование цвета красок, композицию рисунка, аккуратность в работе, напоминает о правильной технике создания цветовых оттенков.

Ответы детей. Дети рисуют.

16

Воспитатель: Рассматриваются готовые работы.

- Какая работа больше всего похожа на нашу композицию на столе?

-Дети, выберите натюрморт, который больше всего вам понравилась и расскажите почему?

- Ребята, какое настроение у вас создалось благодаря работам, которые мы с вами видим?

-Скажите, чему новому вы, научились сегодня?

-Чему еще вы бы хотели научиться в следующий раз?

Предположительные ответы детей.

Умение детей анализировать свои работы и работы сверстников.

Итоговое мероприятие - выставка детских работ на тему « Ваза с ветками ».

ТЕМА НЕДЕЛИ «Комнатные растения»

ТЕМА НОД - «Деревья в снегу».

рисование

II МЛАДШАЯ ГРУППА

Тема «Деревья в снегу»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно - эстетическое развитие», «Коммуникативное развитие»

Задачи:

1) Познакомить детей с коричневым цветом; закрепить белый цвет;.(«Познавательное развитие»).

2) создать у детей радостное настроение, восторг и удивление от разнообразия красок, активизировать словарный запас по данной теме.. «Коммуникативное развитие»,

3) обучать детей умениям рисовать, сочетая в рисунке прямые и наклонные линии, длинные и короткие. (Изобразительное развитие»).

Методы и приемы:

- практические - рисование

- наглядные - подборка иллюстраций по теме

- словесные - беседа

Материалы и оборудование: Кисточка, коричневая краска, салфетка, белый бумажный шаблон "сугроб".

Логика образовательной деятельности

Деятельность воспитателя.

Деятельность детей.

Ожидаемый результат.

1

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Мчится без оглядки,

Лишь сверкают пятки.

Мчится что есть духу,

Хвост короче уха.

Живо угадай - ка,

Кто же это?

Ответы детей - (зайка).

Заинтересованность детей

2

Воспитатель: А какое время года наступило? По каким признакам вы определили, что наступила зима?

Ответы детей -(зима), (лежит снег, на улице холодно, люди оделись тепло).

3

Сюрпризный момент: Вбегает заяц. Убегает от волка... Прячется за деревом. Зайчик беленький спрятался за дерево и стал похож на маленький беленький сугроб. Деревья тоже все в снегу, как будто укутаны белым покрывалом.

Стоят деревья в инее-

То белые, то синие.

А чтобы другим зайчикам было куда спрятаться, давайте, мы нарисуем для них деревья.

Воспитатель: Ребята, на прогулке мы с вами рассматривали деревья. Давайте вспомним, что есть у дерева? (...) У деревьев есть большая одна нога-это ствол. Он высокий и толстый, а на этой ноге растут веточки, как руки, они тоненькие и тянутся вверх к солнышку погреться.

Ребята, посмотрите (показываем свой рисунок дерева) и скажите, каким цветом деревья? (коричневые). Веточки, как палочки короткие, тонкие. Давайте с вами ручками покажем, как растут веточки у деревьев, куда тянутся

Предположительные ответы детей

(дети тянут руки кверху).

Развивать умение мыслить и воображать

4

Воспитатель (показывает последовательность выполнения рисунка). Вот у меня небольшой сугроб (обращаем внимание на лист белой бумаги в форме овала - «сугроба»). Я нарисую дерево, и оно будет стоять как в одеяле, ему будет зимой тепло, "ручки"- веточки не замёрзнут. Чтобы начать рисовать, надо намочить кисточку в воде и набрать на неё коричневую краску. Сначала надо нарисовать ствол у дерева. Его мы будем вести сверху вниз, вот такой у нас будет ствол дерева. Ребята, а давайте все вместе пальчиком в воздухе покажем, как вы будите рисовать ствол. (Обращаем внимание на то, что вести надо линию прямую сверху вниз).

5

От ствола у дерева растут веточки, которые тянутся вверх к солнышку, поэтому мы их будем рисовать вот так (показываем рисование наклонных линий от ствола кверху). А теперь вы покажите в воздухе пальчиком, как будем рисовать веточки. (Обращаем внимание на то, что веточки рисуем от ствола вверх). А сколько веточек у дерева?

Дети показывают, как растут веточки - тянут руки вверх). (много)

6

Воспитатель: Ребята посмотрите, какое красивое дерево у меня получилось, одетое в тёплое снежное одеяло.

Его весной и летом

Мы видели одетым.

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки.

5

Воспитатель проводит физминутку:

Спал цветок и вдруг проснулся,

(встать, руки на поясе)

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,

(руки вверх, потянуться вправо, влево, вверх)

Взвился вверх и полетел.

(бег)

Дети выполняют упражнения физминутки вместе с воспитателем.

Смена настроения и деятельности

6

Обращаю внимание на то, как держат дети кисть, как ведут прямые и наклонные линии. Поощряю работу детей.

Самостоятельная работа детей.

Формировать умение рисовать прямые линии без отрыва руки.

7

Воспитатель: Воспитатель: Молодцы, хорошо все поработали! А теперь давайте подарим ваши деревья зайчику. Пусть он отнесёт их в лес своим друзьям, чтобы им можно было бы спрятаться за деревья.

Зайчик: Спасибо, ребята, вам большое за вашу помощь моим друзьям. А теперь я побежал в лес, к своим друзьям, хочу их быстрей обрадовать. До свидания, ребята! Вы мне все очень понравились, я к вам ещё приду в гости.

Дети рассматривают все аппликации.

Формировать умение анализировать свою работу и работу товарищей

</ Итоговое мероприятие - выставка детских работ на тему «Деревья в сугробе».