Конспект открытого занятия в средней группе по познавательному развитию В поисках клада

Конспект открытого занятия в средней группе по познавательному развитию «В поисках клада»

ЦЕЛЬ: учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.

развивать внимание, связную речь, расширить словарный запас;

воспитывать интерес к математике, уважительное отношение друг к другу;

Предварительная работа:

•прочитать главу "Клад" из повести-сказки Э. Успенского "Дядя Фёдор, пёс и кот";

•познакомить детей с новыми словами "клад", "кладоискатели";

Демонстрационный материал:

план -карта поиска клада; конверт, фотография кота Матроскина,

сундучок с шоколадными монетами

План.

1. Организационный момент.

2. Создание познавательной мотивации (определение проблемы).

3. Желтая звезда (математика)

• упражнение «Числовой ряд».

• Упражнение «Знакомство с геометрическими фигурами».

• Дидактическая игра «Будь внимателен».

4. Физкультминутка.

5. Поможем бабушке и дедушке:

• Игра «Чья это мама?».

6. Музыкальная пауза.

7. Незнайка:

• Дидактическая игра «Найди ошибку» .

• Дидактическая игра «Доскажи слово».

8. Сокровища найдены:

• Игра «Найди пару».

9. Итог занятия.

Ход занятия

1.Организационный момент:

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас с вами гости. Давайте поздороваемся с ними! (вместе) :Доброе утро! А теперь давайте поздороваемся друг с другом.

Встать с детьми в круг

Здравствуй правая рука- протягиваем вперёд,

Здравствуй левая рука- протягиваем вперёд,

Здравствуй друг- берёмся одной рукой с соседом,

Здравствуй друг- берёмся другой рукой,

Здравствуй, здравствуй дружный круг- качаем руками.

Можем маленькими быть- приседаем,

Можем мы большими быть- встаём,

Все мы дружная семья Да!

2.Создание познавательной мотивации

Воспитатель: - Ребята, пока мы готовились у нас в группе появилось что- то необычное. Посмотрите, что это? (письмо).Кто же его принес? (ответы детей- почтальон). Да, интересно, а от кого же оно, как вы думаете? (обратить внимание детей на след лапки от кота). А письмо то, ребята, от Матроскина! Давайте прочитаем, что же он нам пишет.

Воспитатель открывает конверт и читает письмо.

Воспитатель: Ребята, Матроскин просит нас о помощи и обещал прийти к нам в гости. Он отправил свою фотографию, а вместе с ней карту кладоискателя!

Воспитатель показывает карту

Воспитатель: Дело в том, что он и его друзья никак не могут найти клад, так как на пути встречаются трудности. Ребята, а мы не боимся трудностей? Давайте поможем коту Матроскину и его друзьям найти клад!

(Воспитатель вместе с детьми рассматривает карту. Объясняя что за пометки на ней: звездочки и стрелки) .

3. (математика)

Воспитатель: Итак, ребята, мы начинаем свое путешествие! Как вы думаете, что обозначает крестик? (ответы детей) С этого крестика мы и начнем наше путешествие! Посмотрите, куда же ведет нас стрелочка? Правильно, к желтой звездочке.

(у детей на столах лежат конвертики с изображенной на них цифрой 1)

Упражнение «Числовой ряд» А вот и первое задание! Надо достать из желтого конвертика цифры от 1 до 5 и выложить их перед собой.

(Включается слайд с изображением яблок)

А теперь, ребята, поднимите цифру, которая показывает сколько здесь зеленых яблок.

Хорошо. А сейчас поднимите цифру, которая показывает сколько здесь красных яблок.

Упражнение « С геометрическими фигурами».

(у детей на столах лежат конвертики с изображенными на них геометрическими фигурами)

Воспитатель: Переходим к следующей звезде. Какая на ней цифра? Выполняем второе задание.

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, что у вас в оранжевых конвертиках?

Дети: геометрические фигуры.

Воспитатель: Какие геометрические фигуры вы знаете?

Дети: круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник, ромб.

Воспитатель: Чем отличаются геометрические фигуры друг от друга?

Дети: формой и цветом.

Воспитатель: А сейчас давайте познакомимся с нашими геометрическими фигурами.

Дети по очереди называют признаки фигур.

Дидактическая игра «Будь внимателен».

Задание. На экране изображение геометрических фигур. Дети должны озвучить, а потом по памяти разложить у себя на столе.

Воспитатель: Посмотрите внимательно и запомните, в каком порядке расположены геометрические фигуры?

Воспитатель: Разложите их у себя на столах в таком же порядке. Слайд (Фигуры исчезают). Слайд (Фигуры появляются).

Воспитатель: А теперь проверьте, правильно вы выложили свои фигуры.

4.музыкальная пауза

(художественно- эстетическое развитие)

Воспитатель: Следующий пункт назначения - красная звезда! Что же означает этот знак (скрипичный ключ) - ответы детей.

Кот Матроскин очень любит петь песни и играть на гитаре. Одной из его любимых песен является «Разноцветная игра».

Давайте и мы с вами споем эту песню.

5. Поможем бабушке и дедушке (познание)

Воспитатель: Следующий пункт назначения - синяя звезда! Ребята, здесь изображены дедушка и бабушка. Мы конечно же можем пройти мимо, но им необходима ваша помощь. Дедушка уже старенький и не может быстро ходить. А хозяйство у них большое. И вот беда, все малыши -животные: козленок, теленок, жеребенок, ягненок разбежались. Дедушка очень переживает, что не успеет их всех собрать до вечера. Давайте мы ему поможем, ведь дома, в стайке остались их мамы.

Игра "Чья это мама?

На экране появляются изображения животных (мамы), воспитатель просит детей назвать детеныша животного.

6.музыкальная пауза

(художественно- эстетическое развитие)

Воспитатель: Следующий пункт назначения - красная звезда! Что же означает этот знак (скрипичный ключ) - ответы детей.

Кот Матроскин очень любит петь песни и играть на гитаре. Одной из его любимых песен является «Разноцветная игра».

Давайте и мы с вами споем эту песню.

7. Незнайка (развитие речи)

Воспитатель: (Вновь обращает внимание детей к карте)

Ищем зеленую звезду! Посмотрите, к кому она нас привела?

Дидактическая игра «Найди ошибку»

На экране появляются изображения, воспитатель предлагает детям найти на сюжетных картинках все, что напутал Незнайка.

Воспитатель: Ребята, а еще Незнайка пытался сочинить стихотворение, но так его и не закончил. Давайте вместе с вами закончим его.

Дидактическая игра «Доскажи слово»

Воспитатель произносит фразу, но не договаривает слог в последнем слове. Дети должны закончить это слово.

Ра- ра- ра- начинается иг…

Ры- ры- ры- у мальчика ша…

Ро- ро- ро- у нас новое вед…

Ру- ру- ру- продолжаем мы иг…

Ре- ре- ре- стоит дом на го…

Ри -ри -ри- на ветках снеги…

Ры- ры- ры- детей много у го…

8. Сокровища найдены

Рассмотрев последний пункт на карте, дети ищут фиолетовую звезду, возле которой находится большая шкатулка с замком.

- Поздравляю вас, наконец-то мы нашли клад! Но вот проблема, как открыть сундук?

(вдруг под сундуком, воспитатель находит ключи)

- ребята, посмотрите сколько здесь много ключей, нам нужно отыскать всего один ключик, как же это сделать? (подумав) -я вспомнила, кот Матроскин в письме написал, что если мы найдем много ключей, то нужно сначала найти все одинаковые пары, а оставшийся ключик и откроет наш сундук с кладом!

Игра «найди пару» (ключи)

(Дети выполняют задание, остается один ключ - воспитатель прикладывает его к замку)

- Внимание! Сундучок открыт.

- Что же в нем? (Шоколадные монеты и записка о том, что этот клад предназначался для детей детского сада)

9. Итог занятия:

Воспитатель: Ребята, вам понравилось искать клад? А что больше всего понравилось?

Воспитатель: Да, мы с вами прошли трудный путь, чтобы помочь Матроскину отыскать клад, и теперь нам необходимо подкрепиться. (воспитатель раздает детям шоколадные монеты)